数学在素质教育中独特的作用和地位是其他课程不能替代的随着时代的发展，社会的进步，人们对数学重要性的认识在不断深化.我们知道，数学作为一门基础学科，在知识经济时代，越来越受到各行各业的重视.“社会的进步依赖于科学的创新，而数学对于科学的发展则有根本的意义.”（引自李岚清副总理在

一、突破单科教学，设置课程群目前大多地方综合院校对于工程数学的课程设置比较单一，重视度不高，尽可能的减少学时，导致教学质量下降.为减轻较少学时对教学的限制，缓解庞大内容对教学的压力，必须突破传统的单科教学，探讨课程之间的内在联系，设置课程群，突出课程体系的主体结构.结合我校实

高等数学创新教学探讨高岩、刘丽芳【关键词】高等数学；创新；教学一、高等数学的创新教学与传统教学的差异高等数学的传统教育和创新教育在教学实践中表现出截然不同的教育模式，而创新教育需要一种全新的教育思想，素质教育的提出为这种全新的教育思想的形成奠定了基础.传统高等数学的教育中存在

自远动终端微机化以来，其结构发生明显变化。早期的微机远动终端多为单CPU，即所有的数据处理由一个CPU完成，各种功能的扩展通过输入/输出口实现。随着现代化生产管理进程的不断加快，要求实现远动终端自动化，远动终端需要监控的信息量不断增大，实时性要求不断提高，因此单CPU的远动终

远动系统的构成远动系统如图1所示，调度端是遥控、遥调信息的发送端，而执行端是这两种信息地接收端，我们把遥控、遥调信息称之为“下行”信息。反过来，执行端是遥测、遥信信息的发送端。而调度端是这两种信息地接收端，我们把遥测、遥信信息称之为“上行”信息。1、调度端的设计1.1调度端的

强化数学在实际中的应用（一）在生活中培养学生的数学应用意识从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情，没有充分的、有意识的培养，学生的应用意识是不会形成的.教学中应该注重从具体的事物提炼数学问题，引导学生联系日常生活中的一些问题用数学知识来解决，这有助于学生

随着新课程改革的推进，如何进行有效教学成了教学界越来越重视的 问题。新课程标准明确指出，普通高中历史课程的实施目的是“用历 史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学 生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展”[1]。基 于此，2007年8、9月《

对基础知识、基本技能、基本方法的考查是高考永恒的主题，且高考试题的考点往往集中在学科的重点内容和与重点内容有密切联系的实际问题解决上。同时，从高考的选拔性功能出发，为了保证高考的公正性和公平性，高考试题一般情况下不会连续几年考同一知识点，除非这一考点在当时的时代背景下特别重要

分层教学的实施过程1.学生分层高等数学的分层教学在分层时需要考虑到以下几个因素：首先，学生的数学基础，以学生高考时的数学成绩并结合入学后的摸底考试成绩为参考；其次，学生的个人意愿，主要考虑学生的学习兴趣及日后的发展方向；最后，专业方向，着眼于不同专业在后继课程的学习中对数学知

数学建模课程建设方案1.提高教师素质师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的保证.首先，教师要改变传统观念.教师不是“百科全书”，教师的“权威”将不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是体现在借助学生积极参与以提升其把握宏观的能力上，因此教师要敢于说“不知道”，但要设法

以高职学生的特点为根本考虑到五年制高职学生的现有认知水平和心理特征，教师在设计导入时应根据不同专业、不同班级、不同年龄的学生特点.（1）年龄小，可塑性强五年制高职学生在校年龄一般为16～20周岁，心理正处于转折的“断乳期”.一方面他们渴望了解社会，增长才干、丰富自己的学识，提

高等数学实验教学设计（1）软件条件开设以算法设计、数据处理和初步的数学建模为主体的高等数学实验课，首先应选择合适的、功能齐全的数学软件平台.应用较多的是Maple、MATLAB、MathCAD和Mathematica软件，其中，Mathematica把数值和符号运算结合起来

函数是实数集合与实数集合的关系，一种特殊的关系.函数对每个实数x的像f（x）也是一个实数，而且是唯一的，这样对函数我们同样可以进行加减乘除，代替字母的数可以看作是在实数集合或其一部分上的一个变量，当然了，特殊点仍然要除外.当我们考察数的运算及变量间的关系时，发现实数与实数集合

现 状1.目标不明确当前大多数数学学科的硕士研究生不清楚自己为什么读研，更不清楚自己为什么读数学学科的硕士.问卷结果显示，27%的数学学科硕士研究生是因为不想就业选择的读研，35%的数学学科硕士研究生是因为随波逐流而选择的读研，没有明确的专业目标，只有少于40%的数学学科硕士

笔者作为一名质检员参加了宿州市2011中考政治试卷的阅卷工作，从 六万多份试卷的抽样剖析，将学生存在的问题归结为以下几点：（1）对课本的重视程度不够，基础知识不扎实，基本观点理解不透 ，知识之间的相互联系没有弄清，没有形成完整、清晰的知识网络体 系。（2）审题能力不强，不能准

2011年安徽省中考思想品德试卷（开卷）是依据《全日制义务教育思 想品德课程标准》和《2011年安徽省中考考试纲要》进行命题的。本 试卷从初中学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻课程标准的“ 三维目标”要求，体现新课程理念，立足安徽，以国内外重大政治经 济文化社会发展为背景

教师的导语要妙趣横生，俗话说“良好的开端是成功的一半”。教师要在深入钻研教材，透彻了解知识架构的基础上，精心设计精彩活泼、幽默风趣的导语，使学生在不知不觉中进入角色，轻松愉快地投入学习当中去。如在学习“事物是普遍联系的”这一课时，笔者设计了这样的导语：国道线旁边一家小饭店门口

应用信息技术，共享资源，方便教师备课思想政治课教学中会遇到很多难题，其中最突出的是资源匮乏。利用网络丰富的资源查找资料是非常便捷的途径，它具有其他途径不可比拟的优越性。1.在教学中遇到的难题，通过网络搜索引擎，输入关键词，就可以很方便地找到相关资料。有些问题还可以通过网络进行

正如上面提到的案例一样，那个“刺头”学生的本意是挑衅老师，给老师出难题的。如果这时教师恼羞成怒，责问他的话，很可能就会上了他的当，进而把教学进程打乱，课堂也会因此乱成一团。此时，就要求教师要做到冷静，最好以幽默的话语带过去，这样才可以化解尴尬。现在处于青春期的中学生个性独特鲜

你有没有收到过这样的愚人节礼物？教室的门虚掩着，你推门进去，哗，一盆水从上面倒下来，然后你成了落汤鸡，教室里一片欢笑与喧哗。这个时候，你是该笑还是该暴怒？无独有偶，笔者有次去给新生上课，刚推开门，一堆纸屑撒下来，笔者成了“白毛女”。倒是学生傻眼了，很明显他们要捉弄的是随后跑进