如何做到护理学基础教学与思政教育的相结合

一、开展护理学基础课程思政教育的必要性和意义

健康所系，性命相托。护理学不同于其他任何学科，护理行业不同于其他任何行业。护理教育不仅要教会学生治疗和护理技术，更要教会学生关心人、爰护人、尊重人，要注重培养学生人文素养和职业道德。护理学基础是护理专业重要课程，护理学基础课程教学基本任务就是培养护理专业学生良好的职业道德和职业情操，使学生树立整体护理观念，掌握护理学基本理论知识和基本操作技能，并能将所学知识与技能灵活运用于临床护理中，履行护理人员职责，实现促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻病痛的护理目标。这就要求在护理学基础教学过程中，将思政教育落到实处，找准结合点，抓住切入点，真正做到传道、授业、解惑，促进学生全面发。

二、护理学基础教学与思政教育的相结合

    护理学基础是护理学专业的基础、核心课程，也是学好其他课程的基础和学生日后进入临床必备的知识和技能。因此将思政教育理念和方法融入理论知识和实践操作的各环节，在知识传播的过程中实现价值引领，才能为临床护理工作岗位输出优质护理人才。

（一）课程教学融入护理职业道德教育

    随着现代护理学由以病人为中心的阶段向以人的健康为中心的阶段转変，社会对护理人员的职业素质提出了更高要求。护理学基础是护理专业重要课程，教学目标在于引导学生认识护理学、护理专业，掌握护理专业基本概念、基本理论、基本知识、基本操作技能与原理，并通过对知识、技能的学习和实践经验积累，培养关心和照顾患者的综合能力。 讲解护理学基础的时候，在教学中融入护理职业道德和职业情操教育。可以组织学生进行南丁格尔誓言宣誓；还可以组织学生观看以“抗疫”期间各行各业真实的人物、故事为基础，由单元故事组成，讲述了平凡人挺身而出参加全民武汉抗疫为内容的电视剧《在一起》；还可以邀请往届优秀毕业生来校和学弟学妹们交流护士工作的感悟。

（二）课程教学与创新精神培养相结合

习总书记说：谁牵住了科技创新这个牛鼻子，谁走好了科技创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得优势。在学习冷热疗法这一章节时，可向学生介绍华中科技大学同济医院的一项护理创新发明暖转运包。孩子出生的第一个小时是黄金一小时，保暖尤为重要。儿科护士发明的暖转运包能够快速预热，模拟子宫的环境温度，内置了支撑板以支儿的身体，保证了产儿出生后从产房转运到新生儿病房途中的温暖、安全和舒适。护士小发明，患者大福利。鼓励学生学习同济护士敢为人先、勇于担当的精神，与时俱进，自我革新。千里之行。始于足下。作为未来的护理工作者，要帮助患者解决题。这能为今后临床创新提供新方向。创新始于临床，临床照护需注重科技与文化的融合。

（三）开展情景模拟教学，培养学生爰伤观念

传统的护理学基础实验教学以模型展开，这虽能展示护理技能操作程序和基本手法，却难以培养学生交流以及综合运用知识的能力和爱伤观念。在护理学基础课程思政教学改革中，尝试将情景模拟教学法运用于实验教学中。情景模拟教学可分为情景设计——导入——演练——评价——总结5个阶段。教学设计突出学生职业能力培养，体现基于护理职业岗位分析的教学理念，以真实的临床工作任务为载体组织教学内容。例如，针静脉输液项目，实施情景模拟教学法。首先教师搜集医院各科室护士在给病人输液过程中发生的各类不愉快沟通案例，分类整理并编排成对话。在课堂教学中，由教师扮演各类患者、学生扮演护士，力求还原临床护理真实情景，并有意地设置一些护理难题。例如患者说方言口音重，护士听不明白该如何沟通？患者因护士是实习生不同意护士为其扎针，该如何沟通？静脉穿刺第一次不成功时，如何与患者沟通？在解决有意设置的护理难题中学生学会了如何与患者有效沟通，学会了以真情关爱病人。

三、结语

护理学基础是护理专业重要课程，对培养学生护理职业素质及树立正确的专业价值观具有重要作用。因此在护理学基础教学中开展课程思政教学改革势在必行。开展一系列课程思政教学活动，将其知识传授、技能培养、专业引导与价值教育的多重功能充分发挥出来，并把思政教育贯穿穿课程教学全过程，培养学生以服务对象为中心的护理理念及以奉献、关怀为基础的人文精神。

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