党建引领高职院校青年教师成长的路径探析

摘要：青年教师是高职院校师资队伍的中坚力量，兼具高学历、活跃思维与扎实专业功底等优势，但也面临在思想认知、职业认同、育人能力、发展路径等方面存在困惑。党建引领作为破解此困境的重要抓手，兼具思想引领力、组织凝聚力与发展推动力，可实现政治引领与专业培养、价值塑造与能力提升的有机融合。本文结合高职院校青年教师成长规律，探析党建引领高职院校青年教师成长的价值意蕴、现存问题与实现路径，为院校强化师资建设、彰显党建育人成效提供理论与实践参考。

　　一、党建引领高职院校青年教师成长的价值意蕴

　　（一）强化育人初心使命

　　习近平总书记曾勉励广大教师“既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者”“以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生”，为高职院校青年教师的成长指明方向。其成长的首要任务便是坚定政治方向，树立正确价值追求。党建引领通过理论学习、主题教育、典型示范等多种形式，向青年教师深入传递党的教育方针与立德树人根本任务，助力其深刻把握职业教育的时代价值和战略意义，进一步筑牢“为党育人、为国育才”的初心使命，切实强化教书育人的责任与担当，成长为兼具党性修养与师者风范的“四有好老师”。

　　（二）破解发展瓶颈难题

　　高职院校青年教师多从高校毕业直接入职，在教学能力、科研水平、实践经验等方面存在明显短板。党建引领可整合院校资源，搭建“传帮带”培养体系，通过党员骨干教师结对帮扶，精准对接青年教师成长需求，助力其快速提升教学技能、攻克科研难题、积累实践经验，全面提升综合素养与“双师型”能力，有效破解职业发展初期的瓶颈制约，加速成长为职教骨干力量。

　　（三）提升人才培养质量

　　党建引领能推动青年教师将思政教育有机融入专业教学全过程，打破思政与专业的“两张皮”现象，实现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体育人目标。青年教师主动挖掘专业课程思政元素，创新教学方法，打造优质课程思政课堂，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，助力其成长为德技并修、适配产业需求的合格人才，切实为高职院校人才培养质量注入强劲红色动能。

　　二、高职院校青年教师党建工作现存问题

　　（一）引领理念滞后，融合度浅

　　部分高职院校对党建引领青年教师成长的重要性认知不足，党建工作在开展形式和途径上仍显单一，未能紧密结合青年教师的职业发展需求，针对性与吸引力有待提升。政治引领与人才培养各环节融合不够紧密，导致党建工作的实际效能未能充分发挥。

　　（二）参与动力不足，认同感弱

　　部分青年教师对党建工作的认识存在局限，往往将其与专业成长割裂看待，主动参与意识不强。同时，由于教学负担重、科研压力大、职称评聘竞争激烈等现实因素，青年教师投身党建活动的时间与精力有限，致使其对党组织的认同感较弱，党建工作的凝聚力和向心力有待增强。

　　三、党建引领高职院校青年教师成长的实现路径

　　（一）强化思想引领，筑牢政治根基

　　一是创新理论学习形式，搭建多元化平台。结合青年教师思维活跃、接受新鲜事物快的特点，依托“学习强国”、红色教育基地等载体，采用“线上+线下”融合模式，提升理论学习的吸引力与实效性。二是发挥典型示范作用，选树学校青年教师党员先锋模范，以“身边人讲身边事、身边事教育身边人”的效应，引导青年教师主动向先进看齐、向标杆靠拢。

　　（二）推动党建与业务融合，搭建成长平台

　　一是构建“党建+教研”融合机制。以党支部为单位，推行“党员骨干教师—青年教师”结对帮扶机制，开展“党建引领课程思政”教学设计大赛、教学技能比武等活动，提升青年教师教学能力。二是搭建“党建+科研”创新平台。依托学校博士工作站，鼓励青年教师党员牵头组建科研团队，围绕职教改革、产业需求开展攻关，党组织主动对接校企资源提供支持，促进科研成果转化。三是打造“党建+实践”协同平台。依托校企合作优势，组织青年教师参与校企共建党组织活动、企业实践锻炼、技能服务下乡等，在实战中积累经验、提升技能，增强职业认同感与使命感。

　　（三）优化激励保障，激发内生动力

　　一是健全激励机制。将党建引领成效纳入青年教师绩效考核、评优评先、职称晋升、岗位聘任体系，树立“党建与业务并重”导向。二是强化保障支撑。加大党建经费投入，完善活动场地、教学科研设备等硬件保障，为青年教师提供培训、进修、交流机会。三是完善评价体系。构建“政治素养+专业能力+育人成效+党建贡献”四位一体评价标准，采用定量与定性、过程与结果相结合的评价方式，形成“评价—反馈—改进”闭环机制。

　　（四）创新活动载体，增强凝聚力与认同感

　　一是丰富党建活动形式。结合青年教师兴趣特点，开展“党建+团建”“党建+文体”、成长分享会等活动，营造轻松活跃、团结奋进的氛围。二是关注实际需求。健全谈心谈话机制，及时解决青年教师在职称晋升、住房、子女教育等方面的急难愁盼问题，增强其归属感与幸福感。三是搭建表达平台。鼓励青年教师参与学校决策、教学改革方案制定，听取其意见建议，切实提升参与积极性与身份认同感。

文章来源：《遵义日报》https://www.zzqklm.com/w/qt/39014.html