小学英语教学中教具的作用和使用技巧

改革开放四十年来,我国除了在经济建设等方面取得重大成就,在教育方面也发展成长迅速,就小学的英语教育而言有了许多教学手段上的创新,其中将教具运用到小学英语教学当中便能起到较好的课堂效果.教具包括生动形象的图片,卡片以及各类实物,对这些工具的合理运用能够使得课堂教学更加生动形象,以小学生的认知特点和天性为基础对难懂的教学内容进行调整使其更加形象化,由此来进一步提高小学生对于英语课堂的兴趣,教学环境和课堂氛围也因此进一步得到优化.教具对小学生学习英语而言意义重大。教具为小学生学好英语提供了许多有利的条件。

一、小学课堂中滥用、误用教具的现状

教具，对于教学而言不仅仅只是辅助工具而已！它是拐杖，是梯子！使用它的目的，只是能够站得更高，走的更远。但近几年在小学教学中出现过于注重数量、形式；忽视时机、时段；过分重视多媒体等等教具过多过滥而影响教学效率和效果的现象。面对当前出现滥用、误用教具的现状，为使之能最大限度地发挥教具的辅助作用，在创设情境中，突破教学重点和难点，应调动学生学习的主动性和积极性。

二、创设真实的语言交流情景

教具的使用为小学英语教学提供各种情景和交际场面的直观场面，将抽象的内容具体体现出来，学生更容易接受。比如：Hello!I am apple\banana\pear\orange.这一句型，只要将一个实物或者水果头饰卡片为教具，真实的情景就呈现出来了。这样，小学生不仅记住了水果单词，还记住了自我介绍这个句型。再比如教学blouse和shirt时，从字面意思来看学生都会把他们集成“衬衫”的意思，但其实这两个单词的意思是有区别的，blouse是女士衬衫，shirt是男士衬衫。为了让学生更好的区别它们，教师在教学时，拿出女士衬衫，让一位女生穿上，说“This is blouse.”拿出男士衬衫，让一位男生穿上，说：“This is a shirt.”为学生创设真实的语言交流情景。

三、充分享用各种有趣、有用的教具

教师之间、学校之间应开展合作交流，互相学习，取长补短，达到资源共享，例如，举办一些有益的竞赛、展览、观摩活动，促进经验的交流；同教材、同年级的教师集体备课，一些信息资源可实现共享；建立英语教学网站，将一些有共性的资料汇总放入，便于教师下载。多种方式将资源集中在一起，既节省了教师的时间，也使学生能够充分享用各种有趣、有用的教具，享受现代教育技术带来的便利。“教学有法，教无定法”，教具最终是为课堂教学服务的宗旨是非常明确的，教具应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。为此，我们要掌握一种让教具向着积极方向发展的趋向，使教具在课堂上成为教师乐用、学生欢迎的手段。

四、要“灵活”为手段，创造性地制作和运用教具

一成不变的教具势必会使学生感到厌倦，教具的形式应求新、求活、求变。教师可以根据英语学科的特点，教学目标和学习内容与题材等进行选择、调整与组合，设计新颖灵活的教具。在教学中不要局限于使用传统教具，要善于结合教学内容，创造性的制作运用一些“个性”教具。例如，可以选择三个评价程度：Good，Verygood以及Excellent。对于不同年龄的学生，评价的方法也是不同的：对小学低年级学生进行评价，可以选择在他们的作业本上贴图画的形式，如笑脸图像和苹果图像等，这样就可以使他们的学习兴趣大大增强；针对小学中年级学生，教师可以给他们以肯定的话语、鼓励的批语，让周围学生向他们学习等。同时在教学活动中，还要积极用多媒体技术对教学进行指导，并创设多种教学情境，激发学生的学习兴趣，做到合理的评价。

教具在教学过程中，其重要性和必要性是不言而喻的。教材和教具如何更好地结合是英语教师要在教学中总结和完善的。从古至今，教具在教学中一直扮演着举足轻重的地位，在以实验为主的课程教学过程中应用极为广泛。在倡导新课程教育体制和创新教育的今天，面对英语教学上的种种困惑，教具在一定程度上发挥了不可或缺的作用。因此，加大教具在英语教学过程中的使用和创新是符合教育发展的客观规律的，应大力加强和重视其在英语教学中的应用。

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