基于体教融合的初中网球运动开展探究

摘要：在体教融合战略深入推进、强调“以体育人、以体润心”的时代背景下，初中作为落实体教融合政策、培育青少年体育核心素养的关键阵地，网球运动凭借其独特的育人价值与健身功能，成为推动初中体育教学改革、促进学生全面发展的重要载体。当前初中网球运动开展仍面临课程设置不合理、场地设施不足等诸多困境，本文结合体教融合核心要求，从优化课程设置、加大场地投入、完善赛事体系、健全协同机制四个方面提出针对性开展策略，旨在推动初中网球运动与体教融合深度衔接，充分发挥网球运动育人价值，提升初中体育教学质量，助力青少年身心健康全面发展。

关键词：体教融合；初中；网球运动；体育教学；核心素养

随着《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》等政策文件的相继落地，体教融合已成为新时代中小学体育教学发展的核心导向，其核心要义在于打破体育与教育领域壁垒，实现“以体育智、以体育心”的育人目标。初中阶段是青少年身心发育的黄金时期，也是培养体育兴趣、养成运动习惯的关键阶段，网球运动作为一项兼具竞技性、趣味性与育人价值的运动项目，既能增强学生体质，又能培育学生规则意识与协作精神，与体教融合全面发展的要求高度契合，开展初中网球运动对推动体育教学改革、落实“健康第一”教育理念、促进青少年全面发展具有重要现实意义。

1.体教融合背景下初中网球运动开展的价值与意义

在体教融合深入推进、坚守“以体育人、以体润心”核心导向的当下，初中作为培育青少年体育核心素养、落实“健康第一”教育理念的关键阵地，开展网球运动有着不可替代的价值与意义，更是推动初中体育教学改革、促进学生全面发展的重要路径。初中阶段是青少年身体机能快速发育、心理状态逐渐成熟的关键时期，长期缺乏运动容易出现肥胖、近视等问题，网球作为全身性有氧运动，能有效改善学生身体机能，锻炼心肺功能与身体协调性，纠正不良体态、预防常见骨骼问题，还能锤炼学生心理素质，提升心理承受与抗压能力。网球运动能打破传统体育教学的单一局限，给学生提供更多运动选择，注重分层教学与个性化指导，契合体教融合“因材施教”要求，同时能培育学生运动能力、健康行为与体育品德，拓宽学生文化视野，实现“体育育人”与“文化育人”有机结合，助力学生全面成长。

2.体教融合背景下初中网球运动开展存在的主要问题

2.1 课程设置不合理，与体教融合要求脱节

在体教融合政策持续推进、强调以体育人、全面培育学生核心素养的背景下，课程设置作为初中网球运动开展的核心载体，更是落实体教融合政策的关键环节，其不合理性直接导致网球运动开展与体教融合要求严重脱节。当前初中网球课程设置存在诸多亟待解决的问题，多数学校把网球课程简单归为兴趣拓展课，未将其纳入正式体育教学体系，课时根本得不到保障，大多学校每周网球课时都不够一节，根本满足不了学生的学习需求。课程内容也显得单一，缺乏系统性与层次性，教学重心只放在基础动作训练上，忽略战术教学、规则教学以及体育品德培育，课程与小学、高中也缺乏有效衔接，完全不符合体教融合均衡发展的原则。

2.2 场地设施投入不足，运动开展受到限制

网球运动本身对场地设施有着较高要求，场地设施的完善程度直接关系到初中网球运动的开展效果，更是体教融合背景下推动网球运动普及的基础条件，而当前初中网球场地设施投入不足的问题尤为突出，严重限制运动正常开展。多数学校只有1-2块简易场地，还有部分学校根本没有专门的网球场地，学生只能在操场、篮球场临时开展活动，存在不小的安全隐患。部分场地年久失修，地面破损、球网老化等问题突出，影响学生运动体验与教学效果，网球拍、网球等器材数量不足、质量欠佳，没法满足集体教学与自主练习需求，场地管理也不规范，使用效率低下，农村初中因资金有限，场地设施投入更是匮乏，成为制约其网球运动开展的主要瓶颈。

2.3 赛事体系不完善，学生参与积极性不高

赛事活动是激发学生网球运动兴趣、提升运动技能的重要载体，也是体教融合“以赛促学、以赛促练”核心要求的具体体现，可当前初中网球赛事体系不完善，根本满足不了学生的参与需求，直接打击学生的参与积极性。多数学校很少举办校内网球赛事，校际之间的网球联赛更是稀缺，学生没有展示自我、提升技能的平台，参与热情自然不高。现有赛事形式也比较单一，大多以单打比赛为主，双打、团体等赛事形式很少，没法培育学生的团队协作能力，与体教融合培育学生协作精神的要求相悖。部分赛事门槛设置过高，对学生网球技能要求偏高，多数基础薄弱的学生没法参与，再加上赛事激励机制不完善，奖励缺乏吸引力、表彰力度不足，难以形成“勤练、常赛”的良好氛围。

2.4  协同育人机制不健全，体教融合合力未形成

体教融合的核心要义就是推动学校、家庭、社会三方协同发力，形成育人合力，共同推动青少年体育事业发展，而当前初中网球运动开展过程中，这种协同育人机制并不健全，体教融合的合力根本没有形成。部分学校没有充分发挥主导作用，对网球运动重视不足，缺乏系统的开展规划，没有将其纳入学校体育发展整体布局，开展工作缺乏主动性。多数家长认知存在偏差，过度看重学生文化课成绩，觉得参与网球运动会影响学习，对学生参与网球运动持反对或不支持态度，忽视网球对学生身心健康的重要意义。

3. 体教融合背景下初中网球运动开展的策略

3.1  优化课程设置，推动网球课程与体教融合深度衔接

在体教融合强调“因材施教、全面发展”的核心导向下，课程设置作为落实体教融合政策、推动初中网球运动有序开展的核心载体，必须紧密结合初中学生身心发育特点与体教融合具体要求，通过系统化优化构建贴合实际、兼具实用性与针对性的网球课程体系，切实推动网球课程与体教融合深度衔接、落地见效。学校需明确网球课程的正式教学定位，将其全面纳入初中体育教学总体规划，合理分配课时资源，每周专门开设1-2节网球正课，同时将网球运动融入大课间活动与课后课外活动，利用课后服务时间增设网球兴趣拓展环节，丰富学生参与网球运动的时间与场景。课程内容构建需兼顾系统性与层次性，打造“基础技能+战术训练+规则教学+体育品德”的一体化体系，结合学生网球基础差异实施分层教学，对基础薄弱学生侧重发球、挥拍等基础动作的精细化指导，搭配趣味化练习提升运动兴趣；对基础较好学生重点开展战术配合训练与赛事实践演练，同步融入网球规则讲解与体育品德培育，切实落实“教会、勤练、常赛”的教学要求。学校还要加强与小学、高中的协同对接，联合制定统一的网球课程标准，形成“小学启蒙、初中提升、高中进阶”的一体化衔接体系，促进城乡初中网球课程均衡发展。

3.2  加大场地设施投入，完善保障体系

场地设施是初中网球运动开展的基础前提，也是体教融合背景下推动网球运动普及、保障教学质量的重要支撑，网球运动对场地规格与器材质量的特殊要求，决定了必须加大场地设施投入力度，构建全方位、多层次的保障体系，为网球运动开展提供坚实支撑。政府部门需进一步增加初中体育场地设施的财政拨款，将网球场地设施建设纳入教育与体育发展规划，重点向农村初中学校倾斜，专项拨款支持农村学校建设标准网球场地，更新老化破损的球网、围网等设施，保障农村学生的网球学习与练习需求。学校需主动整合社会资源，与当地网球俱乐部、体育场馆签订合作协议，实现场地资源共享，利用周末、节假日组织学生前往专业场馆开展训练与实践，同时积极对接企业、社会组织，争取资金赞助与器材捐赠，弥补学校资金不足的短板。学校还要建立完善的场地器材管理制度，安排专人负责场地日常维护与器材保管，定期对场地地面、球网进行检修，对损坏器材及时更换，明确场地使用规则与预约流程，提高场地使用效率，针对资金有限的学校，可采用简易场地建设模式，搭建室内简易训练场，推广便携式网球器材，方便学生利用课余时间开展自主练习，进一步扩大网球运动参与范围。

3.3  完善赛事体系，激发学生参与积极性

赛事活动是激发学生网球运动兴趣、提升运动技能的重要载体，更是落实体教融合“以赛促学、以赛促练”核心要求的关键举措，因此需构建“校内赛事+校际赛事+社会赛事”的多层次、多元化网球赛事体系，通过丰富赛事形式、优化赛事机制，充分激发学生参与积极性。学校需将赛事活动纳入网球教学计划，每月举办一次校内网球赛事，合理设置单打、双打、团体等多种赛事形式，结合学生网球基础差异划分基础组、提升组、精英组，降低赛事门槛，确保不同基础的学生都能参与其中、展示自我。教育部门与体育部门需牵头组织区域内初中学校开展校际网球联赛，每学期举办一次，建立常态化校际交流机制，推动各学校之间相互切磋、分享经验，提升学生的竞技水平与团队协作能力。学校还要主动对接当地网球俱乐部、体育部门，组织学生参与青少年网球锦标赛、校园网球邀请赛等社会赛事，为学生提供更高层次的展示平台，同时完善赛事激励机制，加大对赛事获奖学生与指导教师的表彰力度，设置荣誉证书、专业网球器材、校园体育之星提名等多元化奖励，结合学生体育素养评价，将赛事参与情况纳入学生体育考核，切实营造“勤练、常赛”的良好氛围，进一步激发学生参与热情。

3.4  健全协同育人机制，形成体教融合合力

体教融合的核心要义在于推动学校、家庭、社会三方协同发力、形成育人合力，初中网球运动的持续健康开展，离不开三方的密切配合与全力支持，因此需健全三方协同育人机制，打破壁垒、凝聚共识，切实形成体教融合育人合力。学校需充分发挥主导作用，结合体教融合政策要求，制定系统完善的网球运动开展规划，将其纳入学校体育发展整体布局，统筹协调网球教学、社团活动与赛事开展，主动与家长、社会沟通联动，及时反馈学生网球学习情况与运动成效。学校通过家长会、家访、线上推文、宣传手册等多种形式，向家长普及体教融合政策内涵与网球运动的育人价值，纠正家长“重成绩、轻体育”的认知偏差，引导家长主动支持学生参与网球运动，督促学生养成规律运动的习惯，构建“家校共育”的良好格局。学校还需加强与当地网球俱乐部、体育场馆、企业等社会力量的合作，争取社会资金支持、专业技术指导与场地保障，邀请社会专业人士参与网球教学、赛事组织与技能培训，同时推动政府部门出台完善的政策支持，加大对初中网球运动的资金投入与政策引导，统筹协调三方资源，推动体教融合政策在初中网球运动开展中落地见效，为网球运动持续发展提供良好的政策环境与保障条件。

4. 结语

体教融合背景下，初中网球运动的开展是落实体育育人目标、推动初中体育教学改革的重要举措，其发展既面临诸多现实困境，也拥有广阔发展空间，优化课程设置、完善场地保障、健全赛事体系与协同机制，是破解发展瓶颈、推动网球运动有序开展的关键路径。未来，随着体教融合政策的持续深化，学校、家庭、社会需进一步凝聚共识、协同发力，不断优化网球运动开展模式，弥补发展短板，推动初中网球运动实现均衡、高质量发展，充分发挥其育人价值，助力青少年锤炼意志、强健体魄，为体育强国建设奠定坚实的青少年基础。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html