马克思主义信仰教育融入职业本科思政教学应用研究

摘要：国家和民族的生存发展离不开人民共同的信仰，而信仰的树立需要从青年大学生抓起。高校思政教育的开展对于帮助大学生树立正确的信仰意识有着重要作用，由于职业本科大学生具有其特殊性，更需要开展适合其特点的思政教学，以坚定其科学信仰。另外，当前意识形态领域斗争日趋复杂，马克思主义信仰教育也遇到了前所未有的困境，因此，要充分了解职业本科大学生的特点，剖析目前职业本科思政教学中存在的问题及成因，将思政教学与职业人才培养深度融合，最终培育出德才兼备、信仰坚定的新时代人才。

　　关键词：马克思主义信仰教育；职业本科；思政教学

　　信仰是支撑人精神世界的支柱，是人终极价值追求的体现。习近平总书记指出：“对马克思主义、共产主义的信仰，对社会主义的信念，是共产党人的政治灵魂。”当前世界正处于百年未有之大变局中，青年大学生受到的价值观冲击和影响越来越大，思想也愈加复杂。而马克思主义信仰教育关乎职业本科大学生的价值取向，因此，需要通过思政教学来帮助他们树立坚定科学的信仰，从而为培养高素质职业人才、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。

　　一、马克思主义信仰教育融入职业本科思政教学的现实意义

　　（一）培育时代新人，补足精神之“钙”

　　青年大学生是社会最具活力、最富创造力的群体，是推动社会发展的中坚力量，更是国家的未来与民族的希望。青年大学生的理想信念、精神风貌、价值追求，直接关系国家发展走向与时代进步格局。也正因如此，大学生的思想状况从来不是一桩小事，而是能直接映射时代风向的镜子。习近平总书记在十八届中央政治局第一次集体学习时强调：“没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”大学生正处于世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，如果此时没有正确的信仰教育来引导，就很容易丧失理想信念、误入歧途，对职业本科大学生而言尤为如此。当前世界范围内意识形态斗争复杂，尚未形成牢固信仰体系的青年人很容易受到冲击，再加上错误人生观的影响，容易使他们模糊人生价值和意义，因此，在职业本科院校开展思政教学是当前职业教育的一项重要任务。将马克思主义信仰教育融入职业本科思政教学，有利于培育时代新人，帮助大学生树立牢固正确的信仰体系；在当前价值多元开放的舆论环境中，也能让大学生承担起时代使命，为我国社会主义现代化建设贡献自己的一份力量。

　　（二）引领主流价值，巩固意识形态

　　信息技术的飞速发展推动了社会思潮的传播，尤其是一些不良社会思潮依靠网络迅速传播到大学生的日常生活中。这些不良思潮在表达方式、内在价值取向等方面均与我国主流意识形态相悖，其推崇的历史虚无主义、拜金主义、个人主义等思想会严重侵蚀大学生的意识形态，不仅不利于大学生个人成长，而且会危害主流意识形态的价值认同建设。职业本科大学生自制力和分辨力相对较弱，在面对这些不良思潮时更容易受到影响，因此，进行马克思主义信仰教育就显得尤为重要。马克思主义作为指导人们认识世界、改造世界的科学世界观与方法论，将其融入职业本科思政教学中具有重要作用。通过科学的信仰教育可以帮助大学生廓清思想认知方面的疑惑，从而使他们有能力辨别错误意识形态并抵御其影响，树立起坚定正确的价值判断力。另外，马克思主义信仰教育不仅可以塑造个人的精神世界，也关乎国家与民族精神的代际传承。职业本科思政教学是当前职业院校中巩固意识形态、培养正确价值观的重要方式，要运用好马克思主义的理论武器，引导大学生认识社会规律、明辨是非，从而真正培养出既有家国情怀又有专业能力的新时代人才。

　　（三）弘扬爱国精神，促进长治久安

　　思政教学的主要目的是立德树人，而马克思主义信仰教育作为高校思政教育的重要组成部分，体现在引导学生学习生活的方方面面。这种方式是潜移默化、循序渐进的，可以让学生自发自觉地树立正确的价值认同，尤其在弘扬爱国主义精神方面具有重要作用。随着时代发展，青年大学生肩负的使命担当也会越来越重，强化马克思主义信仰教育并将其融入思政教学，不仅仅是为了学生个人的成长，更关乎国家未来发展。随着数字时代的到来，机遇与挑战并存，网络生活中各种信息复杂多样，西方错误价值观甚至已经开始侵蚀青年学生的思想，因此，需要通过信仰的力量来激发大学生的爱国情怀，并将其转化为实践行动，为国家长治久安奠定基础。而思政教学正可以在这个过程中发挥引导作用，让大学生在坚定信仰的指引下，成为一个有德有才、爱国奉献的时代新人。

　　二、职业本科大学生信仰教育中存在的问题及成因

　　（一）职业本科大学生信仰教育中存在的问题

　　1.经济全球化加剧西方思潮对马克思主义信仰的冲击

　　经济全球化快速拉近了世界各国间的距离，科技、人才、教育、信息等各方面的交流越来越频繁。西方文明传播的同时，各种错误、消极思想也随之涌入。一些西方势力对我国意识形态的渗透从未停止，主要目的是分化瓦解我国社会。在这种消极思潮的影响下，享乐主义、拜金主义等错误人生观开始大范围传播，甚至被一些青年人视作自身的人生目标，导致一部分人对马克思主义的认识仅停留在表面，其马克思主义信仰不够坚定。

　　2.信仰缺失问题突出

　　信仰对于塑造精神世界有着重要作用。职业本科大学生对信仰的认识不深，难以清晰地表述应该形成什么样的信仰，甚至有些学生连信仰是什么都不知道。多数学生对信仰的认识仍停留在感性层面，不仅没有形成理性认识，更没有形成符合主流意识形态的信仰体系。职业本科大学生在学习生活中最关注的，多为专业技能提升与未来就业问题，对思政课这类公共课重视程度不高，因此也不会主动去了解和形成科学信仰。

　　3.部分学生马克思主义信仰动机功利化

　　随着社会环境的变化，各类不良风气逐渐渗透到青年群体中，直接影响到职业本科大学生对马克思主义信仰的纯粹性，这一问题突出表现为入党动机过于功利化。个别职业本科大学生在申请加入中国共产党时，主要看重的是党员身份在未来就业、晋升中带来的优势。他们并非真正理解为人民服务的内涵，而是将其作为提升个人竞争力、获取社会地位的手段。虽然在口头上承认马克思主义信仰的重要性，但缺乏自觉行动，极易在面对价值选择时产生困惑，不仅不利于自身成长，甚至会给高校思政教育带来潜在风险。

　　（二）职业本科大学生信仰教育中存在问题的成因

　　1.学生自身的原因

　　大学生马克思主义信仰的形成离不开对基本理论的理解，一个人如果缺乏对马克思主义理论的认识，是无法树立起科学信仰的。然而，在错误价值观的影响下，职业本科大学生在对待思政课程时仅仅是为了期末考试不挂科，很少真正去学习理解，缺乏对马克思主义理论的认识，更谈不上树立科学信仰。另外，大学生的心理状况尚未成熟，而职业院校环境相对开放、宽松。面对不同思想观念碰撞时，虽然一部分大学生已具备一定的认知基础，但辨别事物的能力仍然不够，面对复杂信息往往难以分辨是非。这种状况使他们更容易受到谣言、偏激舆论、不实报道的影响，长此以往会冲击大学生群体尚未牢固的价值体系，使其无法正确认识社会现象。

　　2.职业本科院校教育的原因

　　目前，职业本科院校不少思政课堂的教学方式仍然停留在理论灌输和知识罗列层面，部分教师在教学过程中习惯于将教学内容简化为知识点，要求学生死记硬背。虽然这种方式有助于应对期末考试，但无法真正使学生理解马克思主义相关理论。学生通过这种方式学到的知识，很难真正应用于社会实践，久而久之，马克思主义在他们眼中便沦为一种空洞的说教，既缺乏说服力，也难以产生吸引力。另外，职业本科院校相比其他普通本科高校而言，学生课堂参与的纪律性和积极性都比较弱，尤其对思政类公共课普遍重视程度不高。教师在这样的环境中很难有效开展教学，师生之间缺乏互动和交流，教师难以掌握学生的真实想法，学生也无法对课程产生兴趣。这种状况若得不到改善，学生很有可能会对思政课程产生厌烦和抵触心理，也不利于树立正确的信仰。

　　3.现实社会的原因

　　全球化进程的不断深入使世界各国间的文化交流日益频繁，各种价值观念、思想潮流在交往中相互碰撞渗透，一些错误价值观也随之而来，对大学生产生了潜移默化的影响。职业本科大学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，在接触新事物、新信息时往往以比较开放的态度去认识。但是这个阶段的大学生辨别是非的能力较弱，在接触到良莠不齐的文化时缺乏分辨能力，容易产生认知偏差，对马克思主义的信仰也容易出现摇摆的情况。再加上互联网技术的迅猛发展，各种各样的网络平台层出不穷，一些带有“西化”“分化”意图的言论和主张也悄然进入大学生的视野，职业本科大学生政治敏锐性不足，很难分辨事物背后的实质，因此其信仰也容易发生动摇。

　　三、马克思主义信仰教育融入职业本科思政教学的路径

　　（一）筑牢马克思主义理论根基

　　马克思主义信仰教育可以帮助大学生更加系统地掌握马克思主义基本理论知识，这在信息时代尤为重要。为避免各种不良社会思潮对大学生群体的影响，必须进一步加强马克思主义信仰教育。将马克思主义信仰教育融入职业本科思政教学中，让大学生在课堂中去认识和理解马克思主义理论知识，从而培养出理论素养扎实、情感认同深厚的职业本科大学生。思政课堂是传播马克思主义的重要途径，学校与教师都应积极探索、创新高校思政教育方式，通过通俗易懂的语言，引导学生将深奥的马克思主义理论内化于心、外化于行，彰显马克思主义的生机与活力。结合时代特点，通过数字化手段创新职业本科思政教育方式方法，让大学生能够认识、了解、认同马克思主义，最终坚定马克思主义信仰。

　　（二）培育对马克思主义信仰的深厚情感

　　马克思主义作为一种科学的世界观和方法论，信仰马克思主义必须激发大学生对马克思主义的情感认同。除了要学好马克思主义理论之外，还要让大学生从内心深处建立起对马克思主义的坚定信仰，因此，需要依靠职业本科思政课堂来进行传播。教师需要将真实案例和素材融入课本教学，以当前社会热点新闻和重大事件为素材加以引导，让学生能够真切地感受到在马克思主义理论指导下，中国共产党是如何克服重重困难、历经无数考验，最终带领中国人民走向光明未来的。这样的教学使理论不再只停留在书本中，更能激发学生对马克思主义信仰的深厚情感。另外，还要引导学生认识到马克思主义信仰对个人成长的重要性：马克思主义信仰可以帮助大学生明确价值目标，有利于在追求理想的过程中不断实现人生价值。

　　（三）拓展马克思主义信仰教育的方式

　　高校思政育人的重要任务之一，就是培育大学生的马克思主义信仰。针对职业本科思政教学中存在的问题，需要进一步加以改进。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”因此，马克思主义信仰教育必须融入职业本科大学生的日常生活。职业本科院校可以组织学生到当地红色教育基地、博物馆、纪念馆等爱国主义场所实地参观，通过学习革命先辈的英雄事迹、感受革命先辈的伟大精神激发大学生的爱国主义情感，从而为大学生树立马克思主义信仰奠定情感基础。另外，大学生正处于思维活跃的关键时期，思政教师要结合大学生特点采用多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣。职业本科大学生的课堂参与率和课堂纪律都有待提升，因此，必须把握学生的心理需求，将理论教学与职业教育特点相结合，促使他们发自内心地认同和信仰马克思主义。随着科技的迅速发展，现代化媒介更能激发大学生的学习动力，因此也应将其应用于思政教学中。通过开发思政网络课程及相应平台，为职业本科大学生提供更多的学习资源，从而提升思政教学的吸引力。

文章来源：《新乡日报》https://www.zzqklm.com/w/qt/35715.html