美育与思想政治教育互助互补

    我们知道现在中小学都提倡素质教育，德、智、体、美、劳全面发展。这里的“美”并不是指美术，而是美育。高校的人才培养的最终目标就是为社会输送素质、技能、知识全面的综合性人才。因此，美育不仅是中小学的课题，也应是高校教育中的一门课题。美育与高校思想政治教育有着许多相同点，同时又各有特点也都有不足，也正是因为这样，才说两者是互助互补的。

1、两者的目的是一致的。

    思想政治教育与美育都是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生的综合素质和全面发展。不同的只是思想政治教育是以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导的理性教育，而美育则是通过对各种自然美、社会美和艺术美的感受与鉴赏，培养大学生认识美、欣赏美和创造美的激情与能力的感性教育。感性与理性相结合，方能使人更谐和、更均衡发展。

2、两者的内容是相通的互助的。

    高校思想政治教育是以社会主义思想理论体系为核心，学生通过对相关理论概念的学习去理解和领悟思想政治教育的内容，目的是帮助学生建立正确的道德修养和高尚情操，学会判断和选择，成为社会主义事业的合格建设者和接班人。而美育是教导学生追求真、善、美并将自身融合的过程。而人的思想道德修养是会影响人的审美标准的，同样地，人们也是因为学会审美、追求美，才会去选择美好的事物或者做出善意的、道德高尚的行为。两者的理论基础虽不同，但确是在促进和引导学生朝同样的方向发展。所以说，思想政治教育与美育是互助的，能更好地保障和帮助学生人格、理想信念以及道德情操的建立和完善。

3、两者又是互补的。

    思想政治教育虽然是枯燥的概念学习，但是没有理论基础的支撑和指导，就会失去方向和目标。美育是通过美好的体验和感知的方式去教育学生的，是感观、感性的教学。美育不仅提高了学习的趣味性，同时也增添了思想政治教育的途径。如亲身排练一部爱国主义音乐剧，会比观看更能增强学生的爱国思想和荣誉感。但是生活中的感知不尽然都是美好的、正确的，而思想政治理论的理性教育则可以让学生客观地去选择学习和接受哪些事物的影响。思想政治教育是理论基础，是理性教育；美育是参与实践的过程，是感性教育。理论与实践相结合，理性与感性相结合，两者是互补的。

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