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新媒体时代下平面广告创意设计课程改革探析

作者:程粟来源:《视听》日期:2018-11-19人气:1944

进入新媒体时代,广告的传播方式从单向走向互动,碎片化、分众化、即时性的广告传播特征对平面广告创意设计的发展产生了很大影响,这使得广告设计的教学需要充分和媒介的发展紧密结合起来,调整改变面向传统媒体的教学体系,注重课程改革的创新发展,从而提高平面广告创意设计教学质量,培养适应新媒介环境的广告设计人才。

一、新媒体时代平面广告的特征及机遇与挑战

(一)新媒体时代平面广告的特征

新媒体时代平面广告的特征首先体现在互动与交流的进一步强化。新媒体技术的发展是时代进步的产物,也是广告互动与目标实现的关键方式,新媒体技术的发展使广告活动中传播者和接受者的互动更直接、有效。其二,新媒体技术实现了品牌与受众的信息整合,根据新媒体环境下受众群体信息的细分化,平面广告设计应更注重品牌整合的力度。第三,与传统以纸质媒体为主的平面广告载体相比,新媒体通过数字信息载体使广告传达更加便捷快速,同时给与受众群体主动获取广告信息的途径,改变了传统媒体平面广告传播的单向性和受众接受信息的被动性。

(二)新媒体时代平面广告发展面临的机遇和挑战

随着新媒体技术的成熟,媒体类型和传播技术越来越多样化,对信息的收集与处理能力极大提高,在信息传播的内容以及形式上也有着很大的变化,多样化的载体形式与表现手法给用户带来了全新的体验。平面广告利用新媒体技术改变了传播方式,实现了广告传播效果的最大化,给广告的发展带来了机遇。因此平面广告教学的改革应结合市场发展的需求和媒介技术的转变及时更新教学观念,通过新媒体的应用形成新的教学思维。 

新媒体广告的特点决定了在广告业的竞争中,广告设计要扮演着相当重要的角色。广告的载体和传播的方式逐步多样化,受众的接受方式也发生了转变,因此对于平面广告的创意设计提出了诸多挑战。传统的平面广告设计的重点在于广告的图形视觉传达与广告创意的表达,这在在新媒体时代远远不够,新媒体时代的广告设计要求广告人才具有复合性的知识结构和创新性的设计思维,既要具备优秀的视觉传达设计能力还需懂得移动互联网技术、新媒体运营甚至受众的接受心理等,这对于当下平面广告设计的教学提出了新课题。

二、平面广告创意设计课程现状

从当前新媒体时代平面广告创意设计课程的现状来看,由于受到传统教学观念因素的影响,在具体的教学当中存在着一些问题,对平面广告创意设计课程教学的质量产生了直接的影响,主要有以下几个层面:

(一)教学和行业发展缺乏联系

从实际教学来看,平面广告设计课程如果没有和市场及新媒介技术紧密结合起来,就无法跟上广告行业发展的步伐,学生的实践能力也难以提高。目前很多院校的平面广告创意设计课程,仍然是以教师的理论讲述为主,且理论知识缺乏更新,势必造成学生对当前市场的广告市场环境不了解,学生在实际的学习中理论和实践层面得不到有机的结合,这就必然会影响学生专业知识水平的提高。

(二)课程教学定位模糊

新媒体时代的平面广告创意设计教学要充分注重课程定位,把握新媒体传播的特征,注重教学目标的明确化,这样才能培养适应广告行业发展的设计人才。但在实际的教学当中还存在教学定位模糊的现象,比如教学中创意思维训练和创意表达训练没有注重与新媒体传播平台相联系,仍然是以印刷纸质媒体传播的单一思路进行教学。当下的平面广告创意设计教学既要重视对学生的创意思维培养,还要重视创意的视觉艺术表达,同时还要培养学生在新媒体营销、策划等能力。只有在实际教学中对这些层面加强重视,明确课程的定位,才能切实提升学生的创意设计能力。

(三)教学模式缺乏创新

要提高平面广告创意设计的教学质量,就必须充分注重教学模式的创新应用,但大多数院校的平面广告设计教学仍采用以教师授课为主,案例分析为辅的单向封闭模式,缺乏与企业联系的实践教学,教学模式的改革创新和媒介环境没有结合起来。在具体教学实践当中,广告设计的作品案例以及课后实践训练通常是在杂志以及海报等传统印刷媒体广告方面,没有注重和新媒体的发展要求相结合,对应用于新媒体平台上的视觉化平面广告设计没有加强重视。由于教学模式缺乏改革,造成了学生的专业素质发展滞后,难以适应行业发展的要求。

三、新媒体时代平面广告创意设计课程改革措施

进入媒介融合时代,单一型广告设计人才已经难以适应新的媒介生态,新媒体时代平面广告创意设计课程教学质量的提高,必须调整传统的教学模式,充分注重从课程改革入手,构建出新媒体时代的广告设计教学体系。

(一)注重教学课程的科学化设置

新媒体环境下的平面广告创意设计课程改革,需要以发展的视角系统化、科学化的调整课程结构,要以培养符合新媒体环境的复合型广告设计人才为目标优化课程内容和教学模式。在具体的平面广告创意设计教学实践中,明确基础理论课程与设计实践课程的课时比例,梳理好传统的创意思维及美术设计能力培养与新媒体技术相关技能掌握的关系,通过课程的系统化科学化设置,真正有助于教学工作的科学开展。如图形软件操作以及摄影等辅助课程,这类基础技能和基础理论课程可将广告案例穿插其中,让学生能够在基础知识的学习当中结合实际运用。将实践课程作为主要的教学部分,充分利用吸收广告企业的资源,让学生多渠道的接触社会,了解平面广告市场的发展趋势。

(二)加强实践性教学

新媒体时代对平面广告创意设计的课程改革,要充分注重广告设计的实践训练,需要教学实践能结合新媒体传播平台的特征,设置具有实战性的项目作为实践课程内容,提高学生的实践能力水平。要注重增加学生实践的机会,改变传统的封闭性课堂授课,将理论教学内容和实践技能的掌握紧密结合起来,真正促进学生的学习发展。实践教学的方式有很多,比如可通过校企合作的方式让学生能够接触到市场中平面广告创意设计发展要求;鼓励学生参加各级各类的广告设计大赛;邀请业界广告从业人员举办讲座等等。通过一系列与市场紧密联系的实践锻炼,让学生参与到具体的广告设计活动当中,增强学生的体验感受,对学生未来的就业和发展有着积极作用。

(三)注重新媒体技术的科学应用

平面广告创意设计课程的教学改革要注重教学方式的创新,以改变传统课堂师生缺乏互动,课堂气氛沉闷的现象,这就要求在实际的教学中科学应用移动互联网技术,为学生提供优质的学习环境和更先进的学习体验。教学活动中对新媒体平台的应用,是提高平面广告创意设计课程改革水平的重要手段,比如在教学中充分运用短视频、公众号等新媒体技术为学生呈现动态化的教学环境,这对激发学生的学习兴趣和主动积极性,提高平面广告教学的质量有着积极作用。

四、结语

因媒介的形态的转变,新媒体时代的平面广告对设计有了更多的要求,传统的静态呈现式的创意设计已经无法满足现在广告业的发展需求。因此平面广告创意设计的教学必须对课程体系、教学模式等方面做出改革,明确课程定位,合理设置课程内容,充分与企业行业紧密联系,结合新媒体技术发展的特点为学生提供更多切实的实践平台,培养适应新媒体环境的平面广告设计人才。



本文来源:《视听》:http://www.zzqklm.com/w/qk/9501.html

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