不少老师都有此困惑，读博期间手里攥着C刊、北核更是好几篇，发个论文感觉是水到渠成的事儿。然而入职高校工作之后，却被核心屡屡拒之门外，就连以前看不上的期刊，也变得难发了。对于高校老师来说，发文章好像变成了一件比登天还难的事情。这到底是为什么？有项研究数据表明：博士毕业五年内，发表论文的难度增大的比例占了77.6%，年均发文数量减少的占比达到73.7%，发文期刊档次下降的占比高达82.2%，这个数据很恐怖了！这表明，有一大半以上的博士生在毕业后就很难产出高质量成果了。也就是说，很多人发表论文的巅峰时期，也许就是博士在读期间了。正常来说，随着年龄和阅历的增长，学者发表论文的数量应该和能力的增长成正比。成为高校教师之后，阅历增加，各方面能力也随之增加，此时正是大展身手，积累成果的时期，发论文应该是变得更得心应手了，怎么现实却刚好是反过来呢？！高校老师的身份一定比博士生强吗？好像不是。从博士到青椒，只是从一个底层进入到了另一个底层。“曾经以为博士毕业是一座山，而今看来不过是一阵烟。”第一，读博的时候任务很清晰也很明确。就是毕业和搞科研，这二者的核心就是发论文。可是当了高校教师就不是了。科研反而是最不重要的。他们第一要搞教学，第二要抓基金项目，第三要承担各种班级任务，竞赛，事务工作，第四要带学生，第五要搞科研...恨不得化身八爪鱼。每一项工作都至关重要，都不能落下。而博士生虽然也身兼数职，但是他们最核心的还是论文。第二，读博的时候，身后还站着导师，一切好商量，导师还能给予帮助。工作后，成了其他硕博生背后的靠山，但是自己身后却没人了。所有的项目需要自己牵线，申请器材，研究方向，都需要自己来制定，自己就是那个最大的靠山。而且读博的时候，学校的名气也许能够让期刊编辑高看一眼，但是工作后进入到了普通学校之后，平台优势没了，资源也肉眼可见变得少了。第三，时间变得更加碎片化。以前一整天都能专注于写论文这一件事情上，也没人催促你。工作之后，想要沉下心来看一篇文献，中途都得有四五个人，七八件事情来打断你，时间仿佛被割成了无数个碎片。第四，工作后周围全是同行，发表论文变得很功利化。竞争的氛围很浓烈，真正的学术交流反而变得更少了，科研变得越来越孤独。每天除了要想新的创新点，还要防止自己的创新点不被同行“借鉴”，十分心累。充分规划并利用周末、假期等相对完整的时段，专注于文献梳理、数据分析与论文撰写等需要深度思考的任务。通过这种“集中攻坚”的方式，可以为研究项目进行充分的前期储备，避免临时抱佛脚，从而夯实研究基础，从容应对后续的发表要求。绝不能局限于单一信息来源。应主动并综合地运用线下实体图书馆、线上电子数据库、专业学术网站、权威专著以及互联网学术平台等多种渠道。绝不能闭门造车。应主动借助各类学术会议、专业培训和工作坊，不仅深入了解本领域的最新动态，更要积极关注相关交叉学科的进展。积极与领域内的同行、同事建立良好的合作关系。通过合著论文，可以将不同的专业知识、研究技能与思维视角进行有效整合。
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