"新工科"背景下装饰工程专业一流人才培养新模式的探索与研究

在新工科背景下，国家对技术型人才的要求也越来越高，这也意味着高等学校培养人才的任务加剧。我们不仅希望学校老师能够教授学生扎实的理论基础知识，更能够培养学生牢靠的动手操作能力。想要达到这个目标，学校必须从老师到学生共同努力、互相配合，老师要转变传统的教学模式，学生要配合老师一起提高课堂效率。只有让学生能够把所学理论应用到实际操作中，才能够更好的为祖国的现代化建设服务。

一、“新工科”背景具体含义

为了应对新一轮的科技革命以及满足社会对创新型人才的需求，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》、《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。传统的教学模式已经不能满足当今社会对技术型人才的需要，我们必须要创新教学方法，用适合新时代的教育手段培养学生，让学生真正在走入社会之后能够适应社会、满足社会的需要。

二、传统培养模式的缺陷与弊端

（一）传统教学模式固定单一

    随着时代的发展，我国对教育的重视程度也越来越高，不仅在教学工具上强调创新，更在教师的教学策略上强调创新，为培养创新性人才提供了多种途径。但是仅仅有创新是不够的，为了适应新时代的新工科背景，为我国的社会发展培养更多的现实型人才。各类学校、各种专业都应该正视自己存在的一些问题，教学结构单一、教学手段单一就是其中最突出的一个问题。许多高等学校的教师都有着日积月累的经验，他们已经习惯于一种教学方法，这就造成了教学结构单一的弊端。老师只是单纯的给学生讲解课本上的知识，而不能够密切的联系现实生活为学生拓展更多的专业性知识。

（二）师资力量较为薄弱

    装饰工程专业是随着我国房地产行业的兴起而逐渐兴盛的，而它作为专门的学科出现在高等学校中也注定着这门学科师资力量比较薄弱。许多许多年轻教师没有足够的教学经验就匆匆上岗，也不能很好的把课本理论知识与实际生活联系起来，这在一定程度上就会影响学生对知识的理解。同时装饰工程专业对人才的要求很高，不仅要求学生能够具有一定的审美眼光，更需要学生了解许多建筑的构造。经验不足的教师也可能会给学生带来一定的误导，不利于学生全面发展，更不利于满足社会对专业人才的需要。

（三）教学资源配置不合理

教学资源配置不合理也是我国高等学校在培养专业人才时存在的一个严重的问题。不同学院、不同专业的创新研究项目都是各自独立的，没有形成良好的关联体系，这就不利于对学生全方面的培养。比如对于工程设计专业的学生来说，他们不仅要学习专业的设计审美知识，还要学习一些与建筑相关的构造知识、建筑设计园林景观等知识，这都有利于提高他们整体的审美水平，促进专业知识的发展。但是由于教学资源配置不合理，不同的专业之间联系性没有完备。很大程度上阻碍了学生的成长，不利于为祖国建设培养社会主义现代化人才。

三、装饰工程专业一流人才培养新模式的探究

（一）采取校企合作的方式，提高学生实践能力

    校企合作是目前高等学校都非常推崇的一种教学模式，尤其是对于操作性比较强的专业来说。高等学校与当地的相关企业达成协作，企业为学校的优秀学生提供实习上岗的机会，让学生能够有机会到工作中锻炼自己所学的知识，及时弥补自己的不足。通过校企合作的教学模式既能够为学生创造更多的机会，也能够为企业及时的挖掘优秀的人才，是一件百利而无一害的事情。学生把自己所学的理论知识与实践能力结合起来，真正做到学有所用，提高自己自信心的同时也激发自己的学习兴趣，为以后步入社会、踏入职场奠定基础。

（二）壮大完善教师队伍，转变传统教学模式

    想要培养具有创新精神的学生，首先要从转变教师的观念出发，要引导教师提高创新精神，转变传统的教学思路，逐步壮大完善教师队伍。让教师在为学生讲课时有意识地把课本理论基础知识与实际操作结合起来，让学生能够真正知道自己所学的知识在生活中如何应用，为未来工作奠定基础。装饰工程专业操作性较强，单纯的学习理论知识可能会让学生不明所以，只有教师主动地通过多媒体展示一些视频与图片，才能够适时的引导学生正确认本专业。如果说培养全面发展的学生是教育的目的，那么壮大教师队伍则是在这个过程中必不可少的一个重要环节。

（三）高等学校之间达成协作，为学生提供更多机会

不仅校企合作是培养学生全面发展的重要途径，其他多方面力量共同合作也能够为促进学生发展提供助力。比如说不同类型的学校之间互相合作，通过互换交流生的方式让学生到另一个环境中学习新知识。从而与自己本专业知识融会贯通，促进自己的全面发展。比如装饰工程专业的学生可以到园林景观专业或者是建造专业等其他与本专业相关的专业进行深造研究。既能够学习到自己没接触过的知识，也能够把自己已经学过的知识巩固完善，学校为学生提供更多的机会促进学生成才。

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