高校网球体育教材编写中课程思政元素融入研究

摘要：对于高校学生来讲，首要学习任务在于掌握正确的学习方法，进而提高学习成效。学生在日常学习中需要教师的指导，帮助学生成为有理想、有远大抱负、树立正确三观的人才。而传统教学中存在学生课堂参与积极性不高、对学习有抵触情绪的问题，为改善现状，教师应探索有效的教育路径。本文将从高校网球体育教材编写角度，就课程思政元素的融入意义以及路径展开深入探讨，希望能帮助学生在掌握网球技能的同时，也能树立正确的人生观、世界观以及价值观。

关键词：高校网球；体育教材编写；课程思政；融入路径

体育一直是教育事业发展中的重要组成部分，而高校体育教学不仅要传授学生掌握专业的运动技能，也要培养学生正确的体育价值观和坚韧品质。网球是深受青少年喜爱的运动，其中蕴含着拼搏进取、团结协作、规则敬畏等精神内核。为了让学生在良好氛围中既掌握网球知识，又培养其正确三观，教师还应立足实际，提出具体教学路径，切实将课程思政元素与网球体育教材编写深度融合，让学生成为一个能为社会发展做出贡献的时代新人。

1.高校网球体育教材编写中课程思政元素融入意义

1.1丰富网球教学文化内涵

高校学生的学习压力很大，适当的参与体育运动能放松心情，改善精神面貌，而传统网球教学存在效率低、学生参与性不高的问题，直接导致学生无法领悟网球的魅力。为了让高校学生在网球学习中真正有所收获，掌握网球技能，还需在具体教材编写中融入思政教育元素，要从传统教学模式中挣脱出来。是为了让学生在学习网球知识的同时，也能了解网球运动背后的思想价值，而不是一味地学习技能，时所学的知识真正能成为让学生变得更好的驱动力。因为很多学生在刚接触网球时，并不知道如何去打网球，往往打不好，而通过加入课程思政元素，能让原本枯燥的网球体育教学变得有温度、有深度，不再是一味的技能训练和文本灌输，而是让学生感受到网球背后也兼具值得学习的价值观，进而在良好的课堂氛围中，既扎实掌握网球运动知识和提升技能，也能感受网球运动所承载的精神文化。

1.2提升网球教学育人实效

在高校网球体育教材编写中，将课程思政元素融入其中，意义还体现在有助于提升网球教学育人实效。以往的网球教学主要是以教师讲解、学生听讲为主，而教师的教育工作任务较多，很难兼顾到每个学生，所以在日常教学中往往只关注到学生的体能提升和技术掌握情况，忽视了内在的思维品质、道德素养的培养与提升。为了弥补这一空缺，在教材编写中融入思政元素，能很好地改善这一问题，也对教师有着极高的要求，在具体网球教学中，需深入挖掘教材中的思政元素，并巧妙地融入在具体网球教学活动中，让学生潜移默化地受到影响，养成良好的行为习惯，促进其道德品质的提升，让学生成为一个更优秀的人[1]。对于学生来讲，能促使他们努力学习的一个重要因素，也来自教师，教师应看到学生的点滴进步，如在网球学习中，对于能主动承担责任、积极配合他人的学生，都要及时给予鼓励、对于学生网球学习中遇到的问题也要正确指导，让学生在不断实践、不断改进中，既掌握网球技能，也能提升思想素养，为学生将来人生发展打下坚实的基础。

1.3推动网球教学与思政融合

学生的德智体美劳全面发展一直以来都是教育工作的重要内容，也是历年来教师教学所遇到的难点。因为每个学生个体存在差异，所以在具体教学中，教师应摒弃传统单一的教学技术和方式，特别是针对高校学生，在网球体育教材编写中，应融入课程思政元素，目的是为了推动网球教学与思政的有效融合。而体育是我国教育事业发展的重要组成部分，适当的体育锻炼能强身健体，让学生拥有一个强健的体魄，更好地学习理论知识、恰到好处的运动能帮助学生缓解精神压力，放松身心，以一个良好的精神面貌投入到后续的学习中。而网球教学也强调教师能深入挖掘潜在的思政元素，并将其渗透在网球教学的每一个环节，让学生随时随地接受思政教育。当然，教师也要扮演好学生导师的角色，在学生学习出现困难时要适时指点，为学生提供明确的改进方向，要善于发现学生身上的闪光点，多鼓励、少批评，让学生看到教师的认可，才能在网球学习中自然而然地接受思政教育，不再有抵触情绪，从而得以真正实现二者有机结合的目的。

2.高校网球体育教材编写中课程思政元素融入路径

2.1挖掘适配网球教学的思政元素

教师作为学生人生道路的启蒙者，要认识到教育活动的顺利实施也需建立在学生的兴趣基础上，而新课改下强调教师注重学生思政教育培养。所以，在高校网球体育教材编写中，应深入挖掘适配网球教学的思政元素，避免出现断层等情况。具体要结合实际网球教学内容，从中挖掘自律、自强、团结协作、责任担当等思政元素，将其渗透在整个网球教学中，让学生随时随地地接受德育教育，在掌握网球相关知识的同时，也能愿意主动接受思政引导[2]。

例如，在网球教学中，教师可从学生生活点滴着手，挖掘思政元素，如利用多媒体设备播放国际网球运动竞赛，从中提炼规则意识、诚信做人等思政元素，目的是为了让学生在一边观看视频资料时掌握网球运动的技巧，也能从中学到网球运动那种坚韧不拔、不放弃、坚持完成比赛的精神，以便在后续网球教学中，能促使学生之间学会相互帮助、相互支持、相互加油打气，最终赢得比赛。当然，面对不同的对手，学生也要学会尊重，只有给予对方尊重，才会赢得他人尊重，也是后续更好地打比赛奠定基础。教师应深入挖掘文明礼貌等思政元素，耐心教育、指导学生在具体网球学习中与他人友好沟通、使用文明用语，既能让学生更好地理解网球中所蕴含的思政元素，让其自觉接受思政教育，也能为后续网球教学打下坚实基础，保障教育工作朝着理想方向有效落地实施。

2.2融合思政与网球技术教学

在智能时代背景下，为高校网球体育教学带来了更多机遇，同时也面临挑战。为了让学生受到正向的思政引导，教师可将网球技术和思政元素深度结合，一方面将抽象的思政元素以更具象化的方式展现，帮助学生更好地理解和学习，另一方面也能依托技术手段减轻教师的工作负担，让教师拥有更多时间和精力去关注学生个体发展，以便针对性指导，帮助每个学生都能在短暂的课堂活动中掌握网球技能，提升运动能力和思想素养。

例如，在讲解网球发球、击球等基础技术时，教师可将认真严谨、精益求精的思政元素融入其中，让学生从中有新的领悟，感受网球不仅仅是一项简单的体育运动项目，其中也涵盖值得我们学习的思维品质。如在讲解发球技术时，教师可引入多媒体设备，向学生展示发球动作要领，让学生认真学习、或者播放相关视频资料，告诉学生发球是网球比赛的开始阶段。学生不仅多了一项运动技能，更是练出专注力、抗压性、协调性和自律性的有效路径[3]。从学生角度来看，这种好的习惯能为他们将来的学习生活提供帮助。当然，在具体教育中教师要关注到每个学生，若个别学生注意力不集中，教师要及时指点，要让学生明白一个道理，不管是在学习接球、发球还是其他网球知识点，必须要认真对待，在课后也能通过持续练习，不断改进，进而提升网球运动技能以及促进自身不断成长。

2.3渗透网球赛事规则与文化思政

高校学生在平时生活里会通过看各种体育比赛来缓解精神压力，特别是对于男学生，他们对体育竞技比赛兴趣较大。为了让高校学生能在具体网球学习中有真正的收获，教师应通过将网球赛事规则与文化、思政相关联，通过融入思政元素，让学生在了解网球运动规则的同时，也能树立正确的价值观。当然，会因学生理解能力不同而导致学习效果不理想，所以教师应在课前借助多媒体设备直观展示网球运动的起源、发展历程和文化内涵，让学生在教师的带领下，真正领悟网球运动的精神内核，不停留在表面层次，从而达到预期的育人目标。

例如，在网球教学中，教师可向学生介绍网球运动中所强调的以尊重、团结理念为核心，如在一场网球比赛中，每个团队的成员都要学会尊重对方，也要善于表达，即便遇到分歧也不应辱骂对方或无休止的争吵，而是要学会站在对方的角度去思考问题，更要勇于表达自我，才能让彼此心意相通，在比赛现场更紧密地协作，通过配合完成比赛。同时，教师可引入经典案例，让学生了解网球运动员不仅具有扎实的理论基础和丰富的实战经验，并在面对对手时要严格遵守规则，不能投机取巧或者违规作弊，只有认真对待比赛，才能获得良好的成果。如，赢了比赛做到不骄傲，而输了比赛也不气馁，找出原因，进行针对性改进即可，找准问题所在点才能朝着正确方向改进，该教育方法可让学生主动接受思政教育，相比以往理论的说教更有效果，让学生在了解网球规则和文化的同时，也能乐于主动接受思政教育，主动配合教师完成相应的学习任务，从而全面提升学生的道德素养和运动能力。

2.4 融入网球名人榜样思政元素

随着全民运动的推进，越来越多人也注重身体健康，适当的体育锻炼能强健我们的体魄，改善精神面貌，当然也要根据自己身体情况选择适宜的运动。而网球作为高校体育教学中的重要组成部分，在教材编写中应将各种思政元素渗入其中，让学生在学习网球知识的同时，也能从中受到启发，能树立正确的人生态度和价值追求。

例如，在具体教学中还应融入网球名人榜样思政元素，促使学生向榜样学习，学习他们的优良品质，并应用在日常学习中，如遇到困难坚持不懈、不气馁、勇于拼搏等优秀品质。既能发挥榜样的力量，让思政教育在学生心中落地生根发芽，也能让学生感受网球运动的乐趣。当然，不同的名人所传递的品质也不同，如技术与动作范本名人榜样可以列举罗杰・费德勒、伊加・斯瓦泰克，精神与成长榜样（学坚持、学心态）可列举李娜、郑钦文，从这些网球名人身上学习到坚持、懂规范等品质。每一个名人的背后都有着艰苦的训练，他们用自己的努力和汗水付出着，也正是学生所需要学习的品质。借助网球名人向学生传递正能量，让学生向榜样学习，能在后续学习中保持积极性，即便遇到挫折和困难也能以持之以恒的态度去寻找突破口，战胜自我[4]。为了活跃课堂氛围，教师可引导学生围绕自己感兴趣的网球名人谈一谈自己的想法、自己如何向榜样学习等，并制定接下来的学习计划，教师也要给予学生夸赞，帮助学生建立学习自信心，以便在后续网球体育教学中，以实际行动践行优良品质。

3.结语

总之，为助力高校学生在学习上有新的突破，教师除了要在课堂上讲授基础理论知识外，也要注重教学方式方法的创新，而将课程思政元素融入在网球体育教材编写中意义重大，既能丰富网球教学文化内涵，提升教学育人有效性，也能推动教学和思政的深度融合，为接下来的深度教学打下坚实的基础。当然，教师要确保所采取的融合策略能符合学生的认知水平，避免让学生对学习产生抵触情绪，从而更积极主动地学习，让网球成为学生喜欢的体育项目，能够自主参与，以提高自身的综合素养和运动技能。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html