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“沉浸式文艺”育人实践在网络思想政治教育中的有效探索

作者:高丽英来源:《魅力中国》日期:2021-04-30人气:1004

时代在发展,文化也要顺应数字产业化和产业数字化发展的趋势,加快发展新型文化业态,改造提升传统文化业态。在这一大背景下,我们的思政教学就要因事而化、因时而进、因势而新。“沉浸式文艺”育人就是是让参与者以参与艺术作品创作和欣赏的方式,置身于预先设计的特定氛围内,注重个人视角和个人沉浸式体验细节,以角色化的形式潜移默化地实现转变或升华,从而引导参与者自主思考赋予艺术作品之上的深刻道理。河北艺术职业学院是一所艺术中专升格而成的高职院校,有艺术门类多、专业艺术性强、学生格外重视专业等特点。近年来,学院因地制宜,依托艺术专业开展了丰富多彩的“沉浸式”德育实践活动。通过这些看似是专业活动的德育实践活动,使参与者在不知不觉的参与中,受到教育。接下来,笔者以河北艺术职业学院4个德育实践活动为例加以说明。

一、德育案例

(一)师生在线创编艺术作品,“艺”起爱国

好的艺术作品不仅可以鼓舞人,也承载着积极向上的价值观念。走进改革开放的新时代,我们的校园就需要更多充满正能量、奏响奋进主旋律的艺术作品。在庆祝新中国成立70周年之际,河北艺术职业学院以“媒体人”“文艺兵”的担当责任感为抓手,鼓舞学生创作 “爱国”题材的艺术作品,歌颂共产党,讴歌新时代。歌曲《春天》、舞蹈《舞动新时代》、学前作品《人小志气大》、诵读《众志成城》等等一大批优秀的艺术作品涌现出来,得到了广泛的社会关注和好评。另外,我们还积极与地市诗词协会、宣传部等单位联合发起多种形式的文创活动竞赛,发挥文艺领军作用。师生们以所学专业为载体,以参与专业演出创作为形式,全身心“沉浸”在艺术作品中,并通过艺术作品,使自己的社会责任感和专业荣誉感进一步提升。

(二)网络+(文化 专业 学管教师) “艺”起合力上好思政课

多难兴邦,民族危难之时广大青年无私奉献、英勇奋战,彰显出当代青年人的担当与大义。这种不惧和担当精神正是灾难这本 “教科书”里的重要一课。如何上好这一课?我院积极尝试让文化教师、专业教师和学生管理教师合力,从不同视角共同上好这堂课。

在这堂网络思政课里,思政教师首先开讲,历数了中华民族历史上无数次灾难以及在危难之际挺身而出的民族英雄,指出面对灾难,哪里来的超级英雄?不过是每个人有每个人的勇敢和担当!从而引出“勇敢”和“担当”。之后,又循循善诱,鼓励青年学生积极行动,勇担社会责任。接下来,学管教师再从表彰实践中表现优异的学生及群体出发,结合学院对因难致贫学生的资助、帮扶等工作,通过具体事例,展示了全体师生的“逆行”精神和担当作为。专业教师则从专业视角指导学生专业作品创排。从关注专业细节方面,让学生体会到专业课程中的思政元素。

(三)空中讲堂,搭建网络思政新通道

塞罕坝机械林场建场后经过三代塞罕坝人的艰苦努力,将“荒芜沙滩”变身为“美丽高岭”,被授予“时代楷模”“最美奋斗者”,还被联合国授予“地球卫士奖”。第42个植树节来临之际,学院搭建空中思政讲堂,塞罕坝林场场长网络在线为师生讲述塞罕坝人的最美奋斗故事。发动居家学习的广大同学增强劳动意识和美化绿化祖国的爱国主义意识。

讲堂结束后,同学生们围绕主题,创作了大批“绿色”作品。特别值得一提的是,长城网还将这些作品进行了连续刊载,并持续约稿。“沉浸”在艺术创作中的同学们,透过用心创作的每一件艺术作品,实现了精神的洗礼和升华。

(四)线上“寻”雷锋,线下学雷锋,一生做“雷锋”

2020年,迎来了学雷锋58年纪念日,学院组织全院师生展开“寻找”雷锋大讨论,引导师生用艺术的视角领略和还原了一个全方位、立体化的雷锋,并自然引出学雷锋的“时代化”“常态化”课题。

通过网络作业督导,学生们在广泛搜集雷锋信息的过程中惊奇的发现,雷锋不仅是报效祖国,服务人民,具有良好职业道德与素养的“职业达人”。雷锋还会开拖拉机,会演讲、会拉手风琴;雷锋也会梳小刘海,穿皮夹克戴手表,料子裤配黑皮鞋;他是小学校外辅导员、也是好班长好战友,大家都喜欢围着他听笑话听故事;大家还看到雷锋思想觉悟“高”、技术水平“高”,挣的工资多,但捐款数额更“大”,勤俭节约的“上”等楷模。此时,学生们真正感悟到雷锋精神如此丰富!更深刻的了解雷锋,并且爱上雷锋。接下来,我们又通过网络在线发起“寻”雷锋、学雷锋的活动,此时,广大师生深刻认识到,学雷锋不仅仅是去擦玻璃、做好事,还要学习雷锋的坚定信念、敬业操守、创新创业精神。

二、组织实施过程

(一)学:加强宣传 吃透中央精神

召开部署会,邀请思政专家科学系统的解读中央精神,就如何学习贯彻中央精神、提高思想教育实效、形成综合协同效应进行交流探讨,统一思想、提高认识。培养一批具有深厚的理论功底和高超的教学能力的思政“大先生”,以支撑和提升思政课教学。

(二)做:顶层设计 目标任务落细

邀请专业文化教师,依托艺术专业特色优势,研究思政课程,挖掘课程思政元素,做好顶层设计。协调专业、文化、学工、后勤服务教师,建立任务清单,落实落细目标任务。

(三)创:聚焦热点 创新思政模式

构建“上下左右”交流的“立交桥”,抓住社会热点、国际国内焦点、舆情难点等师生关注的节点,教师深入一线,身先示范,大胆开展“精准思政”新探索,为高校思政课创新发展开辟新道路。

(四)统:突出重点 统筹推进实施

突出加强和改进新形势下的思政工作重点,强化学习、凝聚共识,经常性研究音乐、舞蹈、美术、学前等各专业课程在面对社会热点焦点时的思政元素提炼和使用。

(五)落:推动落实 着眼育人实效

加强“沉浸式文艺”育人实践阵地的动态管理,推进“易班”网络社区建设,实施课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等“十大育人工程”,加强“精准供给”,因材施教,增强思政课的理论性、思想性和亲和力、针对性。

三、工作成效

(一)取得新成绩

近年来,学院开展的网络思政作品多次受到省厅表彰和省内外媒体报道,社会反响强烈。2020年,我院“线上课程思政 共筑育人华章”教学案例荣获“全国中高等艺术职业院校线上思政教育典型案例”。

(二)打造新风貌

河艺师生坚持在重要节点进行艺术、宣传作品创作,勇担“文艺兵”使命,重要宣传节点推出的文艺作品日趋成熟化、规模化,学生在创作中增长专业技能,受到教育。

(三)树立新气象

依托网络新媒体手段,师生大量创作美术、音乐、舞蹈、戏剧影视、小品等文艺作品,教学实践成绩显著,“职教文化”氛围日渐浓郁,提振了师生主动创作的士气。

(四)展现新作为

在文艺作品创作过程中,师生共同培根铸魂,找到了“课程思政”的全新“打开方式”。在问题上精准分析,在教学资源上精准供给,在教育环节上的精准实施,取得精准滴灌、润物无声的效果。助推专业课和文化课的课程思政建设,展现“立德树人”根本任务的新作为。

(五)“浸”出新格局

艺术院校,“文艺”是特色。专业教育、文艺作品创作与思政育人并重,“沉浸式”创作,“升华式”育人,以实际行动和效果推动“三全育人”格局创新。

四、案例启示

(一)德育模式和效果可复制的重要性

学生德育具有周期性,“铁打营盘流水兵”,德育实践必须具备良好的可操作性和可复制性,才能持续发挥其良好的德育效果。我院的“沉浸式文艺”以机制化建设为基础,以重要时间节点为契机,以学生所学专业、文化课为载体和骨架,不断利用热点、焦点、舆情、难点填充内容,实现德育效果最优化。

(二)欲速不达 ,“沉浸”其中润物无声是关键

传统的填鸭灌输式思政课效果日趋受到挑战,遇到欲速不达的困惑。让专业的人参与“沉浸式文艺”的创作,则促使师生扎根生活,回归土壤,感悟生活的真实自然和服务社会的艺术真谛。思政工作正是这样悄悄潜入,从表层深入到灵魂,从形式深入到内容,围绕学生,构建符合学生思想实际的教学体系和话语体系,让学生听得进、入得心、用得上。让思想教育引领更亲切,更接地气。

(三)上接“天线”,下接地气 ,“及时”才是网络思政的生命线

“网络思政”里,“网络”是手段和载体,“思政”是目的。什么时间出发,从哪出发则需要上接“天线”,下接地气,看看上级有什么文件精神和政策要求,学生喜闻乐见的是什么,身边有什么舆情热点焦点。接好“天线”,抓住每一个“时机”,因势而谋、应势而动、顺势而为,及时推出一系列有思想、有温度且受众喜闻乐见的文艺作品,让师生的社会责任感、专业荣誉感与润物无声的德育实效同步推进,同步提升。

 

本文来源:《魅力中国》:https://www.zzqklm.com/w/wy/25805.html

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