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党校开展“四史”学习教育的重要意义及实践途径

作者:李言来源:《黄河.黄土.黄种人》日期:2021-07-20人气:51

“四史”具体指党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史。“四史”是中国共产党从建立到发展的成长史,对党校党员进行“四史”学习教育是非常有必要的。因此,文章对党校“四史”学习教育的主要意义进行分析,并在研究各大文献资料和总结笔者个人经验的基础上进行“四史”学习教育具体实践途径的分析和探究,对如何更好地开展党校“四史”学习教育以及具体的实践措施进行比较全面的介绍,以提升党校“四史”培训工作的整体质量。

一、党校开展“四史”学习教育的意义

(一)体现党校性质和功能的政治意义

早在2008年9月中共中央颁发的《中国共产党党校工作条例》中,就党校具体性质及其实际功能就已经作了比较清晰的界定,具体内容是:“中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校,是党委的重要部门。”这就对党校的性质进行了严格的划分,将党校界定为中国共产党中十分重要的部门。

《中国共产党党校工作条例》对党校功能的界定是:“各级党委要把党校办成培训轮训党员领导干部,培养党的理论队伍,使之成为干部加强党性锻炼的熔炉。”这说明党校的实际功能是培养具有先进思想和马克思主义理论的党员干部。

而“四史”学习教育活动通过宣传和普及“四史”内容,可以使广大党校学员认识到党的建立、发展的艰苦,以及新中国从成立到发展的艰难历程和中国共产党选择马克思主义的正确性和社会主义的优越性。可以说,“四史”针对党校学员思想引导所涉及的内容和领域是比较全面的,而这些内容的普及彰显了党校作为党委重要机关的性质,发挥了党校引领各级党员干部具备社会主义先进思想的重要功能。

党校可以充分利用“四史”学习教育活动,正确发挥党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史的教育工作对于党校培养学员树立正确思想的作用。而且宣传和普及“四史”内容正是党校履行职责的重要工作,通过“四史”教育可以实现党史在教学方面、科研方面以及咨询方面的“三位一体”发展,进而丰富和完善党校的思想政治教育教学活动内容,从而可更加有效地发挥党校对于党员学习教育事业发展的重要作用。

(二)铭记中国共产党发展历程的教育意义

毛泽东同志在《如何研究中共党史》一文中就明确地提出:“如果不把党的历史搞清楚,不把党在历史上所走的路搞清楚,便不能把事情办得更好。”这足以说明牢牢铭记我党的历史对于中国共产党的发展来说是非常重要的。迄今为止,中国共产党从建立到发展已经走过了百年的历程。这百年党史,如同一部厚重的历史卷轴,既丰富厚重,又壮丽恢宏。中国共产党党史对于中国共产党党员以及党校来说,是中国在新的历史阶段具有特殊意义的教育资源。

习近平总书记在湖南进行走访和调研期间多次表示,重温毛泽东同志等先辈们的光辉成就和崇高的革命精神,能够让人受到教育、淬炼党性。由此可以看出,丰富的革命传统资源是党的重要的精神财富,也是党校重要的教学资源。因此,要重视党史在党校的学习教育作用,真正将党的发展历史以全新的理念传递给党员。党校应该将这些革命历史资源作为“四史”学习教育活动的生动教材,引领广大党校学员积极学习党的发展历史,深刻理解中国共产党和新中国的历史以及中国人民群众选择中国共产党的必然性,从而增强人们走中国特色社会主义道路的坚定信念,始终保持为党和人民事业艰苦奋斗的精神。

(三)保持党的干部队伍具有先进性的时代意义

党的干部队伍在一百年的发展过程中不断经历着新老更替的过程,这也是事物不断发展和更新的客观规律。特别是当前许多出生在20世纪六七十年代的共产党员,包括改革开放年代出生的优秀党员,很多已经走向或者正在走向党政部门的重要岗位或者领导管理岗位。而当前很多年轻的新党员也涌入党员队伍中,新的血液的涌入一方面带给党员干部队伍新的活力,另一方面新党员对于政治思想理解还不够深刻,很容易产生一些问题。通过党校主体班授课过程就可以看出,如今参加党校培训的干部群体的学历普遍比较高,但是缺乏如何与群众交流以及如何做群众工作这方面的经验,而且这些党员干部群体更多的时间是坐在办公室里工作,愿意主动深入基层的党员干部比较少。随着当前联系方式越来越方便,很多党员干部不愿意直接面对群众,而是通过电话或者微信等与群众联系,这不仅淡化了党员干部与群众之间的血肉联系,而且不利于党员干部的健康成长和发展。因此,随着党员干部队伍的新老更替,党校需要注重党员的精神引领,党员必须进一步接受党校的思想教育。

党校“四史”学习教育活动可以对新生代的党员干部队伍进行正确的思想指导,使党员干部在不断发展壮大的过程中一直保持坚定的理想信念。在“四史”学习教育活动过程中,通过宣传“四史”所传达的政治理念以及政治信念等内容,使党员干部队伍时刻保持艰苦朴素的精神。随着党员干部队伍的更新,党员队伍迎来了新的管理方式,党校需要通过新的学习教育活动吸引和获得新的党员干部队伍对中国共产党的认同和理解,使他们内心愿意接受艰苦的奋斗精神、愿意主动与群众面对面进行沟通、愿意真心为中国共产党的事业付出努力,这正是“四史”学习教育活动的重要目的。只有接受和理解“四史”,才能够理解中国共产党是在为谁奋斗,只有懂得这些,才能够全身心投入到中国共产主义事业的建设中。只有通过“四史”学习教育活动进行党的先进性建设的加强,以及强化党校党员干部的纯洁性教育,才能使中国共产党队伍坚持发展方向,无论在哪个时代都能够认清局势,稳步发展自己,这也是党校“四史”学习教育活动的时代意义。

(四)体现党和国家发展的大局意义

21世纪是互联网高速发展的时代,将中国的发展带入了一个新的发展环境。当前,中国改革开放不断深入,市场经济不断推进。无论是政治思想、经济发展还是文化领域,都在经历转型,转型过程同时涌现出新的问题。随着时代的发展,党和国家积极寻找新的方法以适应当前的发展步伐。而且随着中国社会转型的不断深化,各类不同的经济体制和政治机制也出现了不同程度的矛盾。在这样的社会环境下,更加需要充分发挥党校的思想引领作用。因此,党校“四史”学习教育活动的开展显得尤为重要。

中国共产党自成立以来,一直十分重视对党内成员进行思想政治教育。对“四史”的相关研究对如今中国共产党的发展路线和指导政策具有重要意义,因此,党校需要通过“四史”学习活动进行党内教育的加强,从而推进党内各方面工作的顺利进行。通过“四史”教育活动可以从认识中国共产党的发展历史和中国的崛起之路中把握历史的发展规律,找到正确的前进道路,这也是我党100年来可以领导中国革命并且进行新中国建设以及实行改革开放,并在这场变革中取得胜利的重要原因。“四史”中有非常丰富的成功经验——中国共产党建立的经验、新中国思想文化变革的经验、马克思主义成功践行的经验、宏观调控的社会主义市场经济体制运行成功的经验以及社会主义建设发展的经验,更有各届中国共产党人成功的思想理论以及反腐倡廉举措等推动中国不断前进的经验,这些蕴藏在“四史”中的成功经验是党校也是中国发展的宝贵财富。

二、党校开展“四史”学习教育的实践途径

(一)开展深入学习“四史”相关主题活动

“四史”具有非常领先的基于中国国情的治党、治国、治军的方法与经验。因此,深入学习“四史”可以使广大的党员领导干部更加坚定个人信念和加入中国共产党的初心,增强党员干部的历史担当。

通过以上内容可以看出,加强“四史”学习教育活动需要对党员教育工作予以高度重视,而为了普及“四史”相关内容,最有效的方式便是在党校宣传部门张贴“四史”相关内容,这可以让众多党员能够尽快了解“四史”相关内容以及“四史”学习教育活动举行计划。一方面,通过宣传报的形式,引起党员的好奇心,激发党员的学习兴趣;另一方面,可以吸引更多的人参与到宣传部门所举办的“四史”相关主题活动中来,充分向参与活动的党员普及“四史”内容和精神。还可以迎合当前年轻人喜闻乐见的方式,采用网上直播的方式,吸引不能够线下参加活动的党员进行观看和学习;或者举办“四史”知识竞赛,给予竞赛中取得优异成绩的党员一些小礼品等。上述这类“四史”有关的主题活动,都可以在宣传和普及“四史”内容和精神的同时,加强党校党员的思想政治觉悟并使其具备中国共产党员应该具备的品质和承担起应该承担的职责。党校宣传部门可以根据不同时间点进行不同内容的介绍,如针对刚进入党校学习的党员群体进行“四史”中关于中国共产党发展历史的普及;针对比较优秀的党员干部群体进行新中国史或者改革开放史内容的宣传和精神的传递,使优秀的党员干部能够在了解中国发展历程中所经历磨难的基础上坚定自己的理想信念,继续为中国共产党事业不断奋进;针对即将走向领导岗位的党员可以进行社会主义发展史内容的普及和精神的引领,让优秀的党员管理者洞悉社会主义发展的一般规律,从而推动中国共产党在新的历史发展阶段继续前进。

(二)加强党校学风建设,贯彻党校“四史”教育理念

随着科技的发展,互联网中充斥着各种复杂的言论,尤其是一些包裹在光鲜外衣下的腐朽思想和低俗文化,西方的世界观、人生观、价值观更是对党校学员以及青年党员群体产生了不可忽视的影响。有的党校学员并不能正确地理解和分辨各国文化和价值观之间的异同,盲目接收相关的信息使得党校学员的理想信念受到冲击,价值观也被扭曲,甚至会否定自己的文化和所接受的教育。因此,面对当前的文化冲击,需要党校“四史”学习教育活动发挥其重要作用,并且与互联网相结合,积极引导党校学员树立正确的三观。作为党校教师,需要加强对互联网中频繁出现的复杂信息进行筛选的意识,避免党校学员受到网络文化负面价值观的影响。作为党校学员,应该树立正确的价值观,培养自我管理和自我分辨信息的能力,及时过滤互联网中不利于身心健康发展的信息。

因此,在目前复杂的国际政治环境下,必须做好思想政治教育工作。从思想政治工作内容的发展趋势说起,各大行业的工作者以及党校学员等都在积极学习党的纲领。“四史”学习教育活动的工作内容与党校学员的工作质量密切相关,党校学员一旦出现思想走偏的现象,其工作质量就会下降。因此,党校应该注重学风建设,利用“四史”学习教育活动强化党校学员的道德品质,促进党校学员养成良好的行为习惯,引导党校学员树立正确的价值观。

(三)创新党校教育模式,响应党的号召以及顺应时代发展

随着时代的不断发展,传统的党校教育模式已经不能满足时代的需求,需要开发新的模式来适应现代化社会发展的需要,增强党校“四史”学习教育的时效性。教育工作的展开要始终围绕着新时期党的号召和国家的建设步伐。首先,需要建立服务体制,加大“四史”教育的相关投入;建立针对党校学员阶段性的考评机制,不断激励党校学员提高自身的思想水平以及综合素质;根据实际情况优化党校教育模式,为教育模式的创新打下基础。其次,新时代,党校教育模式要结合新技术。例如,通过“红色微课堂”等微信公众号进行“四史”相关内容的宣传,明确“四史”所传递的价值取向和精神,使党校学员能够充分认识并积极承担起自身所在岗位的职责,深入开展社会主义核心价值观教育,强化思想教育力度。

三、结语

党校教职工需要在继承和弘扬中国优秀传统文化和红色文化的同时,突破传统思想教育的局限性,落实党员的党性教育工作,通过“四史”学习教育活动不断促进党校学员思想的进步,让党校学员能够始终树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,并不断增强党校学员为人民服务的担当意识。


本文来源:《黄河.黄土.黄种人》:https://www.zzqklm.com/w/xf/26540.html

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