如何提高学生的作文水平

著名教育家叶圣陶说过：“作文是各科学习成绩和各项课外活动的经

  验，以及平时思想品德的综合表现。”这就是说，作文是一种综合能力和素

  质的体现。作为四年级学生，在写作中虽然基本走过了无话可写，无从下

  手的难关。但仍是“数量多”，“质量低”。怎样引导学生写出高质量的作文

  呢?

    第一、留心观察周围的事物，注意材料的积累

    常言道：“留心处处皆学问。”在生活中不是没有美，而是缺少发现。我

  们身边有许多可写的入，可写的事，可写的好景，只是我们平时没有留心，

  没有仔细观察，认真考虑。使得许多的好材料都如同过眼云烟。其实生活

’  就是我们写作的好素材。这就有待于我们平时注意观察身边的人、事、景，

  把这些都记录在自己的本子上，到时候如囊中之物一般。另外，就是要多

  积累素材，“好记性不如烂笔头。”只要我们平时多收集好词语、好句子、歇

  后语、谚语等，养“兵”千H，用“兵”一时，到时候，我们这些精“兵”良“将”

一定使你的文章文彩出众。

    第二、要培养学生的想象力

    爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因此知识是有限的，而想象力概

  括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉”。想象是思维

  的翅膀，想象是艺术和科学的创造者。在看图作文中要发挥想象，要把图

  中静止的景物或事物想象成活动状态或眼前的事物。比如让同学们写《二

  十年后的xx》、《假如我会XX等》。因此，在培养学生的求异思维。让同学

  们能根据自己的生活和认识，作出合理的推测，大胆的联想，写出较有新意

  的文章来。

    第三、作文与语文紧密结合，提高仿写熊力

    语文课文中有许多可以仿写的精美课文。老师在讲课的过程中就要

  充分利用这些范文，指导学生仿写。如《永远的白衣战士》、《我不是最弱小

  的》、就是写人的好范文，《可爱的草塘》就是写景的好范文，写动物的有《燕子》，

写植物的有《高大的皂荚树》，写环保的有《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》。因此，我把每一节语文都当作作文课来讲，让学生来感悟作者为什么

写的那么好，怎样写的，这样潜移默化，一举两得。

    第四、拟定文章中心，围绕中心组织材料

    列提纲是写作中的一个重要环节。学生在作文前一定要拟定文章的

中心。文章没有中心正如航海行船失去了航标。人没有心不成人，没有好

心也不是好人。人文一理，文章不仅要有中心，而且要立意高。如何拟定

文章的中心呢?这分为写人、写物、写事、写景等种。写人一般赞扬这个人

的某种品质或性格。写物突出这物的某种特征。写事重点写这件事有什

么意义和给人一种什么启迪。写景一般抒发作者的情感或赞美祖国大好

河山。因此，不同体裁的文章中心不同，写作时一定要给学生强调，然后要

求学生以中心为主选材。与中心无关的哪怕再好也是风马牛不相及。

    第五、文章要按一定的顺序去写，做到层次分明，条理清楚

    文章是作者对客观事物的认识记录，记叙有条理，才能使作者的认识

顺利地转化为读者的认识。有条理的记叙不仅是方法问题，也是思维问

题。因此，我们应着重进行逻辑思维训练。我们的写作顺序最常见的有按

事情的发展顺序，地点的转移顺序，时间顺序、空间顺序，抓住事物的特征

等。在写作过程中，学生可以用总述句，总起句，过渡旬，使得文章有条不

紊。

    第六、教会学生修改作文，养成多动脑，勤改文的习惯

    只作文，不会改文，是不可能真正学会作文的。人常说：“好作文不是

写出来的，而是改出来的。”修改作文可以从以下几下方面考虑。1、全篇通

读，找出主要毛病和次要毛病。2、渎给别人听，虚心征求别人的意见。同

学之间也可以改。3、让学生写完作文后，隔一段时间再读，再修改。4、分

专项进行单一性的修改文章训练。比如：词语不当的专项修改，分层分段

的修改，详略安排的修改，开头结尾的修改。

    第七、多阅读，切忌抄袭    ．

    我们的学生现在有很多作文书，而看作文书的目的不是抄袭别人的作

文。广泛地阅读是为了让学生学习别人的写作方法，增长学生的见识，打

开学生的写作思路，人常言：“读书破万卷，下笔如有神。”总之，要想把作文

写好，除了要有扎实的基本功外，还要掌握一定的写作技能。