大数据时代为马克思主义理论教育带来的挑战

马克思主义是指导我国不断发展与前进的重要思想，然而大数据时代的出现改变了人们的生活以及思维方式，带来了巨大的变革。在这种情况下，应该根据大数据时代的特点及要求开展马克思主义理论教育，实现马克思主义理论教育的思维变革。

一、大数据时代为马克思主义理论教育带来的机遇

（一）可构建数字平台

首先，在大数据时代当中，云计算技术、计算机技术以及网络技术发展迅速，为收集、电脑等各种信息采集与存储设备提供了技术支持，使人们可以通过这些设备将大量的数据上传至网络公共空间当中，为分享教育信息以及教育资源提供了数字平台。其次，数字平台具有一定的虚拟性，使人们可以更主动地坦露自己的想法，且大数据技术也可以分析人们的思想，这样就可以让马克思主义理论教育根据人们的想法进行传播。

（二）可丰富信息资源

在小数据时代当中，数据信息处理技术还不太成熟，所以马克思主义理论教育可用资源较少，而在大数据时代当中，各种信息技术以及数据处理技术的产生可以丰富马克思主义理论教育的资源，使资源来源更加多样化，资源更加全面，也可以提高资源利用率。

（三）可扩大受众范围

大数据时代不仅数据量大，受众也非常多，且大数据技术的应用范围十分广泛，改变了人们的生活，使每个人都成为了信息的传播者与接收者，这就可以扩大马克思主义理论教育的受众范围，使更多的人接受马克思主义理论教育。

（四）可优化传播效果

大数据时代的出现降低了教育传播的成本，也提高了教育传播的效果。首先，大数据可以增强马克思主义理论教育传播的精准性，即可以通过大数据技术分析不同受教育者的实际情况，将受教育者划分为多种类型，并根据不同类型的受教育者进行不同内容、方式的传播。其次，大数据可以增强马克思主义理论教育传播的大众化以及实效性。

二、大数据时代为马克思主义理论教育带来的挑战

（一）挤压教育空间

大数据时代中的数据信息非常多，渗透到了人们生活的各个方面当中，导致各种拜金主义、历史虚无主义等不良社会思潮出现在人们的视野当中，影响到了人们的三观，也导致马克思主义被边缘化。

（二）挑战理论权威

    在大数据时代中，马克思主义受到了各种数据的冲击，同时一些西方国家也在不断通过网络传播西方文化，使马克主义理论的权威遭到了严重挑战。

（三）颠覆传统方法

在大数据时代中，数字平台能够提供一种双向互动的交流模式，增强马克思主义理论教育的平等性以及开放性，在这种情况下，人们不再无意识的接受接受马克思主义理论教育者的知识灌输，开始主动探寻与探索，这就颠覆了传统的灌输式教学方式。

三、大数据时代马克思主义理论教育的思维变革策略

（一）利用大数据进行整体性思维变革

大数据具有全局性、实时性、多样性以及相关性等特点，可以促进马克思主义理论教育进行整体性思维变革。首先，可以利用大数据把握马克思主义理论教育的全局性。大数据思维方式是以全局性为基础的，也从相关性以及多样性对事物进行把控，所以大数据可以反映马克思主义理论教育的全貌，也可以从全局把控马克思主义理论教育【1】。其次，可以利用大数据将马克思主义理论教育中的各个要素有机结合起来，增强教育的整体性。此外，可以利用大数据增强马克思主义理论教育的协同性。

（二）利用大数据进行动态性思维变革

第一，可以利用大数据增强马克思主义理论教育的选择性。大数据时代中的数据信息非常多，受教育者无从选择，而利用大数据可以分析教育活动的各种数据，将文字、图片、音频以及视频等信息转化为关联数据，并利用数据处理软件处理数据，挖掘数据之间的关联性，之后根据不同类型的受教育者制定最佳的教育方案。第二，可以利用大数据增强教育针对性。应用大数据技术可以让马克思主义理论教育针对不同的群体甚至是个人推送消息，制定方案。

（三）利用大数据进行多样性思维变革

在动态性思维变革中，可以利用大数据增强马克思主义理论教育的预见性，也可以对马克思主义理论教育过程进行动态监控，科学把控其发展趋势。大数据分析具有即时性与可预见性，可以对马克思主义理论教育的过程以及发展进行预测，从而增强教育的科学性。其次，可以利用大数据对马克思主义理论教育进行动态监控，评价学习者的学习效果，也可以根据学习者的学习趋势制定教育方案。此外，可以利用大数据把握教育的发展趋势，优化教育方法，创新学习软件。

（四）利用大数据进行开放性思维变革

在开放性思维变革中，需要树立马克思主义理论教育的大数据分享理念。大数据时代的核心理念即分享，无论是微信朋友圈、QQ空间都可以进行数据分享，而马克思主义理论教育也可以利用这些软件进行传播。其次，学校马克思主义理论教育可以利用慕课、情境化教学等方式开展教学，满足学生的需求。同时，学校也可以构建线上教育平台，供社会人士进行学习。
四、结语

大数据时代的到来可以为马克思主义理论教育构建数字平台、丰富信息资源、扩大受众范围、优化传播效果，但是也给马克思主义理论教育带来了挑战，冲击到了马克思主义理论教育的权威，为此应该利用大数据进行马克思主义理论教育的整体性、动态性、多样性、开放性的思维变革，让更多的人接受马克思主义理论教育。

本文来源：《魅力中国》：https://www.zzqklm.com/w/wy/25805.html