聚焦文化意识培养的高中英语阅读教学

在我国之前的教育模式中，在英语教学上，尤其是高中英语教学中，更多是对于教学成果的追求，教师更加看重的是学生的学习成绩，更多地是想通过各种手段灌输式的向学生教授书本知识，在这样的方式方法下，虽然能短时间的催生一批高分段高水平的学生，但却也留下了相当多的隐患，在本文中笔者就将针对阅读教学中存在的问题结合实际进行阐述分析。

一、我国现在的高中英语阅读教学中存在的问题

（一）高中学生普遍不具有自主学习能力

由于我国旧的教育体系中存在根本性的问题，使得我国现在的教育模式仍存在没有解决的地方，例如现在的高中学生在学习英语时，不具备自主学习的习惯，没有自己学习的意识，而且由于我国应试教育的弊端，现在的学生看不到英语学习中的优势和好处，看不到在英语阅读中蕴含的文化影响力。学生除了课本知识的学习之外，没有很好地将英语运用到生活中，同时现在的学生也很少去主动的进行关于英语方面的阅读和探索。

在这样的背景下，英语阅读的学习效果不强似乎就成了必然的结果，同样的在高中的英语教学中，教师也不会主动地引导学生进行有关探索，所以即便学生中存在着部分对于外来文化有探索兴趣的学生，也会因为没有探索动机和环境最后不了了之。

（二）教师对于学生的文化意识培养不足

随着我国教育体系的变革，非常明显地方的就是新旧体系的对比，在实际教学过程中，我们可以很明显的感受到应试教育带来的弊端。在英语教学中，曾经的教学模式里我们更多地是强调对于书本知识和语言形式上的追求，教师更多情况下是进行灌输式教学，学生也更多的是被动地接受灌输，这就导致学生群体普遍存在文化意识不足的问题。教师不去重视对于文化意识的培养，学生也不主动的接受关于文化意识的熏陶，这就形成了一个恶性的循环，造成在过去的很长一段时间里学生对于英语学习的抗拒和不接纳。

传统的外语观念很深刻的影响了学生和教师群体，甚至影响了家长群体，传统的外语观念严重的制约了教师的教学和创新，极大的削弱了教师对于学生学习状态的观察与调整，在某种程度上又加剧了循环的长度，造成了不良后果。

二、跨文化交际意识培养的重要性

在现今全球化的背景下，英语是非常重要的沟通和交流工具，它的运用程度对于学生以后的发展也有着很多的影响，我们不可避免的要面对这样的现实问题，所以在高中英语教学中，尤其是关于阅读的部分对于学生是极其重要的，是我们该重视和研究的重点方向。

在高中的英语教学中，阅读部分占据了大量的比重，学生对于阅读部分是否擅长甚至可以决定其成绩的高低，而且在高中英语中，阅读部分存在大量的内容，不仅关乎考试的成绩的高低，同时也可以向学生传输非常丰富的外来文化内容，学生也可以借助着阅读部分的内容接触大量的文化知识和内容，学习到和感受到英美等外来国家和我们自己国家存在的文化差异。通过对于英语阅读的理解，学生也可以很好地感受到外来文化的魅力，领略不一样的风土人情，同时教师也要做积极的引导，通过对于跨文化交际意识的培养来增强学生的爱国主义热情，为我国的发展培养和输送后备人才。

三、针对文化意识不足从而提出的解决办法

（一）培养学生的自主学习能力

从上文中可以了解到，在实际教学环境中，学生角度存在的问题，主要就是对于英语学习的主动性不强，针对这一问题，教师群体应该做出积极的引导，通过对于学生学习态度的纠正和对于英语教学模式的转变来刺激学生的自主学习兴趣，例如在实际教学中教师可以跳出课本，拓展和延伸到国外的神话典故、历史文献等，让学生感受多元文化的魅力，从而使其主动探索，高效学习。

（二）主动培养学生的文化意识

强化了学生的学习能力之后，教师就应该针对文化意识的层面做出积极调整，根本的解决状态就是要在原先的教学模式上加强和深化学生对于文化意识的接纳和学习，教师要在平时的授课中主动地向学生普及文化意识的内涵，潜移默化的影响学生接纳和了解文化意识，从侧面强化学生对于英语阅读的接受程度，从而改变学生的学习效果。

四、结束语

在全球化的背景下，文化意识是学生必备的素养，所以在高中的学习环境下对于学生的文化意识培养是非常重要的，尤其是在英语这门学科，学生有较强的文化意识对于英语阅读的接受程度是极其高的，所以基于学生学习成果的角度教师要主动的培养学生的文化意识。将文化知识内涵结合阅读教学的特点，设计出适合高中学生的理论教学，使学生在学习英语阅读过程中深入领会中华文化，培养家国情怀。

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