应用型高校教师党支部党建活动调查研究分析——以河北北方学院高校理学院为例

中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》文件中明确指出：“建立健全高校基层党组织，加强教师党支部、学生党支部特别是研究生党支部建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。”这对高校教师基层党支部工作提出了新的目标导向和期望，推动和加强支部活动方式和内容的创新，提高成效，是当前开展高校教工党支部工作的核心和重点。

一 、 党建活动现状调查结果分析

为了深入了解应用型高校教师党支部党建活动模式以及内容方式的现状情况，笔者团队对B高校L学院教师党支部2019学年的党建活动开展情况进行调研，以期反映出当前支部活动和内容方式的现状水平，分析支部建设存在的突出问题，深度挖掘影响不同特征的支部党员表现差异的原因。在调查研究和理论分析的基础上，转变已有的固化模式和观念，有针对性地提出创新党支部活动和内容方式的具体策略。

此次调查我们采取访谈和调查问卷相结合的方式进行，随机抽取了河北B高校L学院教师党支部30名教师，从调查对象基本信息、党性意识和党员修养情况、党的基本理论学习方式、党建活动主题和内容、支部活动方式、参加支部活动情况等六个方面进行了调查，现将调查结果分析如下：

（一）调查对象基本信息统计

通过分析参加问卷调查的人员类别可知，参加问卷调查的党员有70%左右，入党积极分子占比10%，预备党员占比15%左右，群众占比5%。此次调查对象选取具有代表性，各类别占比和L学院党支部基本相似。其中84.12%的教师是在大学或研究生期间申请入党的，2.74%的教师是高中时递交了入党申请书。当问到入党的原因时，75.32%的学生是认同党的宗旨，21.45%的学生是觉得入党光荣，基本没有是随大流，为了方便求职和升迁。

（二）党性意识和党员修养情况统计

统计分析调查问卷结果可以看出，参加问卷调查的人员：有75%的认为L学院党支部大部分党员的党性观念、党员宗旨意识较强，能够用党员标准指导自己的行为；55%以上的人认为，党员能履行义务、发挥党员先锋作用；但是有15%左右的党员教师认为自身科研和教学任务重，没有精力参加学习和履行义务，导致自身的党性意识和党员修养不够。目前，影响教师党员党性意识和党员修养的主要因素是对党的理论学习不够，实践能力差、组织意识淡薄、思想素质有待提高。

（三）党的基本理论学习形式调查情况统计

调查结果显示，党课培训、政策讲座等团体性组织学习方式占20.1%；通过网络自媒体等个体分散式学习方式占64.5%，这和教师党员的工作现状有很大关系，说明教职工党员更倾向于网络等先进方式，这些方式应进行推广，但其实效性和针对性值得进一步研究。教师党员主动自学仅仅占到12.5%，说明大部分教职工党员对党的理论知识的学习缺乏自觉性和能动性。总的来说，党支部党员理论学习方式还过于简单化，形式单一，不利于教师党员的理论学习，需要进一步丰富学习形式，增加实践环节，调动学生党员的学习积极性。

（四）党建活动主题和内容情况统计

在调研中，有45%的党员教师对党建活动都是只知道大概，很多同志知道活动名称，但是不知道其内涵和重要意义，这一方面反映了党员自身的积极主动性不够，同时也从侧面反映了活动的宣传和推广力度不够。同时调研涉及到的党员中，有32.8%的同志曾任支部支委，62.8%的同志是未担任过支委的，因而从对活动相关信息的了解情况上看，果真是担任过支委的同志更为了解活动相关内容。

（五）支部活动方式情况统计

L学院的党建活动方式主要是由主管教师确定，或者是支部大会决定。有43.9%的教师认为这两种形式都不是最佳模式。因为教师认为合适的活动不一定就是当地真正需要的，造成了开展活动与共建支部之间需要的差距，影响了活动的效果。55%左右的教师党员认为活动过程中支部党员之间交流互动过少，活动效能低。

（六）参加支部活动情况统计

从统计结果来看，参加问卷调查75%左右的人员经常参加党支部活动，有52.7%的教师党支部党员能参加全部党建活动，但是有23.3%的人只能参加一半的活动。为什么会出现大家参加活动不积极的现象呢？从调研的情况来看，针对L学院教师党支部党建活动，目前还没有一个完善的党员考核评估和奖惩制度，这就导致在活动过程中大家的积极主动性不足。党支部组织活动有什么问题，73.5%的教师认为支部活动建设主题和内容形式单一，缺乏吸引力，没有与时俱进地贴近工作和生活，仍以组织理论学习为主，热点时事教育缺失，参加问卷的42.9%的人员认为党支部的活动效果不太理想，流于形式，整体学习效果一般。教师的理论水平有待提高，31.7%的教师认为党支部组织的活动脱离群众，活动应该能同时促进教师职业发展和个人发展。

二 、 对策与建议

创新高校基层党支部活动内容和方式，夯实党务工作基础，有针对性和实效性地提升支部工作效能，从而提高党员队伍的生机活力，增强党支部在教工群体中的感染力和号召力。因此，在党中央精神的指导下，我调查小组根据调查结果进行分析，提出几点建议仅供参考。

（一）完善党支部活动的制度建设

学校的相关部门应制定《高校基层教工党支部活动办法》，制度化推进党支部创新活动建设，优化监督管理体制，发挥“政”能量。“办法”应强调以下几个导向：

（1）突出创新精神，对有创意、有特色、有活力的基层党建活动进行公开表彰，公开肯定相关人员，强化模范作用；

（2）强调夯实群众基础，要求支部活动方式和内容的创新应以党支部为单位，党员自觉参与，提出意见和要求，以此激活基础党组织的凝聚力和战斗力；

（3）明确活动目标，创新活动应结合教学改革和科研活动，围绕本单位及各部门的中心工作，以解决本单位、本部门工作中的热点难点问题，不断提高党员素质为目标；

（4）注重活动的科学性，基层教工党支部要认真科学设计和开展活动，以科研的严谨态度对待党建活动的创新，不断提升基层党支部党建活动的科学化水平。

（二）加强基层党支部的思想建设

从思想上加强高校基层党支部建设，是创新高校基层党支部活动内容和方式、不断提高战斗力的重要保证和基本经验。新时期，应与时俱进，从创新内容、注重实效、优化干部队伍、健全培训制度等方面加强基层党支部的思想建设。

(1)创新内容。高校教工基层党支部应该重视党的基本知识教育，加强党员的理想信念教育，提升党员的党性修养。进行思想教育时，不能照着本子念条文，应根据实际情况，以与实际工作、生活有关的内容为切入点，有针对性地直面问题，着力解决党性意识和党员修养问题。

(2)注重实效。在思想教育中，要根据教职工的思想特点、文化水平，以及教学、科研任务的特点，变换方式，在科研过程中、在平时闲谈中等，始终把思想教育放在首位，更加灵活多样，注重实际的教育效果。

(3)优化干部队伍。基层党支部必须要用与时俱进的先进思想武装全党，建设高素质的干部、党员队伍。党员干部不仅要学习政治理论，更要理论联系实际，边学、边查、边改，切实提高自身素质和政治理论水平。

(4)健全培训制度。高校基层党支部要定期对基层党员、干部进行教育、培训，提高党员、干部的理论水平，采取专题培训党的基本理论、领导授课基层工作、召开座谈会进行交流、对个别党员、干部谈心、交心等方式，提高基层一线党员、干部的思想水平，全面提升基层党员、干部的思想水平，全面提升基层党员的思想政治素质。

（三）创建线上理论学习活动平台

高校基层教师党支部应引导教师党员使用优质的网络自媒体平台，并积极组织建设自媒体平台，开展党的理论教育，创建线上党建活动平台，创新高校基层党支部活动内容和方式，以提高教师党员的党性意识和党员修养。

(1)党支部可引导党组织成员使用优质自媒体app，如学习强国等，布置观看任务，明确具体目标，引导强化教师的阅读习惯和兴趣，帮助教师在业余时间把对其他的关注逐渐转移到思想政治、文化素养的提升上。当其中某些板块引起教师兴趣时，他们就会迅速进入有意注意状态，跟随自媒体平台的解说去思考问题，最终进入无意注意状态，内化为自身的兴趣爱好。

(2)学校应积极组织建设自媒体平台，日常宣传板块的设置，可根据教师群体的需求，发布专家、学者、模范人物等事迹、讲座，宣传相关领域前沿动态及研讨会信息，为教师提供学习进步的资讯，引导教师提高自身素养。从调查结果我们可以看出，基层党支部党员群体对基层党支部宣传的思想政治教育内容却感到枯燥乏味。面对时代的进步和发展，我们更需要设计一些符合现代新鲜感教育方法加以引导。学校可以聘请具有高理论水平，具有丰富经验的老师，对教师开展专题讲座或课程，引导教工用理性的、积极的思维看待事物，在潜移默化中培养他们的党性意识和党员修养。

（四）创设实践式党支部活动形式

要找准党支部活动与高校教职工职业发展需要、科研需要的结合点，积极开展社会实践活动，不断增强支部活动的实效性和吸引力。党支部要积极引导党员和群众自觉走专业发展与社会实践调研相结合的道路。

(1)实地调研、服务锻炼。支部要以党建科研课题为载体，组织带领广大教职工党员、入党积极分子、群众团体等，深入农村、实践基地、企业等进行实地调研、服务锻炼。并结合各自的优势点和兴趣点，进行帮扶科技服务，传播先进思想，服务社会和人民，深化他们家国情怀的主人翁精神，加深对国情、民情的了解，增强责任意识，在实践中锻炼党性修养，提升提升党支部活动的感染力和号召力。

(2)学习型组织、竞赛型组织。支部要积极开展党的基本理论知识、法律知识、活动内容形式建议收集等竞赛，调动教师党员的学习积极性。竞赛不限定答题时间，题目10道题以内，使答题者在5分钟内可以完成，支部明确每月答题次数，并对优秀代表进行公开表彰，分享理论学习经验，使理论学习不再枯燥。

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