教材资源的开发。要教好思想品德课程，任课教师首先要转变观念，从实际出发，要敢于打破教材内容等于课程资源的狭小界定。教材内容是重要的课程资源，但不是唯一的资源。突破教材的局限，并不是对教材资源的完全放弃。我们首先要充分运用好教材。新课程教材中有很多与知识内容相贴切的生活化的材料

人文素养教育的重要性 “人文”一词，最早见于《周易》“贲卦彖传”，其文日：“则柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”从中可以看出，“人文”原是与“天文”对举为文的，其意是指一种人伦有序、礼备乐明的“文明”社会秩序。沿用至今，在我看来，“

(一)职业能力水平是高职院校学生就业竞争的筹码 以就业为导向是目前高职教育发展的方向和趋势，培养和提高学生的职业能力和竞争能力是高职教育的首要目标。之所以出现高技能型人才短缺而高职院校学生却就业难的尴尬局面，归根到底就是学生缺乏过硬的专业技能，不能满足用人单位的要求。因此培养

学生组织工作的实效要靠科学化，高效要靠规范化，长效要靠制度化，绩效要靠品牌化，这就是所谓的“四化生效”。 1科学化：实际需要，理论支持。学生组织工作的科学化应该是真理和价值的统一，既要满足实际需要，又要得到理论支持。满足实际需要，最重要的就是满足服务对象的需要，即学生成长的需

高校学生管理中法律问题产生的原因 (一)法律意识淡薄：教育管理者的原因 在传统思想的影响下，部分教育管理者的法律意识十分淡薄，对依法治教、依法治校的理解存在偏差。有些人片面看待法律的功能，认为法律可有可无，对自己有利就用，不利就不用，口头上说用，实践中却摒弃。这样一来，高校学

加强高校安全教育的对策 (一)领导重视，齐抓共管形成教育合力 1要提高对安全教育重要性的认识。安全教育是高校安全稳定的保障，是高校安全工作得以顺利开展的前提，也是促进大学生全面发展、构建和谐校园的必然要求。高校应加强对安全教育的组织领导，建立和完善安全教育的领导机构，加强安全

高职校园文化要科学、有效地建设，必须坚持正确的原则： (一)高职校园文化建设中要重视道德教育 高职院校学生来源比较复杂，文化知识水平较低，缺乏必要的社会经验，校园文化建设缺乏必要的人文环境。而道德教育环境是人文环境的重要组成，是良好道德品质和健康人格形成的必要条件。高职生源包

电源模块一、本设计共用到电源有两种：即+5V、+12V。稳压电源由电源变压器、 整流电路、滤波电路和稳压电路组成，稳压集成选用7805、7812。 7805提供的+5V电源负责给系统自身供电，主要包括单片机（AT89S52 ）、数码显示（包括74LS164）、键盘和各部分芯片

这个系统的实现有其现实价值，传统的多功能直流稳压电源功能简单 、难控制、可靠性低、干扰大、精度低且体积大、复杂度高。本系统 通过单片机控制12位D/A数模转换器，输出对应的参考电压。D/A的精 度高，在正常的温度范围内受温度影响系数极小，并且可控制性很好 ，需要的控制电路简单

PLC的硬件结构（一）控制打捆机PLCS7-400通过Profibus与现场的几个远程I/O站相 连，Profibus（ProcessFieldBus）是现在工业控制中广泛使用的控 制总线，其传输速率高，抗干扰能力强。远程I/O站设在被控设备的 附近，能够降低安装成本，令查找

应对国外的技术性贸易壁垒不仅涉及许多复杂的生产技术问题，而且还要设计很多行政管理问题，因此只有企业、行业协会、政府同心合力，才能有效地突破技术壁垒，扩大出口贸易。（一）建立应对技术壁垒的统一协调和预警机制。通盘考虑，建立完整的技术标准、技术法规和合格评定以及包装和标签制度。按

技术壁垒的特征。技术性贸易壁垒具有以下特征：1.合法性：通过颁布技术法规，推行技术标准，实施合格评定程序的手段，来保护国家安全及本国消费者利益，所以技术贸易壁垒有其合理的一面。2.广泛性：技术性贸易壁垒的广泛性在于，现在基本上每个国家无论是发达国家，还是发展中国家都在利用TB

功能指标一般汽车尾灯控制电路具有这样的功能：汽车尾部左右两侧各有3个指示灯，汽车正常运行时，指示灯全灭；左转弯时，左侧3个指示灯按左循环顺序点亮；右转弯时，右侧3个指示灯按右循环顺序点亮；刹车时；所有指示灯同时点亮。用3个开关控制指示灯的点亮状态，其中2个是转向控制开关，1个

水资源严重缺乏和水旱灾害频繁是我国的国情。目前我国水的利用率仅为45%,而水资源利用率高的国家已达70%～80%,解决灌溉用水的问题对于缓解水资源的紧缺是非常重要的。在灌溉系统合理地推广自动化控制技术，不仅可以提高资源利用率，缓解水资源日趋紧张的矛盾，而且对我国水资源的合理应

教学与科研的关系 教学和科研是大学的主要活动，也是大学的存在方式和实现服务社会职能的主要途径。教学是科研的基础和前提，科研是教学的提升和发展，教学与科研相互影响、相互促进。 1以教学带动科研，以科研促进教学。从大学教学过程角度来看，与基础教育的教学不同，大学教学更多的是一种研

去行政化：重构高校内部权力结构的路径 解决高校内部权力结构的失衡状况必须从问题产生的根源人手，高校“去行政化”的本质“不是去科层，或者简单地去掉几个部门，而是指去掉以行政权力取代学术权力、以行政运作代替教育规律的倾向，实际上也就是去官本位，提高学术权力”。。我们可以通过“去行

中高职课程衔接的问题 (一)课程标准厘定不清 我们认为：课程标准是目标标准、内容标准和结果标准的统一。目标标准是对人才规格的要求，反映的是国家意志和社会期望对人才标准的统整；内容标准是输入性的，主要明确“学什么”的问题，即应教给学生的知识和技能等；结果标准是输出性的，主要规定

对于教育而言，教育的终极目标应该是养成学生的智慧，“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧。”所谓智慧，从现象学的观点看，不是学生记住的文字信息，也不是经过训练掌握的技能。在考试中能够获得高分或能够解决实际问题，都不是智慧的标志。智慧是在教育过程中所形成的思维方式、洞察力、理解

校办产业模式是职业院校根据专业培养目标的需要而建立的与专业密切相关的校办产业，既为学生实习提供了基地，又为学校扩大办学创造了物质条件。。校办产业模式主要体现职业教育办学特色，突出专业实践和技术开发功能，重在立足区域经济，以产业兴专业，以贡献求发展，实现产学研训一体化。 20世

职业教育培养高素质劳动者和技能型人才。从教育行政管理角度来看，我国的职业教育含有教育部门管理的高等职业教育、中等职业教育，包括高职本专科、普通中专、职业高中、成人中专教育，同时，含有人力资源和社会保障部门管理的技工教育，包括中级技工、高级技工、技师教育。职业院校是我国职业教育