注意挖掘教材中的兴趣因素，引发学生的学习兴趣

    随着社会和科技的发展及进步，国家对数学教材进行了重新修定，并发行了不同的版本，如:华东师大出版社的版本、人民教育出版社的版本等，改变了过去一本教材统天下的局面，呈现了不同版本多样化的教材。新教材在教学的目标上有了更高的要求，特别重视了对学生综合能力的培养和发展，以激发学生的学习兴趣为教学的基本出发点，以调动学生积极主动地发挥各器官的作用，全面提高教学质量和学生的数学素养，将来为国家的繁荣富强和发展做出巨大的贡献。

一、引导学生充分认识学习数学知识的意义，激发他们对数学学习的求知欲望

数学知识与人们的实际生活紧密紧连联在一起，生活当中遇到的很多问题需要用数学知识来解决。数学又是其它自然科学的基础，如离开了数学，那么物理、化学、地理、生物等学科中的问题就难以解决。

有了数学，才有了其它学科的推进和发展。有了数学，建立了数学知识体系，才有了今天的高楼大厦，推进了社会的发展、进步和繁荣，才取得了今天的成绩，获得了今天美好的生活。如:修建桥梁、建造高楼、火箭运行、制造机械零件等，只要有人们生活的地方，就会到处离不开数学知识的运用。

    数学学习离不开数学思维方法，此方法不仅对提高学生的数学成绩和学习效率具有全面的指导作用，而且还能促进学生形成科学的思维方式、思维习惯，使思维向更广、更深的方向拓展，增强思维的灵敏性、灵活性，逐步发展思维能力。通过学习数学基础知识，将为学习高层知识以及从事科学研究打下坚实的基础，将来更好地为国家和人民做贡献。

二、注意挖掘教材中的兴趣因素，引发学生的学习兴趣

    初中数学是一门较为基础的自然科学，学好初中数学知识是为学习高中以及大学的数学和其它自然学科奠定基础的，这也是提升数学素养的关键。数学知识较为抽象，学习起来教为枯燥，也很贫乏，这就要求教师要充分利用有效因素来调动学生的学习积极性、主动性和创造性，充分激发学生的学习兴趣。只要学生有了学习兴趣，那么不想提高教学成绩也很难啊！

    俗话说的好:“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦也曾说过:“兴趣和爱好是学习的最大动力。”为此可知，在数学教学中注意挖掘教材中的兴趣因素是激发学生对数学学习产生浓厚兴趣较为有效的一种途经，教师要充分利用，并发挥兴趣的作用来提升教学效果，培养学生的自学能力和数学素养。

数学教学不仅是让学生“学会”数学知识，而且更重要的是让学生“会学”知识，产生浓厚的学习兴趣，自身能投入探索知识之中，并能解决一些数学问题。在教学过程中，适当地向学生介绍一些古今中外数学家们的巨大贡献，如:华罗庚、陈景润等一批著名数学家们刻苦钻研，为国增光的动人事迹，以增加学生的学习信心，增强学生学习数学的意志，引发学生对数学学科产生足够的兴趣。

还可介绍当今数学发展的新动态、新成就及应用，如:哥德巴赫猜想、费尔马大定理等悠久历史及最新成果，以及数学技术的应用等，推动学生树立远大的学习目标和良好的思想道德行为，养成积极的学习习惯，培养具有高尚品质的数学人才。

三、适当地开展课外学习活动，培养学生学习数学的兴趣

    虽然说，课堂是学生学习的主场所，是培养学生学习兴趣的主阵地，但，仅仅依靠课堂教学来培养学生的学习兴趣是远远不够的，还应当充分利用课外的实践活动来组织学生开展一些积极动手、动脑的训练活动，如:开展课外兴趣小组活动、开展数学专题讲座、开展数学智力竞赛活动、举办教学宣传栏墙报、举办创新能力比赛活动等，通过这样的一切活动来启迪学生的思维活跃起来，拓展学生的知识面，发展学生的智力，培养学生的数学兴趣。

    课外学生心理压力相对来说比课堂内减少，他们可以大胆地去尝试实践过程，如，可测量并计算耕地面积、庄园亩数、公路段长度，把课堂学到的计算公式、单位换算运用到实际生活之中，将能力得以发挥和提高。

    数学教学向课外延伸，不仅能激发学生的学习兴趣，还能扩大学生的视野，拓展学生接受的知识面，拓宽学生的思维，更重要的是丰富了学生的实践活动，锻炼了学生的意志，使学生的学习信心不断得到了加强，创新思维不断得到发展和提升，学生的学习能力得到了积累和发展，逐步从被动学习向自觉学习发展，从激发兴趣变为了兴趣的形成和培养。

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