五年制免费男幼师生学业成绩的调查分析

一、引言

学业成绩体现了学生知识、技能的掌握程度，是对学生进行测评的关键指标，是教育领域的重要课题。江苏省从2010年起每年免费培养300名男幼师生，这些男幼师生在校学习期间免缴学费、住宿费、并补助生活费，至今免费男幼师的培养工作已进行了四年，首届免费男幼师生们虽然还有一年将要毕业。在此对免费男幼师生文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能课进行研究，为幼专学前教育专业教育教学提供依据。

二、研究方法

（一）研究对象

以某幼专学前教育专业2010级学生445名学生为研究对象，其中免费男幼师生92人，女生353人。

（二）数据来源

文化基础课为语文、英语、数学、物理、生物、化学、历史、计算机、政治、体育等课程；专业基础课为教育学、心理学、卫生学等课程；专业课为幼儿园课程、幼儿游戏、学前教育科研方法、五大领域的活动设计、儿童文学等课程；专业技能课为书法、视唱、声乐、琴法、舞蹈、美术等课程。

（三）统计处理

采用SPSS 20.0 for windows社会科学统计软件包，对所得的数据进行统计分析。

三、研究结果

（一）不同性别学业成绩的差异

表1  男女幼师生学业成绩比较

注:*代表p<0.05，**代表p<0.01

从表1可知，在文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能课及总成绩上，免费男幼师生都落后于女生，其中专业课和专业技能课的成绩女生的优势极为显著（P<0.001）。

（二）  不同班级的免费男幼师生学业成绩的差异

表2   不同班级的免费男幼师生学业成绩比较

从表2来看，免费男幼师生A班专业基础课、专业技能课的成绩高于B班，A班文化基础课、专业课的成绩低于B班，但二个班的成绩差异均不显著。

（三） 不同生源地的免费男幼师生学业成绩的差异

表3    不同生源地的免费男幼师生学业成绩比较

注:*代表p<0.05，**代表p<0.01

从表3可见，市区内生源的免费男幼师生在文化基础课、专业基础课、专业技能课的成绩高于大市和市外，在专业课上市区内的低于大市生源的成绩。经进一步检验发现，在文化基础课和专业课上，市区内生源的学业成绩显著高于大市外的（t=0.013*,t=0.047*）。在文化基础课和专业课上，大市内生源的学业成绩同样显著高于大市外的（t=0.042*,t=0.027*）。

四、结论与讨论

（一）在专业课、专业技能课上，免费男幼师生的成绩显著低于女生，文化基础课和专业基础课上的成绩无显著差异。学业成绩女生高于男生，是一个常见现象，尤其学前教育专业。造成男女生学业成绩差异的因素很多，在学前教育专业不容忽视的是，一直以来这一专业以前几乎都是女生，专业课和专业技能课的课程内容和课程结构上更多的是考虑女生的学习特点。尤其专业技能课的舞蹈、健美操、钢琴、讲故事等考核内容，更适宜女生学习，这可能需要我们在课程结构上进行适当的调整。

（二）免费男生班之间成绩的差异不显著。这可能是几年来二个男生班级里同一课程的授课老师是一样的，同时，在当初编班时按照招考成绩S型常态编班，二个班级的原始基础相差不大，因此班级之间的成绩差异不大。

（三）在文化基础课和专业课上，市区和大市内生源的成绩显著高于大市外生源地的成绩，专业技能课上的成绩无显著差异。在招考时市区内和大市内生源的学生录取成绩高于大市外的录取成绩，在中学时代的学习基础、学习策略和方法，可能某种程度上影响了在文化基础课和专业课上的学习。而专业技能课的成绩没有显著差异，这可能因为对于大部分免费男生来说是从零起点开始，这于他们在校期间形成的习惯有关。

五、建议与思考

（一）树立正确学习动机

曾有研究者对免费男幼师生做过“选择做幼师生原因”的调查结果发现，有三分之二的回答是“家长安排”或者“包分配”等客观因素，而只有接近三分之一的学生是真心喜欢这项职业。我们在教学过程中同样也发现部分免费男生们以为，毕业已经有工作，不需要太努力，出现在学习动力不足等学习懒惰现象。这需要我们在日常的教育教学中，找寻合适的办法，调动男生的学习动力，帮助他们树立正确的学习动机，使他们认识了虽然毕业有工作，但是，以后的成长和发展还是依靠自己的本事，自己的专业能力。指引免费男生们树立远大的志向和奋斗目标，使他们提高对自己的要求，对自己加压，从而学习更加积极主动。

（二）适当调整课程设置

专业技能课程设置上，考虑到男幼师生的课程，提供更适合性别特点的学习内容，增设一些男生感兴趣的选修课，例如增加武术、跆拳道、男子健美操等课程。同时，一些课程内容可以增加特色的项目如幼儿思维训练项目、幼儿轮滑、溜冰等，有的幼专学校还开设了特色兴趣班：数学提高班、书法提高班、科学小实验等，使男生能找寻到自己的优势项目，激发男生的求知欲望，增强其未来从事幼教工作的竞争优势。另外，还可以增加职业生涯规划的课程，帮助他们学会应对压力，学会对自己的职业有所规划。

（三）探索多样化教学方法

根据男生的学习特点和兴趣，在教学过程中采取有效的教学措施，使课堂教学生动、活跃、互动性强、个性化教学突出、方式方法灵活多样，增加课程对男生的吸引力，形成良好的课程氛围。同时，在考试考核方法上不断改进和提高，加入过程性考核和评价，和教学方法的多样性互补互动。从而调动他们课堂参与性和主动性，激发免费男幼师生们对专业学习的激情。

参考文献：

[1] 胡娟,孔宝刚.提高五年制免费男幼师生的专业认同感[M],幼儿教育.2011(12).