乡村振兴视域下盐碱地产业实践融入大学生思政教育的价值与路径

摘要：乡村振兴战略对高校思政教育提出理论结合乡土现实的时代要求。沧州环渤海区域盐碱地综合利用与特色产业发展，是农业现代化实践的鲜活样本。将盐碱地产业实践资源转化为大学生思政教育教学载体，能够打通乡土产业实践与高校思想政治教育的联结通道，在知农爱农教育、劳动精神培育、工匠精神涵养、家国情怀塑造方面发挥独特作用。高校应当立足地方盐碱地产业现实，引导大学生读懂乡土中国，树立服务乡村振兴的责任意识。

　　关键词：乡村振兴；盐碱地特色产业；思政教育；产教融合

　　一、时代之需：盐碱地产业实践融入大学生思政教育的内在逻辑

　　全面推进乡村振兴，不仅需要物质层面的产业振兴，更需要青年人才的精神觉醒与价值认同。盐碱地改良利用是保障粮食安全、盘活后备耕地资源的重大现实课题，以旱碱麦为代表的盐碱地特色产业，集合粮食安全、科技创新、农民增收、共同富裕多重时代命题，具备鲜明的思政教育属性。盐碱地作为重要的后备土地资源，充分挖掘其利用潜力，发展适生粮食作物种植，对开发耕地后备资源、保障粮食安全具有重要意义。

　　盐碱地从荒滩到良田、从单一种植到特色全链条产业的蜕变历程，正是一份扎根乡土、可感可触的本土思政教育活教材。这片土地的变迁，从来不止是土壤改良和种植技术的单点突破，更藏着粮食安全战略的基层实践、产业兴旺的乡村探索、共同富裕的民生实践。农技人员扎根滩涂反复试验的坚守、合作社带领农户闯市场的摸索、基层干部盯着产业补短板的担当，每一个真实的实践主体，都是思政教育最鲜活的授课者；每一段产业破局的过程，都承载着发展逻辑、治理智慧与民生温度，有着教科书无法替代的价值塑造力量。

　　思想政治教育不能局限于课堂文本讲授，必须扎根社会实践沃土。盐碱地从“盐碱荒滩”转变为“丰产良田”的发展历程，生动印证了新发展理念在基层乡村的落地成效。其内在逻辑根植于中华传统生态智慧、马克思主义生态观与时代人才培养需求的深度贯通，推动思政教育在价值引领、人格养成、社会责任培育中持续拓展育人功能。

　　二、育人之维：盐碱地产业实践赋能大学生思政教育的多元价值

　　（一）以滩涂蝶变之实，厚植居安思危的粮食安全观念

　　粮食安全是“国之大者”，盐碱地综合改造利用是拓展耕地空间、夯实粮食产能的重要抓手。过去滨海盐碱地土壤含盐量高，农作物产出低下，土地资源长期闲置；经过系统性土壤改良、耐盐碱作物选育、标准化种植推广，如今旱碱麦等作物实现规模化种植，荒滩变身稳定的粮食生产阵地。把这一现实实践引入思政课堂，能够打破大学生对粮食生产的碎片化认知，让学生直观理解耕地保护、种业创新对于国家发展的核心意义，摒弃“粮食得来全不费工夫”的片面认知，树立居安思危的总体国家安全意识，筑牢粮食安全的思想根基。

　　（二）以产业振兴之果，涵养知农爱农强农兴农的乡土情怀

　　乡村振兴的关键在于产业兴旺，盐碱地特色产业链条不断延伸，从耐盐碱作物种植，到农产品精深加工、区域公共品牌打造，再到利益联结机制构建，真正实现土地增效、农民增收的综合效益。产业发展背后是广大农民、基层工作者扎根乡村艰苦奋斗的真实故事。将这些乡土实践资源引入思政教育，能够引导大学生跳出单一城市视角重新审视乡村，破除对农村“落后、闭塞”的刻板印象，看见乡村产业蕴藏的发展机遇，建立对乡土社会的情感认同，培育知农爱农的深厚情怀，激发青年投身乡村建设的内生动力。

　　三、现实之困：盐碱地产业实践融入思政教育的现存堵点

　　（一）资源转化不足，产业案例与课堂教学衔接脱节

　　盐碱地改良、特色产业发展的大量案例集中在农业科研、产业经济研究领域，尚未完成思政教学素材的二次加工。多数高校思政课堂依旧沿用通用案例，对本地盐碱地产业实践挖掘深度不足；部分教学仅简单列举产业成果，缺少对背后奋斗故事、价值逻辑的深度拆解，产业实践资源难以真正转化为适配的思政教学内容，出现产业实践与课堂教学“两张皮”现象。

　　（二）认知存在偏差，师生对乡土产业育人价值重视有限

　　部分思政教师对盐碱地特色产业的发展历程、现实成效了解不够充分，挖掘、运用乡土产业资源开展教学的能力有待提升；部分大学生认为盐碱地产业属于农业专业研究范畴，和自身专业、思政学习关联不大，主动学习、主动参与实践的积极性不足，直接制约融合育人的实际效果。

　　四、实践之径：盐碱地产业实践融入大学生思政教育的实施路径

　　（一）深耕课堂阵地，推动产业资源课程化嵌入

　　用好课堂教学主渠道，推动盐碱地产业实践资源系统性融入思政课程与课程思政。一方面，组织思政教师联合农业领域研究者，梳理盐碱地治理典型人物、奋斗故事、产业案例，加工形成教学课件、专题讲义、微课视频等教学资源库，把粮食安全、乡村振兴、共同富裕等理论知识点和地方产业现实案例相互印证。另一方面，在《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程设置专题教学模块，围绕滩涂改造、种业攻关、农民增收开展专题研讨，引导学生从产业实践中感悟理论真理，实现理论讲授与现实案例双向赋能。

　　（二）厚植文化浸润，丰富主题教育多样化载体

　　充分挖掘盐碱地产业背后蕴含的精神内核，开展多元化校园文化活动。举办专题讲座，邀请盐碱地科研工作者、基层农技人员、合作社带头人走进校园开展分享会，以亲历者视角讲述治碱兴农的奋斗故事；开展主题征文、演讲比赛、情景剧创作等校园文化活动，引导学生主动讲好盐碱滩蝶变振兴乡村的地方故事；依托校园新媒体平台推送产业人物纪实、产业发展纪实内容，线上线下联动营造知农兴农的浓厚校园文化氛围，实现润物无声的文化浸润。

　　五、结语

　　乡村振兴视域下，盐碱地特色产业实践是一份宝贵的本土思政教育财富。盐碱荒滩向丰收田野的蜕变，承载着粮食安全、产业兴旺、共同富裕多重时代命题，具备独特的价值塑造功能。高校应当主动挖掘地方乡土产业蕴含的思政元素，引导青年把个人成长融入乡村振兴的时代浪潮，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

文章来源：《新乡日报》https://www.zzqklm.com/w/qt/35715.html