“三全”协同贯通 提升思政育人质效
“三全育人”理念注重以系统性思维重构思政教育生态,为破解育人碎片化、提升育人实效提供了新思路。探究“三全育人”视域下思政教育面临的问题及相关对策,有助于完善高校育人体系,推动思政教育实现高质量发展。
“三全育人”理念源于习近平总书记关于高校思政工作的重要论述,强调育人主体的全员性、育人过程的连贯性和育人场域的整体性。全员育人要求高校教师、管理干部、服务人员等共同参与育人实践。全过程育人注重从入学到毕业阶段性教育的衔接。全方位育人强调整合课堂教学、社会实践、网络空间等多元场域的育人资源。“三全育人”作为新时代大学生思政教育所秉持的重要理念,对强化育人实效具有重要价值。其核心在于通过全员、全过程、全方位的协同育人机制,构建覆盖育人各个环节的立体网络。这种立体化育人模式可有效破解传统思政教育碎片化、单向化的问题,通过多元主体协同、全周期覆盖、全场景渗透,切实增强思政教育的亲和力与感染力,为培养德才兼备的时代新人提供系统保障。
在“三全育人”视域下,大学生思想政治教育被赋予了更丰富的内涵和更高的要求。这一理念不仅是新时代高校落实立德树人根本任务的重要遵循,更为构建立体化育人格局提出了系统性解决方案。然而,在教育实践中,理念落地与现实需求之间仍存在多维张力,育人主体协同机制、教育资源整合效度、育人环节衔接紧密度等方面均面临时代性挑战。深入剖析这些现实问题,既是完善“三全育人”体系的逻辑起点,更是增强大学生思想政治教育实效性的关键切入点。在全员育人层面,部分高校育人主体责任模糊,存在思政课程与课程协同不足,专业教师对育人责任认知不足,行政部门与教学部门的协同联动缺乏制度保障,企业、社区等社会力量的参与机制及家庭的育人功能均有待加强与整合,育人合力尚未有效形成。在全过程育人层面,阶段性衔接存在断层,从大一到大四的思政教育内容缺乏递进性设计,未结合学生不同阶段的认知特点与发展需求。同时,社会实践、志愿服务等活动碎片化,未形成贯穿大学四年的递进式实践育人链条。在全方位育人层面,部分高校网络育人阵地建设薄弱,对短视频、社交平台等新媒体平台的育人功能开发不足,线上思政教育内容吸引力弱,缺乏互动性设计。
在“三全育人”视域下审视大学生思想政治教育的实际效果,既要把握全员、全过程、全方位育人的核心内涵,也要正视当前教育实践中存在的协同机制不完善、教育资源碎片化、育人场景单一化等现实问题。据此,高校需从育人主体协同、教育过程贯通、培养空间拓展三个维度精准施策。
其一,构建全员协同的育人责任体系。高校需强化顶层设计,建立党委统一领导、校长负责、党政工团齐抓共管的工作机制,明确各部门育人职责,形成统筹规划、分工协作的育人格局。其中,各专业学科教师作为育人核心,要坚守育人初心,不仅要精于授业解惑,更要秉持立德树人的责任与使命,将思想政治教育贯穿教育教学的全过程。管理服务人员应树立管理育人、服务育人的理念,在日常工作中注重言行示范,通过规范管理和优质服务引导学生树立正确的价值观。后勤保障人员要树立环境育人目标,从校园设施维护到餐饮服务,从环境卫生整治到安全保障,在细节中传递关爱,营造温馨的育人氛围。同时,高校应主动加强家校社协同育人,合理利用家校条件,通过开展各类社会实践活动,使家庭、学校、社会三方凝聚育人合力,让每一个与学生成长相关的主体都成为育人者,构建全员参与、协同发力的大思政育人体系,为学生成长成才营造良好的发展环境。
其二,完善全过程递进式育人链条。针对高校思政教育过程不流畅、递进效果不足的问题,高校应制定贯穿整个高校教育流程的针对性育人体系。在理论教育层面,实施四年一贯制思政教育方案,根据学生的成长规律分层设计教育内容。大一侧重理想信念启蒙,引导学生树立正确的价值取向;大二强化专业伦理教育,将职业道德融入学科认知;大三聚焦社会责任感培养,通过家国情怀教育深化学生的使命担当;大四突出职业价值观引导,助力学生完成从校园到职场的价值衔接。在实践教育层面,形成认知实践、专业实践、社会服务实践与就业实践相结合的闭环实践体系,各环节通过学分制保障参与的连续性与系统性。
其三,创新全方位融合的育人载体。一方面,加强线上线下载体的融合。充分利用互联网技术,搭建智慧教育平台,整合优质教育资源,打造线上学习社区,让学生随时随地获取知识、交流思想。同时,注重线下育人载体的建设,打造极具文化内涵的校园环境、开展丰富多彩的实践活动,使线上线下相互补充、协同发力,形成全方位的育人空间。另一方面,促进学校与社会载体的融合。学校应积极与社区、企业等建立紧密合作关系,构建校社协同育人机制。在课堂中引入社会资源,邀请行业专家、劳动模范等担任校外导师,开展职业体验、社会实践等活动,培养学生的社会责任感和实践能力;还可利用博物馆、科技馆、红色教育基地等社会文化资源,拓展育人渠道,丰富育人内容。
以“三全育人”理念为出发点,探究高校思政教育的高质量发展路径,需紧密结合“三全育人”的内涵并直面育人难题,锚定育人主体、育人过程和育人载体存在的问题,针对性构建全员参与、全程贯通、全域覆盖的育人格局,切实提升思政教育的实效性。
文章来源:《中国改革报》 https://www.zzqklm.com/w/qt/35708.html
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