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《林区教学》杂志 月刊 教育类省级优秀期刊

作者:中州期刊来源:www.zzqklm.com日期:2019-07-30人气:705

《林区教学》创刊于1985年,现为月刊。“坚持为教育教学科研服务,坚持为广大教师、教科研人员、教育行政工作者及在校大学生、研究生服务”。

《林区教学》是由黑龙江省森林工业总局主管、黑龙江生态工程职业学院主办的省级社科类刊物。于1985年1月创刊,现为月刊。办刊宗旨:以邓小平理论为指导,努力践行“三个代表”重要思想,积极探讨林区教育教学规律。以“立足林区、面向全省、走向全国、确保质量、办出特色、提高活力”为办刊宗旨,为教育科研服务,为社会主义现代化建设服务。

《林区教学》


基本信息:

刊名:林区教学

Teaching of Forestry Region

主办单位:黑龙江生态工程职业学院

出版周期:月刊

ISSN:1008-6714

CN:23-1091/S

出版地:黑龙江省哈尔滨市

语种:中文

开本:大16开

创刊时间:1985


《林区教学》栏目设置:

高校思想政治教育、高教研究、职业教育研究、教育管理、师资建设、心理健康教育、语文园地、数理园地、政史地、体音美、外语教学研究、学前教育研究等。


《林区教学》投稿须知:

1.内容要求:

(1)文稿应具有理论性、实践性及原创性。选题立意新颖,有一定的学术价值。

(2)来稿不得侵犯任何著作权和版权,不损害第三方的其他权利,文责自负;所有来稿必须通过《中国学术期刊网络出版总库 》“学术不端文献检测系统”的检测,文字复制比必须低于本刊用稿标准(20%)。

2. 基本结构要求:

(1)文章题目:应简明、具体、确切,概括文章的要旨(20字以内),必要时可加副标题。不宜用“浅谈”、“浅析”、“浅议”等字样。

(2)作者署名:置于文章题目下,多位作者的署名之间用逗号隔开。

(3)作者单位:置于作者名下,括号内写明单位全称、所在地、邮政编码。

(4)摘要:摘录文章要点,以第三人称客观反映文章主要内容,200字左右,不分段。

(5)关键词:反映文章主题概念的词或词组,一般3~8个,中间用分号隔开。

(注:以上(1)-(5)项必须附加英文 )   

(6)作者简介:置于首页脚注处。包括姓名、出生年、性别、民族、籍贯、职称、研究方向等。

(7)正文:以2 800-3 000字为宜,一般不超过8 000字。

(8)注释:对正文特定内容的解释与说明,用带圆圈的阿拉伯数字标识,置于正文后。

(9)参考文献:所参考研究成果或文献书目用带方括号的阿拉伯数字按先后顺序标出,在正文中以右上角标注标识。文献说明放在注释之后,采用顺序编码制。同一文献被多次引用者用同一序号标注。

3.其他要求:

(1)来稿需发送电子稿(E-mail:lqjx666@163.com),文件格式为Word文档或纯文本(TXT)。电子邮件主题注明作者姓名及联络电话。

(2)本刊对采用的稿件有文字上的删改权,且本刊已被中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在中国知网(CNKI)及其系列数据库,万方数据——数字化期刊群《中国核心期刊(遴选)数据库》,重庆维普资讯有限公司《中文科技期刊数据库》收录。如不同意删改或被收录者,请在来稿中申明。

(3)省(部)级以上基金项目或立项课题,需注明项目名称与编号。

(4)请勿一稿多投,两个月内未收到电子邮件回复用稿通知者,可另行处理。


《林区教学》录用文章题目:

思想政治教育研究  媒体融合视域下高校舆论引导路径研究   王团真;吕明旭; 1-4

马克思主义基本原理的概念及其内容的界定   杨烁栎; 5-7

创新发展理念引领人民幸福生活   王莉; 8-10

新时代加强大学生社会公德建设的路径   何婷; 11-14

高教研究  大学生创业项目培育模式探析——以“暖阳法苑”微信公众号为例   魏庆爽; 15-18

国内高校BOPPPS教学模式发展研究综述   李爽;付丽; 19-22

基于大数据的地方高师院校学风差异性分析——以乐山师范学院为例   赵元;杨锐; 23-26

职业教育研究  我国高职院校通识课程体系设计存在的问题分析   曹俊明; 27-29

高校电商人才文化培养的现状   吴婷; 30-32

基于教师资格证国考的高职院校师范类专业学生综合素质的提升   刘秀红; 33-35

高职教育创新能力培养的研究   王润东; 36-39

高职物流管理专业现代学徒制人才培养实践研究——以黑龙江生态工程职业学院为例   贾丽颖;李娜; 40-42

微课在中职学校WORD2010技能训练中的应用   王文辉; 43-45

外语教学研究  硕士学位论文英文摘要写作研究述评   谢群;陈明珠; 46-49

慕课视域下高职英语翻转课堂模式探究   栾澜; 50-52

医学英语教学中PBL教学模式的实践价值研究   吴兵;吴迪; 53-55

隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用   王艳玲; 56-58

对戈尔什科夫语篇结构理论的思考   赵重刚; 59-62

汉俄职业委婉语中的语言世界图景对比分析   刘洋; 63-66

跨文化交际的案例分析   赵秀珍; 67-69

历史·地理  张之洞之《劝学篇》述评   夏文琦;孙烨薇; 70-72

弘扬优秀传统文化的时代意义   艾桂芳; 73-75

数理园地  美国初中主流化学教材栏目设置的研究及思考   刘泓佟;廖志刚; 76-78

中英化学教材关于化学史呈现方式的比较分析   李博;杜华; 79-82

化学核心素养“科学探究和创新意识”的培养   隋苗苗; 83-85

演绎法在高中化学教学中的应用——以汉弗莱·戴维的研究发现为例   仲昭芳; 86-88

体·音·美  舞蹈对体育表演的影响媒介与特征研究   朱潇雨;杜娟; 89-91

“健康中国”背景下敦煌舞在高校的发展困境及对策   许伟东;何家宝; 92-94

全民健身背景下高职院校篮球教学改革研究   彭律成;全爱清;陈卫华; 95-97

本科院校大学生体质测试结果分析研究——以新疆昌吉学院为例   刘亚设; 98-102

心理健康教育  大学生生命意义感与学习幸福感的关系   张晔;余子杨;田宪华; 103-105

团体心理辅导对高中生人际关系的影响研究   陆斗南; 106-108

基础教育研究  青海省民族地区校本课程开发与对策思考   张宏蓓; 109-111

人本主义学习理论对小学课堂教学的影响   宋虹摇; 112-114

乡村小学师资老龄化问题研究——以青海省海东市乐都区为例   余华英; 115-118

学前教育“小学化”:危害、成因及解决策略   吴斯婷; 119-121

凝练 传承 融通:探寻幼儿园高质量发展之路   杨华; 122-124


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