以中小学戏剧教育为例探究戏剧教育的现状与展望

在新课改教学理念的推广下，教学工作者在教学过程中创新了教学模式，采用戏剧教育，开发出集角色扮演游戏课堂互动等多维一体的课堂，使学生对教学课程的理解更加深入，可以有效提高学生的学习效率，打造可操性的教学课堂。中小学戏剧教育的出现，使学生在学习过程中产生独特的感悟，在活动中得到锻炼，为中小学生未来发展打下良好基础。

一、戏剧教育进入学校目的

戏剧教育的出现，主要是为了陶冶人们的审美和培养学生的能力，在特定的情景下，体会生活，从而形成对世界的正确认知。戏剧教育进入学校，是为了向广大学生普及戏剧知识，通过丰富的戏剧表演课程，培养学生的想象力。同时，戏剧教育进入中小学，可以丰富戏剧表演形式，使更多人了解戏剧的特点，通过戏剧教育是中小学学生，各学科相互渗透，使戏剧教育的影响更加强大，通过培养学生兴趣，增加学生的自信心，使学生人际交往能力不断增强。

二、戏剧教育进中小学现状

（一）戏剧教育观念保守

戏剧教育的出现，可以提高学生想象力，为学生树立正确的人生价值观，但在戏剧教育过程中，由于教师，家长，学生对戏剧教育认知具有局限性，忽视戏剧教育的作用，使戏剧教育观念较为保守，从而导致无法真正完成戏剧教育目标。在戏剧教育过程中，由于教师与家长认为戏剧教育仅是培养演员之类的人才，认为其方法应用不符合社会时代价值要求，限制了学生的参与度，从而使戏剧教育进入中小学较为缓慢。

（二）戏剧教学模式单一

在进行戏剧教育过程中，由于缺乏专业师资力量，在进行教学时，结合课程内容开展戏剧作品表演，方式较为单一。开展戏剧教育的目的并不是为了培养表演人才，而是为提高学生的综合能力，增强学生的学习效率，开拓学生的思维。在戏剧教育推广过程中，受传统观念的影响，戏剧教育推广模式较为缓慢，大部分学校学生由于接触戏剧教育的时间不同，对戏剧教育的认知程度也不同，但总体而言，戏剧推广活动较为缓慢，局限了戏剧教育的发展，使戏剧教育的发展存在局限性。

（三）教学片面师资力量匮乏

在戏剧教育的发展过程中，戏剧教材极度匮乏，限制了戏剧教育的发展，通常情况下，各中小学进行戏剧教育时，通常选择语文课文中的片段作为主要表现故事，由教师进行剧本改编，引导学生进行表演。但在戏剧教育开展过程中，缺乏能够独立进行剧本改编的教师，并且部分教师由其他学科教师兼职，缺乏专业戏剧表演能力，使戏剧教育缺乏专业。

三、促进戏剧教育发展策略

（一）更新戏剧教学观念

在戏剧教育推广过程中，为加速戏剧教育普及，需要对学生家长以及教师普及戏剧教育的重要性，了解戏剧教育如何教的问题，更新全体师生对戏剧教学的观念，增强戏剧教育的重要性。在教学过程中，为使戏剧教育发展更为快速，还需丰富校园戏剧教育开展形式，是戏剧教育融入学生学习生活之中，可以通过节日表演，校园戏剧节等由学校组织的特色活动，加强对戏剧教育的推广，使更多中小学生接触到戏剧教育，从而促进戏剧教育的发展。

（二）国家扶持加快推广

在进行戏剧教育推广过程中，仅依靠戏剧教育自身发展无法使全体中小学生，吸收到戏剧教育的优势，因此，在戏剧教育发展过程中，需要国家扶持戏剧教育进校园，加大戏剧教育的推广力度，在戏剧教育发展过程中，国家可委派专业戏剧团队对中小学进行戏剧普及，创新戏剧教育培养，组织中小学生定期进行学习观摩，从而提升对戏剧教育的兴趣，还需加大宣传力度，使师生正确认知戏剧教育意义，使戏剧教育更为普及化，从而推动戏剧教育的发展。

（三）提升师资培养丰富教学

在中小学生培养过程中，为使中小学生全面发展，将音乐，美术等艺术课程融入到中小学生的学习生活之中，着重培养学生的审美能力和艺术情操，而使学生形成综合素质较强的优秀人才。在戏剧教育推广过程中，由于缺乏专业师资人才，导致戏剧教育发展较为缓慢，因此，在教育过程中，需要丰富教学模式创新教育培养形式，加大师资培养力度，通过在大学设立戏剧教育专业，为中小学生发展打下良好的师资基础。

四、结论：综上所述，戏剧教育的出现，构建出更为现代化的教育桥梁，在教学过程中，采用戏剧教学，可以有效结合学生的学习状况，进行教学模式更改，戏剧教育符合新课改要求的因材施教。在实际应用过程中，中小学领导者需要正确认识戏剧教育，在学校课堂中的重要性，使戏剧教育模式可以更为快速的推广，在新课改发展进程下，戏剧教育的出现，可以有效培养中小学生的想象力与审美能力，同时增加学生对课程的接受度，提升知识掌握能力

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