《英语教师》杂志 半月刊 教育类、英语类优秀期刊

《英语教师》（半月刊）创刊于2001年，是一本面向基础教育英语教师的、兼顾理论性与实践性的专业性期刊。面向广大中小学外语教师、研究基础外语教育的高校学者以及师范院校的外语院系学生，其办刊宗旨是关注英语教育、关注课程改革、关注教学研究、关注课堂教学、关注教师发展、关注学生成长。

《英语教师》的读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。

基本信息：

刊名英语教师

English Teachers

主办单位：天津教育出版社有限公司

出版周期：半月

ISSN：1009-8852

CN：12-1319/G

出版地：天津市

语种：中文

开本：大16开

创刊时间：2001

栏目设置：

基础英语教学、高校英语教学、教学案例、教师教育、翻译研究、综述、实验报告、书评

投稿须知：

1、来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者（一般为导师）简介（包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向），在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金（编号）资助，没有的不注明。

2、论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容（100字左右），应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。

3、文稿篇幅（含图表）一般不超过6000字，一个版面2000字内，应新闻出版总署要求，4500字符起发。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。

4、文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。

5、参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。

录用文章题目：

论语言测试文本的真善美统一 周胜;付继华;6-12

大学英语四级段落翻译研究综述——基于CNKI 2013—2018年期刊文献的共词可视化分析 朱丽云;徐静娴;13-16+21

“互联网+”背景下大学英语教学改革探索 袁思源;17-21

中国非英语专业大学生的英语名词损耗研究 隋丽;22-26

语言经济学视角下的武汉自贸区公示语英译分析 卫钰珍;李聪;吴林;27-29

中职商务英语智慧阅读教学实践 刘奕麟;30-33+39

浅谈智慧课堂的生成机制——以Aids Today为例 赵慧;34-39

运用“4I”小说教学模式培养高中生的思维品质——以The Secret Garden为例 苏秀丽;40-44

基于翻转课堂的初中英语听说混合式学习的应用初探 张平怡;45-48

高考英语模考环境中学生“偏好—回避”倾向题型研究 朱敏;49-51

初中英语阅读课堂教师提问的研究 高志伟;52-54+61

阅读理解教学策略探索 冷甜甜;李正萍;55-61

初中英语阅读教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究 苏菊莲;62-64+69

小组合作学习策略在高三英语写作教学中的实践研究 刘婷婷;65-69

基于情感策略的初中英语“学困生”转化探析 赵钰莹;70-72+83

注重记忆策略指导，优化初中英语词汇教学 蒋力;73-75

Unit 8 Stress and Relaxation听力课教学设计 李俊;76-79

语法课教学设计 王萌;80-83

基于产出导向法的高中英语阅读教学实践——以Unit 4 Wildlife Protection阅读部分How Daisy learned to help wildlife为例 涂美媚;84-86+123

深度学习视角下的高中英语阅读教学实践——以A Research on the Brain Activity of Actors为例 罗霞;87-91

基于英语学习活动观的高中英语诗歌教学探究——以Unit 1 A Red,Red Rose为例 纪佳梅;92-94

基于主题意义探究的初中英语单元复习课教学实践——以Unit 6 Do you like bananas?为例 陈琳霞;95-100

先进理念 有效行为 高效课堂——以动词时态专项复习课教学为例 李祥;101-103

紧扣话题 依托语篇 强化语用——以非谓语动词作状语为例 吴艳;104-108

浅析语篇分析在高考英语阅读训练中的应用 陈笑梅;109-113

中考英语听力试题命题规则刍议 张同冰;张锐;114-117

布迪厄社会学视角下许渊冲《论语》英译研究 张夕;王金安;118-120

基于翻转课堂的高中英语微课教学探究 张玉;121-123

利用微信平台开展英语社团活动的教学实践 黄琦;124-127

智慧教室与初中英语听说教学有机结合的实践探究——以Unit 2 Great Minds为例 郑素娟;128-130

例谈MiniQuest在高中英语读写教学中的应用 宗华;131-135

三大学习理论对英语教学设计影响的文献综述 靳雅莉;136-138

支架式教学模式在高中英语阅读教学中的运用 王梅;139-141+147

在高中英语阅读教学中提升学生的思维品质 徐娇;142-144

聚焦核心素养的初中英语读写教学策略初探 金丰平;145-147

基于“最近发展区”理论的高中英语写作教学探究 魏桂萍;148-150

基于词块理论的初中英语写作教学探究 王继虎;151-156

浅谈农村初中英语“幸福”语法课堂的构建 夏红梅;157-160