浅析儿童书籍装帧设计中色彩的运用与表达

色彩在视觉上能给人很大的冲击力。因此，在儿童书籍装帧中最能引起人的注意力的元素就是色彩。在儿童书籍装帧中，色彩的表现力很强也很跳跃，对儿童具有最直接的视觉感官刺激，能够激发儿童的阅读兴趣和提高阅读效率，同时也影响着儿童书籍的整体设计。

一、色彩在儿童书籍装帧设计中的运用

（一）儿童书籍装帧设计中不同色彩的不同内涵

黄色有一种富贵、明亮、辉煌的感觉,是阳光的色彩,其颜色鲜亮容易吸引人的注意力，所以儿童类书籍装帧设计中用到黄色的概率很大,十分受欢迎；绿色可以说是大自然的颜色,给人春意盎然的感觉,是生命力的特征。而在儿童书籍装帧中绿色代表着希望，环保，能搭配很多颜色,如蓝色，黄色等,能够使画面显得很活泼,在其中不能加入太多的深色，容易让整个画面变得不整洁；橙色,一种能够使人感到温暖的颜色,是色系中最温暖的颜色,一般会用于童话故事、认图识字等书籍中；蓝色,大海和蓝天的象征色，给人一种宁静的感觉，在儿童书籍中它传达出探索与寻觅,是梦幻与神秘的代表色；常与黄色、白色等互相渗入使用,一般使用其对比色与之搭配,会让画面有冲击力。

（二）儿童书籍装帧设计中运用色彩的审美心理

由此可以看出，色彩有着多种多样的内涵，所以在不同画面以及不同的人眼里，都有着不同内涵。因此在儿童书籍装帧设计的过程中运用色彩时，要注意区分各个年龄段的儿童的审美心理，不能一概而论。

一岁到三岁的儿童喜欢艳丽的色彩，由于他们无法辨别纯度和色度，而艳丽的颜色能够引起他们的注意。四岁到六岁的儿童接触的颜色越来越丰富且有了可以辨别冷暖色彩的能力，男女之间的喜好也有了明显的不同。例如，男孩喜欢冷色系，而女孩则喜欢暖色系。七至九岁的儿童，对于对比色产生了很大的兴趣。十至十二岁的儿童，随着年龄的增长对颜色也有着不一样的想法，所以他们可以接受、湖蓝，甚至不少儿童喜欢上了紫灰、兰灰、橙灰、中灰、等灰系颜色。

随着儿童年龄的增长，色彩心理受到周围环境的影响，对色彩的认知度也逐渐提高，喜欢的色彩也逐渐改变。因此，设计师只有把握好儿童的色彩认知，才能设计出与时俱进的儿童书籍。

（三）儿童书籍装帧设计中色彩的定位

设计师要想设计出一本出彩的儿童书籍，必须要明确色彩的定位。根据儿童的审美心理，可以得出儿童书籍装帧设计的定位有：

1.书籍类型定位

不同的类型的儿童书籍中的色彩也不同，不能一概而论，需要经过分析确定色彩的运用。色彩的运用必须与书籍的类型和内容高度符合，如儿童绘画类图书，选用的颜色一般是鲜艳的，明亮的；儿童文学类图书，可以使用淳朴、朴素的颜色；儿童科幻类图书，可以选用暗色系来营造神秘的气氛。

2.主导色与辅助色

主导色控制在四种颜色内，并且要有所区分。辅助色则不宜太多或太少。主导色与辅助色的搭配方式要与主要的色彩整体上是搭配的。

综上所述，根据儿童的喜好选择颜色是儿童书籍装帧设计的关键，丰富的色彩和明亮的色调对儿童的视觉吸引力极大。除此外，还需要考虑到书籍中色彩整体是否和谐。色彩有时难以协调，那么就必须介入中间色调和使其达到协调。例如：德国的艺术家玛努拉·奥尔特的图书《真正的男子汉》中运用的颜色轻快明亮，场景简单、角色纯挚，生动的色彩描出的活泼的小男子汉，将其清晰的故事主题描绘出来。 

二、色彩对儿童书籍装帧设计影响的分析

色彩作为儿童书籍装帧设计中的一个独特的组成部分,在目前儿童书籍装帧设计过程中十分重要。

（一）儿童书籍中的色彩有助于理解文字

由于儿童的识字水平的局限，因此在阅读书籍的过程中难免会受到生字认识的影响而觉得枯燥无味，从而对阅读失去兴趣。因此在这样的情况下，通过在书籍中加入色彩丰富的插画对儿童更好的理解书籍内容就会有很大的引导作用。所以在儿童书籍中就可以通过色彩去丰富画面从而吸引儿童注意力，提高对书籍阅读的能力，也能促使儿童在阅读过程中更好地理解书籍内容。除此外还能培养儿童的独立自主的解决问题的能力。例如：在儿童书籍《格林童话》中的这幅插画，紫色的运用，成功的渲染了故事氛围，能够使儿童除了阅读文字从画面中也能感受到一种极度危险的氛围。                                      

（二）儿童书籍的色彩可以培养阅读兴趣

 每当我们在看到喜爱的色彩时往往想要翻阅书本，甚至想要购买这本书，也会因此引起我们对书籍内容的阅读兴趣，儿童也不例外。色彩丰富了书籍中的画面，丰富的色彩设计往往会对儿童产生强烈的兴趣导向作用,从而促使引起儿童对于阅读书籍的兴趣。例如：在儿童书籍《丑小鸭》中,通过一些独具魅力的色彩的选用,将奄奄一息的丑小鸭刻画的栩栩如生，惟妙惟肖。不仅可以更好的吸引儿童对书籍的兴趣,同时也能够激发儿童想要阅读的好奇心，从而培养出好的阅读习惯。  

（三）儿童书籍的色彩可以培养联想能力

年龄层次不同的儿童喜欢的颜色也各不相同,幼儿时期的小孩子大多喜欢鲜艳的颜色,而且对色彩有着很大的好奇心，对于颜色识别系统开始发生改变，各种各样的色彩，每一种不同的颜色都会给儿童带来不同的视觉享受，也就会有不同的联想效果。分为两种：具象联想与抽象联想。

1.具象联想能力

当儿童看到某一色彩,而想到具体事物的色彩时,不需要思考就出现在脑海里的事物就是具象联想。例如:当看到蓝色时会想到大海、蓝天、湖泊等,看到红色会联想到国旗，火焰等,看到绿色会联想到小草，树木等。例如：《颜色》中，小老鼠从咬开的书里跑出来，在孩子的屋子里发现了一盒颜料。它看红色的颜料就像是番茄酱，还用了各种颜色画在纸上看起来就像是一道彩虹，这里就是由红色的颜料联想到了番茄酱。                                                                           

具象联想源于儿童的日常生活经验,而且会因为不同儿童的不同生活经验而有所异同。这种联想还包括时间、季节联想。当某些色彩刺激到儿童的视觉器官时,还会出现有关于地域的联想。由于所见色彩变化,于是产生了季节联想。比如说看到绿色，可能就会联想到春天，这就是季节联想。除此外，还有时间联想，比如说看到不同的色彩可以让儿童联想到清晨和傍晚等不同时间。例如：插画大师莫妮克·弗利克斯的《大风》，运用了暗色和淡淡的橘色，成功刻画出大风的特点，使儿童看到这样的画面就会联想到狂风骤雨的场景。                                                                  

2.抽象联想能力

抽象联想是一种理性的联想方式,它受到儿童的年龄、性别、生理、阅历、性格、文化、气质等因素的影响。不同年龄的儿童,因心理以及接受知识的不同,对同一种色彩的联想也不同。暖色给儿童以暖和的感知,和热情、喜庆、积极的联想;冷色系给儿童以清冷的感觉和宁静的联想。当看到红色,儿童会联想到热烈;看到黄色,想到光明、高警示;看到绿色,想到环保;蓝色,想到宁静、忧郁;看到紫色,想到神圣、神秘。例如：法国著名插画家弗洛伦斯· 基洛的《月亮的秘密》中，她全篇多使用蓝色作为背景，让儿童想到静谧的夜空给人的感觉是忧郁的、神秘的。

综上所述，色彩若与书本的内容相符合，除了能将书籍中的主要内容表达出来，还可以激发出儿童对于一些事物的联想能力，从而培养儿童的联想能力。

  三、结论

色彩是儿童书籍装帧设计中传达思想感情的最好的途径。每一种色彩都有不同的内涵,设计师需要根据书籍的内容和展示的风格、效果来定位所使用的色彩,将不同的色彩灵活的使用于书中是需要精确的分析和研究才能决定的。

综上所述，儿童书籍装帧设计者们要不断探究和创造色彩的新的表现手法，同时也要更加注意的是对儿童的审美心理的关注，还应注意要在营造出独特的艺术氛围的同时增强视觉效果和感染力,使其能够更好的引发儿童的共鸣。只有不断探究和创造新的色彩表现手法,才能使儿童书籍装帧设计登向一个新的高度。

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