一、通过软件模拟，助学生跨过网络原理及协议这一难关网络技术的开篇都不能少了网络的底层协议的学习，但是由于该协议的学习与理解对于逻辑思维能力较弱的中职学生来说较难理解。比如：在讲到PING命令的三次握手原理时，不论我怎么指手划脚的去解释一个PING命令，需要目的端和源端三次交流

大学课程体系是指大学根据本校制定的人才培养目标而设计和构建的由既各自独立又相互关联的一组课程所构成的有机整体。是大学教育理念付诸实践和人才培养目标得以实现的桥梁。大学的课程体系则决定了培养对象所能具有的知识、能力和素质结构，决定了教育理想能否成为教育现实。因此，课程体系的设计

《语文课程标准》提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的新理念，这就使语文课堂教学，特别是学生的学习方式发生了巨大的变化。学生敢于质疑、学会质疑、善于质疑，才能促使学生掌握自主学习、探究学习的方法，才能进一步培养学生的学习能力。我们倡导的是质疑的精神，一种打破思维惯性奴

一、教师应帮助学生走出冷漠，重新燃起学习的热情。首先，教师在课堂上应该是热情奔放的。在教学活动中能够感染学生情感的最直接因素就是教师的情感。如果你从抬腿迈进教室的那一瞬间开始，就将自己的情感完全融入了课堂：讲析教材时，你陶醉于字里行间；提问问题时，你洞悉学生的心灵深处；参与学

语文是一门人文学科，人文讲究感受、感悟，它具有模糊性、多义性，人文关注的是人的感性生活，语文的人文性，第一层内涵就是把语文定位为人文学科。传统语文教学曾经陷入了“工具性”的泥淖，充斥课堂的是对文章支离破碎的“肢解”，随着新课程的深入 ，语文课开始大张旗鼓地找回失落的人文精神，

一、高中写作教学的困境从培养目标出发的写作教学思想与从学生实际出发的写作教学思想相互激荡，导致部分教师写作教学的无所适从;中学写作教学“从考”“从分”的现实与写作教学内在规律要求的不一致性，使很多教师和学生对写作课产生了形形色色的认识偏差。中学写作教学积重难返的困难处境在教师

在“科教兴国”方针的指引下，提高整个民族科技文化素质，给广大小学教育工作者提出了严肃的时代要求。小学语文教师必须认清形势，以高度的历史责任感自觉地承担起这一重任，在语文教学中努力加强对学生的科学教育。一、在学习习惯中培养科学品质科学品质是一种非智力因素，它主要包括兴趣、情感、

误区一：轻视价值取向，漫无边际的个性化的理解 一位老师在执教《狐狸和乌鸦》一课时，学完了课文后，老师让学生讨论：学了这一课，你有什么想说的？于是，学生纷纷发表自己的看法，有的说：“我觉得狐狸很贪吃。” 有的说：“我觉得狐狸很狡猾。”……老师一一给予了肯定，又问：“还有不同的想

1. 初中文言文教学所处的困境1.1 文言文离学生的语言比较遥远，学习文言文的难度较大学习文言文的兴趣不高，在初中语文教学中，学生在文言文教材学习方面缺乏浓厚的学习兴趣，究其主要原因如下：文言文作品与学生的现实距离遥远。文言文作品不同于现代白话文作品，学生在理解文言文作品时，

一、走进生活，学会观察，丰富作文内容。现在高中生的作文空洞、乏味，没有个性，没有真情实感，言之无物，与生活脱节，缺少对生活的体验感悟。观察生活是学生写出有生活气息和思想情感作文的源泉。要用一颗敏感的心去感受身边那些平凡的人和普通的事，用细腻的心寻觅生活中的真、善、美。如果隔绝

相当多的语文课堂，在传统的教法上，由于学生被动的认可了语文教师的课堂控制，认可了语文课堂上语文教师的权威性，老师的“是不是”、“对不对”并没有架起师生之间心灵桥梁，“教师文化”成了语文课堂上的主流文化，语文教师逐步完成了对学生文化价值观的改造，语文课堂上学生的批判意识和问题意

长期以来，一根粉笔加一块黑板的传统教学模式始终在高职语文教学中占据主导地位，这种传统的教学模式已不能满足学生开拓思维、追求新知的欲望，也难以引起学生学习语文的兴趣。而与此同时，多媒体教学手段正凭借它特有的新颖性、趣味性、直观性和艺术性等特点，快速进入各门科目教学改革新课堂。因

一、创设情境，激发爱“拼”的兴趣汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘，学习时相对抽象，在教学中要善于创设生动有趣的情境，让枯燥无味、单调的学习变得有情趣，让孩子们学得快乐。为了达到这一目的，可以采用“故事创境”、“情境图示”和“媒体辅助”等方法。[案例]利用

一、为什么要在中等职业教育中推行语文生命化教学？在中等职业教育中推行语文生命化教学是由学生自身的的特点决定的。中等职业教育不同于普通高中，主要表现在两个方面：第一学生的知识基础相对比较薄弱，缺少浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯；第二，学生学习的重点在于专业技术，学生及学生的家长

一、走进大自然，激发学生兴趣大自然是生命的摇篮，但大多数孩子对此熟视无睹，有了教师的引导学生就会投入大自然的怀抱，去采撷阳光、聆听雨露等，他们在玩耍中观察生活、体验生活、亲近自然。1.观察生活作文教学要联系生活，引导学生用童心观察生活，做积累素材的有心人，行文时就不会觉得无从

一、创设良好氛围，热爱阅读1、在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。要

一、当前初中作文教学存在的薄弱环节在初中作文教学中，影响教学成效提升的主要原因有三个方面：1、学生写作技巧不足。许多学生在作文写作中，还是习惯于生搬硬套，自己对于文章选题立意、间架结构、修辞手法运用等方面缺乏深入的研究，导致教学活动中技巧掌握不足，无法写出富有真情实感的优秀习

《<史记>选读》这门课究竟该怎么教呢？这是许多一线老师反复思考过的问题，翻开新课标，上面只是说道：“选修课和必修课的教学存在一定的差别……课程有较大的灵活性和拓展性”，也没有明确指出具体的做法。笔者在实施《<史记>选读》教学时，参阅了大量的相关教学资料

客观原因：教师不是以学生的生活体验和知识经验为基础，而是以教材的要求为准则“高标准，高要求”，使学生对作文产生一种畏惧心理，挫伤了学生的写作激情。主观原因：学生见识少，缺少生活体验与真实感受，每每习作，多数学生假借作文工具书上的范文为我所用，还有少数学生纯粹胡编乱造，空话连篇

初中作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是整个写作教育训练的基础。作文简单来说就是学生用词造句、布局谋篇的一种综合能力的表现。语文教学的成败大部分原因取决于学生写作能力的好坏。因此提高学生的作文水平是非常重要的。在批改学生作文时，常常会发现多数学生作文存在以下通病:内容