当前幼儿教育信任危机的表现形式分析及解决对策研究

幼儿教育的良好发展不仅对幼儿的身心健康起着不可忽视的重要作用，对整个幼儿教育体制的建设也具有重要的意义[1]。随着人民生活水平的提高和教育资源的改善，我国幼儿教育发展也取得了长足地进步，但由于人口素质、资源分配不均等其他因素的影响，当今幼儿教育发展也面临许多问题与危机。

幼儿教育信任危机的表现形式

（一）教育公平信任危机

教育公平对于整个素质教育来说是非常关键的内容，也是教育体制建设的基本原则。我国为了保证教育公平，多年来一直实行九年义务教育，保障每个适龄孩子可以接受到正常教育，但九年义务教育并不包含幼儿阶段的教育。当今，虽然人们逐渐重视幼儿教育，但由于经济因素、资源差异等，不同幼儿在不同学校接受的教育水平也不一样，这样就容易导致教育资源分配不公。特别是当今“让孩子赢在起跑线”这种教育理念盛行，很多家长斥巨资让孩子进入高级幼儿园，而普通家庭的孩子只能接受一般学校的教育。这种因为经济因素使得普通家庭条件的家长失去了公平选择的机会，导致教育差距在幼儿教育阶段就显现出来，不利于孩子身心健康和学习的发展。

（二）教育安全信任危机

教育安全信任危机是指因为幼儿园经常发生一些安全事故，使得家长对幼儿教育的安全问题产生担忧和不信任行为。近些年，虐待儿童、校车事故等问题在媒体上的报道，使得人们更加关注幼儿的安全问题，对幼儿教育的安全产生信任危机。幼儿因为身心尚不健全，不具有辨别事物和自我保护的能力，另外个别极端事件的发生，使得家长对幼儿在幼儿园中的活动产生担忧。目前有些幼儿园在孩子活动范围内安装监控，可以让家长随时查看，降低家长对幼儿在幼儿园活动的担忧。但这种方式使得幼儿和教师的所有行为都在家长的监督之下，虽然能够在一定程度上预防安全事故的发生，但也会降低幼儿在幼儿园参与活动的积极性，不利于独立和创新精神的培养。

（三）教育方法信任危机

幼儿时期的孩子心智还不成熟，对问题的理解能力和自制力都比较弱，教师的教学方法对幼儿教育学习就显得特别重要。在进行教学活动时，老师应该采用幼儿可以理解和接受的方式，通过游戏活动等实现教学的目的，真正做到“寓教于乐”。但是，现在也有部分教师的课堂过于死板，缺少趣味性，单纯的讲述知识，或者让孩子死记硬背，甚至对孩子进行打击批评，严重损害孩子的自信心，不利于未来的成长。还有部分教师，过于强调纪律意识，要求孩子上课要统一坐姿，吃饭姿势等行为。这种整齐划一的教育方式严重限制了幼儿的创新精神，使得孩子缺少独立思考的能力和意识，不敢表达自己的想法。

幼儿教育信任危机的解决对策

（一）加强立法对幼儿教育的监督管理

幼儿作为时代的新生，是祖国的未来和希望，要从多个方面保护好幼儿的身心健康。为了降低甚至消除公众对幼儿教育的信任危机，首要任务应该是加强立法监督，通过法律规章制度规范幼儿园收费制度、行为准则等，明确幼儿园的责任与义务，约束幼儿园的一些不合理行为。另外，对于严重危害幼儿身心健康的行为采取措施严厉进行打击。

（二）提高幼儿教师的专业素质

目前我国从事幼儿教育职业的教师专业水平普遍不高，对专业知识掌握的熟练程度也不是很高，导致我国幼师队伍的整体素质偏低，影响幼儿教育事业的长期发展。首先需要扩大和提升幼儿教师的队伍，可以通过提升幼儿教师的收入水平，提高幼儿教师在社会的地位等方式，吸引和培养更多人从事幼儿教育。其次，对专业幼师定期组织培训和考核，打造一支专业水平过硬、素质较高的幼师队伍。第三，重视职前培养，对于开设幼儿教育相关专业的学校给予一定的资金和政策扶持，保证幼师队伍的数量和质量。最后，加强在职幼师的职业道德，增强幼师的社会责任感，及时更新自身的教育知识和理念。

（三）改善教学方法，提高教学质量

教育方法对幼儿教学质量的提升也非常重要，合适的方法不仅能达到事半功倍的效果，还能让孩子热爱学习，从学习中获得自信。因此，幼儿教师要关注教学方法的使用，在教学活动中尽量根据幼儿性格、学习等特点，选择合适的方法，引导孩子去学习。例如，幼儿心智不够成熟，注意力不集中，可以采用一些趣味的游戏作为主要的教学方式，将教学的内容融入到游戏当中。另外，幼儿教学与传统教学不同，需要以幼儿为主导，要善于引导教学，适当给予奖励，增加孩子的自信心。

三、结论

幼儿教育作为教育的开端，虽然没有被纳入到义务教育体系中，但在整个教育体系中的作用不可忽视。近年来，我国幼儿教育事业也取得了很大成就，但伴随人们经济水平的提升和其他因素的作用，对幼儿教育也产生了一些信任危机。具体表现在教育公平、教育安全和教育方法等多个方面，对于幼儿的身心健康和幼儿教育事业的持续健康发展产生不良影响。本文深入分析了幼儿教育信任危机的表现形式，并提出了加强立法监督管理、提高幼儿教师的专业素质、改善教学方法、提高教学质量等解决对策，为幼儿教育事业更好更快发展提供一定的借鉴作用。

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