高职体育教学质量的影响因素及对策

一、影响高职院校体育教学质量因素分析

　　影响教学质量的因素大致有以下几点：

　　（一）个体差异的影响体育课程的开展对于学生身体健康、心理发展有着直接的影响，而学生的各方面素质参差不齐，受性格、身体素质水平、心理承受能力、学习能力等的影响，也导致了教学内容难以有效开展。部分学生身心发展基础较好，而有的学生基础差，难以对教学任务、教师的教学节奏进行有效跟进，这就导致学生上课接受吃力，教师教学进度难以统筹，部分学生在经过努力还跟不上教师节奏情况下，便出现对体育课的畏惧和失去兴趣。

　　（二）运动环境的影响运动环境是学生对体育课程不感兴趣的重大影响因素，就当前情况而言，学校体育空间远没有达到满足学生体育锻炼的需求，主要表现在：器械设施不完善、运动场地少、参加练习机会少、等待时间长，这些因素就造成了学生自身时间、精神资源的浪费，使学生对体育锻炼兴趣索然。尤其是对于学校女生，她们胆小、害羞、爱干净，这种心理情况更大地限制了对体育课的热情程度。

（三）传统的体育教学中，教师处在一定主导地位，而随着教学理论与模式的完善，教师应更好地处在一个引导地位，实时地引导学生进行正确的心理活动和行为活动。教师讲解也应该形成简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默的特点，再结合动作示范准确、协调、优美，学生自然会很快地领会要点、振奋精神，提高热情，反之则对于学生的兴趣爱好是一种深深的打击。

　二、提高高职院校体育教学质量措施的探讨

　　（一）建立创新教学体系，提高学生学习兴趣长久以来，学校体育教学内容重复、枯燥、单一等情况严重，这就使学生对于接受体育教学特别难，甚至产生厌学情绪，所以，应对教学内容进行统一改革，采用有较高锻炼价值并且受学生喜欢的运动项目进行拓展。职业学校对于体育课程教学教材选择，应考虑学生身体素质和心理素质两方面，综合考虑对职业学校、初中、小学教程进行很好的衔接，避免重复、按部就班、乏味地进行教学开展。可以开展更多学生感兴趣、有更好锻炼价值的体育项目，如羽毛球、网球、游泳、艺术体操、健美操、瑜伽等等，除却对于专项体育型人才培养，也要使得大众学生能够接受体育教学对于他们的积极影响。

　　（二）精心设计课程教学，吸引学生注意力体育教学在一定程度上要比普通文化课程有更强的实践能力，这在课程设计和教学开展上有着得天独厚的优势。教师通过对有效教学手段的实施，打破学生对固有模式结构平衡的认知，激发学生对新事物的好奇与兴趣，吸引注意力，以达到促进学生主动积极学习的目的，并最终完成教学任务。现今教学模式过于保守，应有意地引入和创设具有情绪色彩和形象生动场面，以图画、录像、多媒体、音乐、表演、语言等等艺术迎合学生心理爱好，丰富课程内容，激发学生兴趣，帮助学生更生动活泼地理解教材，在快乐的氛围下完成学习，掌握运动技能和身体锻炼方法，逐渐使学生养成进行终身体育锻炼的习惯，以达到培养兴趣、增强学生能力、开拓创造力、创新思维的目的。

　　（三）预设情景，提出问题在以往教学中，体育教学基本是以教师为主体，进行单方面的教授行为，而这只能使教学内容更加枯燥乏味。在体育教学中，教师要善于提出有趣的问题，要经常、有目的、有预见的给学生设置问题障碍，以激发学生对于解决问题的挑战，根据教学内容创设不同的有挑战性的问题情境，对学生掌握技术动作要领，积极开展教学任务，活跃气氛有着很好的带动作用。让学生在轻松愉快的氛围中接受体育锻炼，并积极主动地进行锻炼，这样要比陈旧的教学模式更加活泛有效果。

　　（四）充分了解学生，适当开展体育项目有调查显示，超过半数的学生对现有的体育课程持厌烦心理，普遍认为如田径、篮球等项目不感兴趣。学生更希望能够学习一些新的体育项目，延续活动价值，如健美操、台球、交际舞等等，既提高自身生活情趣，也对发展情商有利。

　  　　（五）课程器材准备场地、器材是体育课程教学的前提，是否安排妥当对于能否赢得学生学习兴趣和热情有着很大影响，青春期的学生是容易受干扰的，教师应充分利用场地、器材等硬件设施的优势，引导学生的注意力，使他们对参加活动练习产生兴趣。

　　（六）体育教师要不断提高自身素质、保持良好的职业素养教师一直主导着课程的走向，教师应具备敬业、爱业的基本素质，要成为称职的教师，在拥有坚实的专业知识作为基础的同时，还要遵守职业道德，要勤奋热情、积极向上，要有组织协调能力、管理能力、社交能力。精通专业体育知识外，还要对相关学科有所涉猎，不断更新自己的知识储备，完善自我。通过自身的个人魅力，充分调动学生的积极性，充分了解学生身心健康状况，进行及时的课程调整和方法运用，同学生一起轻松、融洽地进行体育锻炼学习。

　三、结语

　　职业学校的体育教学，要不断地进行创新和借鉴，以以人为本的虚心态度，了解学生的需求，社会的需求，让学生活泼愉快地在运动中感受体育的魅力，在具有特色的锻炼中让学生的身体和心理茁壮成长，培养学生坚强的意志品质，培养终身体育的观念并养成终身健康锻炼的生活习惯。这对于学生在学校期间对体育课程认知有着重大的意义，也是对学生进入社会前有意义的指导，更是职业学校教育中一条新的德育途径。

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