基于网球教学视角下探析网球文化的多元价值与传承发展

摘要：本文立足高校网球教学视角，紧扣新时代 “立德树人” 根本任务与体育课程 “教会、勤练、常赛” 的教学要求，深入剖析网球运动所蕴含的多元文化内涵。网球运动兼具竞技性、休闲性与观赏性，其文化内核涵盖能激发民族自豪感的爱国主义情怀、双打项目中不可或缺的集体主义精神、规则导向下的公平竞争意识、逆境中锤炼的坚韧不拔意志，以及亟待重视的礼仪素养培育等多个维度。同时，指出当前高校网球教学存在的突出问题，包括教学过程重技术传授轻文化渗透、考核机制单一化忽视思政素养评价、教师思政元素开发能力不足，以及网球作为西方发源运动与中国传统文化融合度较低等现实短板。在此基础上，从 “课程思政” 融入视角，提出高校网球课程的优化路径：借助优秀网球运动员的榜样力量培育学生爱国情怀，依托网球竞技属性增强学生竞争与合作意识，结合信任制比赛规则塑造学生诚信品质。此外，本文还重构了涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，强调通过丰富教学内容、创新教学手段、完善评价体系等策略，推动网球教学与思政教育深度融合。本文旨在改善体育课程重技轻德的现状，实现网球运动的育人价值，助力本土网球文化的传承与创新，最终培养出德智体美劳全面发展的时代新人。

关键词：课程思政;网球文化;网球课程;

1.网球课程的教学要求

重视学生的德智体美劳全面发展，树立健康第一的教育理念，开更多的体育课程以帮助学生更加有兴趣地参加到体育锻炼中去。胡晓斌在《发掘蕴涵在大学体育课中的思想品德教育资源》一文中认为体育之于学校，是非常重要的存在，是培养“德智体”全面发展的重要方面，两者的结合发展有利于增强学生思政教育方面的学习[1]。当下社会发展迅速，教育改革的不断推进，国家对培养新时代青年的要求也在提高，体育课程也从一开始的会做、会练，到现在的教会、勤练、常赛，这无不证实对体育课程教学的要求也在提高。在网球课程教学中增加文化元素是必要的也是必需的，结合网球运动的特点及其蕴含的文化品质，可以有效地对学生进行思政教育，而网球课中增添思政教育也使得这门课程价值的升华，吸引学生的学习兴趣，从而达到双促的效应。

2.网球课程蕴含的文化及其教学现状

2.1网球课程蕴含的文化

网球运动具有竞技性、休闲性、观赏性、娱乐性以及全面健康性的特点，对学生的身心健康发展有积极地促进作用。爱国主义情怀：网球作为国际性运动，在对学生播放中外网球运动员同台竞技的视频时，学生会由然产生民族自豪感和爱国情感以及为国争光的伟大志向。集体主义精神：在对学生进行双打教学时，两个人是否配合默契是比赛成功的关键，这不仅要求两人的技术更多的是两个人的交流，在双打比赛中的默契配合，能够培养学生的集体主义精神，学会如何与人交谈，与人合作，在团队中协调与合作使得学生多元化发展。公平竞争的规则意识：网球比赛中的规则严明，强调公平竞争，能够培养学生的规则意识和诚信品质。坚韧不拔的意志：网球运动是一项运动员单独上场的运动，网球运动要求运动员具备坚韧不拔的意志和毅力，面对困难和挑战时坚持不懈，这种精神可以激励学生在学业和生活中追求卓越。同时在网球上课时难免会经历高温、寒冷等天气，能否坚持继续上课是对学生个人意志的考验。礼仪意识：我们应当认识到，尽管我国有着深厚的礼仪传统，但如今在社会追求个性的潮流中，礼仪教育的重要性被部分人忽视，尤其是在学生成长发展方面的价值亟待重新审视。

2.2网球课程教学现状

1.重技术轻文化：近年来，由于网球运动本身的难度略高于其他球类，它在教学中的定位便显得尤为特殊。高校积极响应将思政教育融入各类课程的号召，而网球项目，凭借其深厚的文化底蕴，自然蕴含了丰富的教育元素。然而，一般的网球体育教学中，网球课一般以教给学生技术为主，大多通过讲解示范的教学方法，教学形式单调，师生之间的交互较少。教师的教学重点也只侧向技战术的传授，缺少理论文化，内容单一，不利于学习网球学生的多元化发展。2.考核机制单一：在学期末的课程考核评价中也缺少了“课程思政”目标与课程内容相对应的考核内容[2]。这种过分偏重运动技能的现象，不仅妨碍了体育课程与理论文化教育有效融合的实践成效，而且由于理论教育缺乏一套明确的评估机制，导致教师和学生都难以确立具体的学习目标，从而使得文化学习在课程考核环节的实施变得空泛且流于表面形式。网球教学 “课程思政” 评价体系的系统化构建，需以课程思政育人目标为核心导向，分层优化过程性评价的内容设置与实施路径，确保评价体系的科学性与育人实效性。3.思政元素开发不足：同时，在网球教学过程中，教师的思想政治素质也比较匮乏从而忽视思政元素的开发，无论是在专业课还是文化课，多重视专业能力和竞技能力的培养与训练，多呈现出专业性强，但素质水平低的现象。其次，网球运动属于外来运动，发源于西方，与中国悠久的历史文化融合度不高，难免出现在学习网球的过程中，偏向西方文化，忽视中国传统优秀历史文化的发扬。

3.“课程思政”背景下网球课程优化路径

网球作为一项体育和艺术相结合的运动项目，艺术风格具有一定的“思想性”和“审美性”，其教学内容中既包含了竞技体育项目的基本技术和竞技技巧，又包含了美学特征和人文精神。所以，网球课程文化元素的挖掘要从网球教师思政素养的提升、教学内容的革新、教学手段的改进、评价体系的健全这四个核心维度，系统梳理并深入探讨相关实施路径与优化策略。

3.1增加榜样力量培育爱国主义情怀

网球教学中，教师讲述运动员的先进事迹，使学生深刻体会体育精神，并引导学生将其内化，从而在学习和生活中保持积极进取，这正是思政教育所期望的目标之一[3]。以郑钦文为卓越典范的杰出网球运动员，顽强拼搏，在世界多项重大赛事中频频斩获佳绩，生动诠释中华体育精神的核心内涵；秉持宽容友善之风，充分彰显中华优秀传统美德的时代价值。我国网球事业的飞速发展，是历代网球先驱们不懈努力与慷慨奉献的结晶。教师应当充分利用这些辉煌的体育成就，激发学生的爱国热情，培养他们吃苦耐劳、坚韧不拔的精神品质。通过网球运动的学习和实践，让学生深刻体会到成功背后的艰辛与努力，从而更加珍惜现在的学习机会，为祖国的未来发展贡献自己的一份力量。

3.2基于竞技属性增强竞争与合作意识

网球是一项蕴含智慧与竞争性的体育活动，它需要每一位参与者都全神贯注地沉浸于每一场对决之中。该运动独特地融合了有氧与无氧运动的元素，而其中有氧运动占据主导地位，归类为隔网竞技项目。在网球赛场上，双方运动员凭借精确的发球、强有力的回击、底线处的激烈对抗以及敏捷的脚步移动等多种策略和技巧，巧妙地将球击回至对方的有效区域内，以此赢得分数。由于网球运动球速迅猛、变化多端且运动强度较大，学生在初学阶段往往难以迅速掌握运动技巧，这可能会给他们带来一定的挫败感。但正是这份挑战，激发了学生坚持不懈的精神。通过持续的练习与努力，他们不仅要经受身体上的考验，更要克服心理上的障碍。

尽管网球常被视为个人项目，但双打比赛等团队形式在网球运动中也占有重要地位[4]。网球双打项目对协作配合提出高要求：两名队员需密切联动、互信互助、实时沟通，并结合对手技战术特点灵活调整攻防方案，方能在赛场取得优势。这一过程与思政教育中集体主义精神、团队协作能力的培育目标高度契合。组织并鼓励学生参加双打比赛，有助于增强学生合作意识，增强集体荣誉感。

3.3结合规则意识塑造诚信品质

在网球教学的各个环节，注重培养学生正确的价值观，引导学生正确对待比赛胜负，明白胜不骄、败不馁的道理，树立公平竞争、诚实守信的价值观[5]。诚信不仅体现为遵守比赛规则，更体现在对对手的尊重和对自身运动精神的坚守。通过网球课程培养学生的诚信品质，有助于他们在未来的生活中树立正确的价值观，成为诚实守信的社会栋梁。网球运动有着严格且细致的比赛规则，从发球的规范、击球的界限到计分方式等，每一个环节都要求参与者严格遵守规则，以确保比赛公平公正地进行。在信任制的网球比赛中，选手们依靠彼此的诚信来确保比赛的公正进行。这种机制不仅考验着选手们的球技，更对他们的诚信品质提出了极高的要求。在网球教学实践当中，引入诚信制教学比赛能够推动学生自觉且自律地对自身诚信品质进行审视，并促使其得以提升。同时，结合特定的教学方法，如案例分析、情境模拟等，可以进一步培养学生的求真务实精神。这些方法的运用，不仅有助于将网球课程的具体内容与思想政治教育紧密结合，还能有效弘扬社会主义核心价值观，实现教育目标的多重提升。在网球教学过程中，诚信制教学比赛，可以使学生自觉、自律地检验自己的诚信品德，同时还可以使学生通过实践来践行求真务实的品质，通过这种方法可以将网球的具体教材内容和思想政治教育相结合，同时达到弘扬社会主义核心价值观的目的。

3.4.网球课程教学目标重构与实践策略

网球课教学目标涵盖三方面：知识与技能：掌握网球相关知识和技术。过程与方法：通过特定过程和方法学习网球。情感、态度与价值观：培养积极情感、正确态度和价值观。不仅使学生掌握网球运动的基本理论、基本技术和战术，还要要求学生在比赛中去运用。身体素质提升：通过网球训练，提高学生的协调性、灵活性、速度和耐力等身体素质，为终身体育打下坚实的基础。团队协作能力：通过组织训练与比赛，培养学生个人思维能力以及如何与同学合作共同完成教师交给的任务。抗压能力：不同环境下的训练教学，都要培养学生适应环境的能力，以及在各种比赛环境下的激烈竞争，顺风或是逆风，都要培养学生在压力下保持冷静勇敢面对挫折和失败的能力。竞赛规则知识:通过对学生讲解和传授竞赛规则知识，达到培养学生规则意识，为未来参与比赛以及步入社会打下基础。

4.结语

网球课程中插入文化元素是必需的也是可行的，在我国综合国力不断增强的背景下，培养德智体美劳全面发展的人已成为时代的必然要求。网球教学融入网球文化元素可以有效改善体育课程只注重技术而忽略德育发展一边倒的现状。贯彻党的教育方针，践行立德树人的教育理念，网球的教学不应只包含与本课相关的技战术知识，还要将政治文化自信、树立正确价值观、培养优秀品质、完善良好人格等思想与网球课基本知识有机结合。要在积极吸收国际先进网球发展模式和管理经验的同时，注重本土网球文化的传承与创新。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html