古老的故事新演绎——激活学生学习数学的思维

作者：中州期刊www.zzqklm.com来源：http://www.zzqkw.com日期：2013-04-28人气：858

将全班分为八个学习小组.给出下面A、B两个函数图像，其中l1、l2分别是表示乌龟和兔子赛跑中路程与时间之间的函数图像.请根据图像A或B叙述一则龟兔赛跑的故事. 本节课的高潮：有的小组说:兔子改正了缺点——赢得了比赛；有的小组说：兔子发扬风格让乌龟先跑——同时到达了终点，他们成了好朋友等等，还有学生提出：乌龟可以采用现代化交通工具等设想，可以说五花八门，精彩纷呈. 此环节要求根据所给的A、B两个函数图像，以原有《龟兔赛跑》为故事线索，以小组合作的形式进行故事改编.这环节的教学内容对学生来说更具有好奇性、挑战性和发散性，强化了学生学习的兴趣，激活了学生的学习思维，使学生通过识图获取信息的能力得到培养,同时渗透了数形结合的思想.同时通过小组合作，培养学生的团队意识，增进了情感体验.渗透思想教育：成长过程中有错就改，坚持不懈的努力一定会获得成功.