高校青年教师党员成长导航机制构建研究

作者：李涛来源：原创日期：2013-07-15人气：1111

要求青年教师党员要全面审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清青年教师党员在一定阶段中想干什么、青年教师党员能干什么、青年教师党员应该干什么等问题。
（二）环境评价
要求青年教师党员做到详细了解自己以外，更要深刻了解自己所处的相关环境和涉及到的各种影响因素，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势从而根据个人条件做好各项规划。
（三）确立目标
确立目标是制定青年教师党员成长导航的关键，通过培训和动员后，引导青年教师党员根据自身条件和特点制定短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。
（四）职业定位
在做好各项阶段性规划的同时，重点引导青年教师党员在工作期间做好职业生涯规划。引导青年教师党员要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配，做到合理职业定位，实现自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息进行最佳组合。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。
（五）实施策略
引导青年教师党员制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。
（六）评估与反馈
要求青年教师党员经常性对照自己的规划对规划中各项环节和指标在实施中去检验，进行自我评估，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。

关键字：教育论文论文篇论文发表

上一篇：药家鑫悲剧折射出大学生心理健康教育的缺失
下一篇：论当代大学生的法治意识

栏目分类

热门排行

推荐信息

期刊知识