浅析在线教学过程中如何有效进行教学监管

根据《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》[1]和重庆市相关文件精神，结合学校工作实际，我校拟定了“有序开展教学工作的预案”，并先后发布了《关于2020年春季学期教学工作安排的通知》、《关于进一步做好2020年春季学期线上教学准备工作的通知》和“线上教学质量监控工作的通知”，明确要求各教学单位务必高度重视，提前做好线上教学的各项准备工作，按照分期分批，逐步推进的原则进行，我校线上教学于3月2日正式顺利“起飞”。春季学期，我校共计开设在线课程560多门，涉及任课教师500多人，涉及学生13000多人。如此大规模的在线教学，对教学情况如何进行有效监管，值得我们进一步深思。

一、教师职业素养及责任意识(自我监督)

自古以来，社会对老师的评价都是高尚的，如：“老师像辛勤的园丁，培育着桃李”、“老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识”、“老师像红烛，燃烧自己，照亮我们”等等一系列赞美老师的美好佳句，充分表达了老师是应该受尊重的。天地君亲师，老师不止是老师，更是一个职业，一种身份。作为老师本身而言，应该具有最基本的职业道德素养、应有的教育情怀和高度的责任心。故此，老师有责任也有义务按照学校既定的人才培养、教学安排和教学大纲要求，提前准备好配套的教学案例设计，站好每班岗，上好每堂课，努力丰富其教学内容，指导学生学有所依，学有所获。

二、教学单位全面把控及主体意识(单位监督)

各二级教学单位是老师和学生管理的主体单位，应积极发挥各二级教学单位的主体责任意识，通过组织教学监控队伍(由各单位领导、院级教学督导、教研室、骨干教师和辅导员等组成)，根据本单位实际开课情况，设计在线教学情况反馈日志表，建立本单位的信息反馈工作群，可采用学习委员担任本班在线教学观察员的方法。从“学生学习体验”的视角，在参与在线学习的同时，认真观察线上教学情况，填表记录情况，上报所在班级各门课程授课教师在线教学情况及运行中存在的主要问题和建议，促使教学单位及学校实时了解线上教学动态，严格做到“日汇总、日协调、周报告”制度，竭力做到有问题早发现、早解决，积极推进在线教学质量的稳步提升。

三、教学平台运维操作及大数据分析(平台监督)

线上教学，首先需要网络资源平台。故此，学校应重点做好各项教学方案的顶层设计，通过学校信息技术中心，搭建方便教师使用的网络资源平台并固定2-3个主体平台后，对所有授课教师进行平台系统培训工作。其次教务处应及时完成平台与教务系统所有数据对接、平台系统测试等必要的前期准备工作。线上教学期间，教务处通过各平台运维，教学打卡活动及各授课教师各项数据运行轨迹，实行大数据模式下的可视化教学质量评估，通过软件分析系统，科学有效的得出客观的、全面的大数据分析数据，并将实时数据及时反馈各教学单位，对存在的问题进行有效解决，助推线上教学工作的顺利开展；同时每周收集各教学单位的教学动态，挖掘各教学单位在线上教学过程中的典型案例，以供其他教学单位参考学习和学校纵深推进，共享教学方法。

四、师生教学相长及相互监督(学生监督)

学生是教学最直接的受益者，教师教学的效果，学生最有发言权，因此，要想了解各任课教师的各项教学情况，应充分调动学生的积极性，让学生主动参与到教学中来。线上教学要产生良好的学习效果，一是教师教学因素的重要性，二是学生自主学习意识的重要性。线上教学，隔着屏幕，存在空间差异，学生都是个人单兵作战，缺乏集体学习氛围，如果学生自律性相对较差的话，难以达到预期的学习效果。所以，教师要通过课前预习和任务驱动模式，提案布置与教学内容和学习目标相关的学习任务，教师通过平台监控查看学生完成情况，教师再通过讲解、答疑或小组研讨的方式来强化学生的认知，通过翻转课堂，让学生主动参与进来，同时，学生也可以通过这种模式来查看老师课前准备情况，知识储备情况，教学互动情况等监督教师的各方面情况，通过这种相互促进，相互监督的局面产生教学共赢的局面。

学校立体监控及抽样抽查(学校监督)

学校通过专家领导(党政领导、教指委成员、教研室、校、院两级督导)听课，通过线上随机听课方式，重点抽查课程资源建设、师生互动、作业批阅等相关情况，进行线上质量监控；也可通过面向全校师生进行《线上教学问卷调查》模式全面了解师生遇到的问题和困难等，以期对线上教学进行更为客观、公正的教学评价，保障教学环节不缺失，教学质量不降低。

结语

特殊时期，线上教学发挥着至关重要的作用，解决了线下课堂不能正常进行的燃眉之急。大规模线上教学模式不仅对师生是一种全新考验，同时也是对新时代“互联网+”、“5G时代”信息化发展的综合考验。由于线上教学不受时间和空间因素制约的优点，随着信息化技术的不断进步和逐步推广，线上教学在特定环境下将持续进行，同时线上线下混合教学模式，将成为未来教育领域的一种新常态，无论线上教学，线下教学还是线上线下融合教学，其根本目的都是将知识传授给学生。学校对教学的有效监管，其最终目的是在此过程中发现问题，分析问题，解决问题，保障学校教育教学良好有序发展，为进一步提升教学质量奠定基础。

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