音乐教学活动中的 “小插曲”

如果说把一堂音乐课比作一出电视剧，那么课堂上不其而至发生的各种意外情况便可以说是小插曲了。一首优美的插曲能使人印象深刻，同样一首拙劣的插曲也会使主题失色不少。那么在音乐教学中，作为一个音乐老师，如何奏好音乐课堂上的那一首首“小插曲”呢？面对课堂上的突发事件应如何应对呢? 下面咱们就谈谈音乐教学事件合适的处理对教学效果的促进。

一、如何应对改变了的教学环境？

有时由于各种原因，我们会在不是那么熟悉的教学环境下或者改变了的教学环境下上课。有一次其他学校的音乐老师借班上课，我们的学生要到多媒体教室上课，同学们面对陌生的教学环境不知如何是好，甚至都找不到自己的座位。面对这种现象，我们一定要镇定冷静，及时调整策略，这时可以帮助他们安排好座位，安抚其情绪，鼓励他们勇于回答问题配合老师。这样便可避免不必要的混乱，取得良好的教学效果。

二、课堂上“冷场”之后。。。。。。

课堂教学中有时会遇到冷场的意外局面，这时候教师一定要克制自己的情感，保持冷静，用理智驾驭感情，“不管风吹雨打，胜似闲庭信步”。同时还要随机应变，随时调整自己的教学思路，用幽默调侃的教学方法化解冷场的尴尬，保证课堂教学秩序正常进行。幽默往往比直接了当地提出更容易让人接受，恰当地运用幽默，不仅可以消除课堂的紧张气氛，化干戈为玉帛，更能释放教师感召能量，创造精彩的课堂瞬间。有一次课堂上我请一位女生来单独表演，可是这位女生站起来后就是一言不发，纹丝不动，好像完全跟她无关，就是站在那里。看见她不出声，我首先是一番热情洋溢的鼓励：“没事，想唱就唱，唱得响亮！”但是遗憾的是还是没有任何动静，在我和那位女生之间犹如正在进行一场无声的对弈，所有的同学都在看着我，面对这冷场的僵化局面，我心里有些不快了，而其他的学生则好像是隔山观虎斗的那种神情，脸上的表情分明在说：“看你怎么办？”我马上调整了自己的心态，理智战胜了情感的冲动，转用幽默的口气说：“哦，原来这位同学是个小气鬼，不愿意把自己的美妙的歌声送给你们听，我知道她只想唱给老师一个人听，等会下课你就唱给老师一个人听吧！”于是很顺理成章的把刚才的冷场局面化解掉了，同时在其他同学面前保全了那位女生的自尊心；幽默调侃的语气又显示了老师宽广的胸襟，课堂上充满了和谐友好的气氛，对接下来的学习起到良好的促进作用，不失为双赢的的好方法。

三、教学设备“罢工”了怎么办？

进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。记得有次骨干教师开课，电脑与投影失去联系，大屏幕上一片空白，教师制作的课件无法展示。遇到这种情况，这位老师充分的展示了自己的教学机智，及时机智地对教学过程进行了调整，这堂课后半部分虽没能按教学计划进行，但由于应对措施得力，同样也收到了意想不到的效果。

四、教学活动程序无法按计划执行怎么办？

如果我们把老师上课之前所设计的教学活动称为程序，但这个程序在运行时染上了病毒，发生了意外我们要怎么处理呢？发生在教学活动中的教学事件，可以说数不胜数了，因为在实际教学过程中，很多情况是不能按照老师所设想的步骤来完成的。例如： 我所任教的9班与10班的同学较之其他班级思维活跃，课堂纪律在教学过程中是令我最为头疼的问题。每每上课都要停下来进行“整风”，浪费了不少时间。这周五上课也不例外，9班的同学可谓活跃至极，课堂局面一时难以控制，这也是我第一次不能游刃有余的把握课堂纪律。面对这种局面，我只能改变原有的授课计划与教学方法，我把所要讲授的知识点全部改为自学后思考最后抢答。我怎么也没有想到教学效果很好，不仅轻而易举的完成了教学任务，所谓的课堂纪律一下也由乱七八糟变为井然有序。

总之，面对课堂上突然发生的音乐教学事件，我们的事件应急机制能否发挥作用取决于我们在应变能力、创新意识及创建和谐的师生关系的努力上。
 建立起事件应急机制，能使我们从容面对课堂上的突发事件，让每对一个事件的处理都变成课堂上那一首首动听的插曲，这样我们也就不会被音乐教学事件所困扰，反而可以充分展示我们的应变能力、创新意识以及培养与学生真挚的感情。
  让我们把音乐教学过程出现的音乐教学事件，作为一个花絮加入到丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣中去，让同学们在不经意的应对突然中来体验音乐，享受音乐给我们带来的乐趣吧。

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