深入了解学生基本情况，出现问题对症下药进行管理教育

中职院校学生学情

中职院校学生是一个特殊的群体，他们大多由于高考、中考失利或者因为家庭原因来到学校，他们大多是学困生、后进生，学习基础和承受能力相对较差，而且这些学生普遍年龄偏小，没有任何的社会阅历，而且正处于15-17岁的青春期，心理不是很成熟，相当一部分学生自我意识不合理，自我评价不当，容易产生自卑心理，觉得自己成绩差才上中职院校，自暴自弃，产生厌学和逃学的情况，学习目标不明确，对于毕业后从事何种职业，现在所学内容与未来从事的职业有何关系，完全不得要领，他们不知道自己要来学什么，缺少学习的积极性，主动性，遇到学习上的问题只是逃避，成绩好与坏根本不在乎；个别学生无组织意识，集体主义观念淡薄，而且以自我为中心，自私自利，对纪律置若罔闻，经常旷课、早退；还有一部分学生虽然知道那些做法不对，但是自制力太差，管不住自己，也出现违纪现象。对于这些学生，中职院校的班主任要付出更多、更大的努力才能使他们健康成长和发展。

深入了解学生基本情况，出现问题对症下药进行管理教育

首先，中职院校的学生大多来自全国各地，素质参差不齐，班主任要在开学初短时间内了解每一位学生的基本情况（性格特点、兴趣爱好、成长环境、学习成绩等），只有这样才能从实际出发，有的放矢，对症下药进行管理和教育。

其次，要深入调查研究出现的问题，弄清楚问题的性质，查找产生的根源，具体问题具体分析具体处理，从根本上解决问题，这样学生才会心服口服，才会认可班主任，服从班主任管理。

再次，对于那些平时自由散漫，组织纪律性差的学生，班主任偶尔可以搞点心理惩罚，有意识的冷淡一段时间，让他切身的体会到被“遗弃”的滋味，然后再找机会关心、教育，告诉他老师不管他的危害，慢慢的就会改掉坏毛病，稍有些进步，班主任都要去鼓励表扬，让学生感受到老师的温暖，让他意识到：老师是关注他的，这样他就会彻底地改变。

热爱教育事业，平等对待每一位学生

首先，班主任应该热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书育人工作，热爱自己所在的学校，热爱班主任这个岗位。班主任要用真心、爱心、耐心、细心、诚心去关心学生，爱护学生，用火热的心去温暖每一位学生。热爱学生是带好班级的前提，没有爱就没有教育，就管理不好这个班级，师爱是感化的源泉，更是转化的动力。当前中职院校的学生文化层次、思想素质普遍较低，由于社会各方面的原因，许多家长远离家乡出外工作，由爷爷奶奶抚养，本身文化层次较低，对孩子关心、督促不够，导致孩子自制力和成绩差，缺少关爱，这些学生从心里上渴望得到关爱，渴望在充满爱的环境中成长。班主任如果能以“五心”去关爱每一位学生，让学生真真切切的感受到班主任的温暖，学生就会愿意敞开心扉与班主任交流，时间久了就会把班主任当成知心朋友，班主任的工作就会很轻松、很从容。

其次，班主任应该用一颗公平之心平等的对待每一位学生，不管他们之前的表现、成绩如何，都要告诉学生：大家都在同一起跑线上，只要有信心、有决心、好好努力就一定能成才。只有这样才能赢得班里全体学生的理解、敬重与信服。班主任千万不能带着偏见或是有色眼镜去处理问题，如果这样学生就会与你离心离德，有可能会在背地里使坏，破坏班主任工作成果。

以身作则，以实际行动感染影响学生

榜样的力量是无穷的，作为班主任要想管理好自己的班级，班主任自己首先要以身作则，严于律己，做好表率作用，要求学生做到的，班主任自己首先要做到，而且要做的更好，率先垂范，用良好的形象感染影响学生。美国教育家迪福曾说过：“如果自己的表不准，它只能欺骗我一个，但是城里的大钟走的不准，受骗的就是整个城市的居民”。班主任的言行就犹如城里的大钟直接影响班里的学生，作为班主任要时时处处严格要求自己，做好表率，做学生的好榜样，这样在班主任的优秀模范带动下，班级的管理工作会更顺畅，班级面貌会发生很大的、可喜的变化。

教育学生常怀感恩之心、学会感恩、报恩

常怀感恩之心，会使人胸怀宽广，人际关系和谐，懂得尊重他人，发现自我价值。在具体的工作中，班主任可结合实际情况，立足学生开展形式多样的感恩教育活动，使学生在特定的情境中深化感恩意识，例如召开感恩教育主题班会、观看感恩教育影片、专题演讲等；通过一系列感恩教育活动，引导学生参与其中，实现感情共鸣，让学生学会施恩、知恩、从而感恩、报恩，要让他们懂得感谢父母，感谢他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做大写的“人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。通过感恩教育活动使学生发生变化，慢慢地他们就会尊重老师、孝敬父母，他们就会上课认真听讲，遵守纪律，增长才干，学有所成孝敬父母；学生就会理解和配合班主任工作，班级管理便会更上一层楼。

班主任工作千头万绪，只有在实际工作中循序渐进，循循善诱运用多种方法，才能取得比较好的效果，班主任要用十分的精力去干好这份神圣的工作，为学校增砖添瓦。

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