情境教学法在日语教学中的应用分析

在日语教学中充分发挥情境教学法的作用，能够全面提升日语教学的质量和效果，优化日语教学的模式，实现更好的日语教学效果。笔者在本文中就日语教学中情境教学法的应用予以分析和探讨。

一、日语教学现状

（一）日语学习环境缺失

就当下的日语教学来讲，很多老师应该对学生周围的环境有充分的认识，努力把领好的学习日语氛围给学生营造，坚决杜绝通过死记硬背的形式学习日语，但是对于此很多日语老师并没有认识其中的重要性，不重视营造良好的日语学习环境。不仅如此，在教授日语的过程中也不能对营造氛围、教学形式片面的追求和重视，必须致力于学生学习积极性的调动，重视学生主动意识的培养，创造更多学习的机会和场景。但是营造良好的氛围仅仅是一个方面，知识发挥着辅助性的作用，要想把日语知识学好，学生自身必须充分努力。由于日语学习指导思想的不正确，即使客观条件非常充足，预期的学习效果也难以达成。

（二）实际生活中几乎不使用

对比国内英语应用的情况，在国内日语的应用频次比较低，一般在翻译影视动画、外国语学校、外资企业等之中。因此使用的非常有限，学生在学校中学习了日语之后，难以有效的给予运用，因此影响了日语教学的实际结果。

二、情境教学法在日语教学中的应用措施

（一）课堂化日语情境教学

情境教学法主要以学生为中心，强化体验式教学活动，课堂空间相对比较独立，对情境教学法合理的予以应用，能够实现日语课堂教学成效的提高。在执教日语课堂的时候，老师应该从课堂教学的实际情况和日语教学的实际需求为出发点，通过氛围、情境的创设，有效的传输日语知识。通过相应的情景模拟，可以更好的开展互动性教学活动，把学生学习的积极性、热情等予以提高，老师进行教学的时候，应该根据教材实际情况，实现场景的设置，这对学生学习积极性的提升有很大的帮助。在日语课堂上，老师有效的创设教学情境，可以借助多媒体教学措施、影音资料等，通过这样的形式确保学生更加直观和感性的了解知识内容。不仅如此，老师还可以和日语课堂学习的特点相结合，开发出具有较强互动性、趣味性的游戏，不仅可以把学生学习兴趣予以调动，还能深度进行日语知识的传输，学生学习日语知识的效率自然更高。

（二）生活化日语情境

生活化情境教学，笔者认为可以从以下几个方面进行：其一，有效的了解日语生活和文化。我们作为日语老师都知道，要想学习一门语言，首先应该对这门语言所代表的文化进行了解，因此我们应该深入了解日语和国内文化的不同之处，通过这样的形式实现日语知识的掌握。就日语表达来讲，日本民族由于深受文化特征的影响思维方式比较独特。我们学生日本的文化和生活，才能对相应的禁忌词汇、习惯用语等有深刻的理解和体会，逐渐积累日语文化背景下的语言表达形式，借此实现更好的学习日语效果。其二，要给学生创设日语学习的生活情境，让学生的学习体验更好。作为老师我们也应该对学生给予督促，让他们在日常生活中有效融入相应的日语知识学习，比如，让学生通过电影、动漫、日语报纸等予以涉猎学习，借助多媒体形式更好地学习日语知识内容，感受日本文化风情，让学生在生活中实现更好的日语学习。

（三）专业化日语情境教学

要想实现更好的日语情境教学效果，老师在其中扮演着重要的角色，具有较强专业素养的老师会实现教学情境的良好性，提升日语情境教学质量的提高。其一，老师应该与时俱进提升自身的日语专业素养。老师在提升日语专业水准的同时，还应该重视积累日语民俗文化和生活知识，确保在教学过程中能够根据课本知识实现教学场景的正确创设。其二，事实上在日语教学中进行情境教学主要是形象化、生动化抽象的日语知识，因此对老师来讲需要具有较高的课堂掌控和表达能力，作为老师应该重视这方面能力素质的培养和提升。其三，老师把情境教学法引入到日语教学中的时候，应该重视启迪和互动的作用。比如，老师在讲解日语教材的时候，应该重视对背后日语文化、内涵等内容予以挖掘，把学生组织起来进行研究和讨论，让学生的记忆、感受等更加深入。

三、结束语

在新的历史背景下，国内科学技术在不断提升，很多学校开始开设日语教学，如何在日语教学中应用情境教学模式，对日语老师来讲必须予以深入探讨和研究。对此，作为日语老师的我们，应该充分的探讨如何科学把情境教学方式引入到日语教学之中，借助行之有效的教学形式，全面提升教学的效果和质量。同时，日语老师还应该加强自身建设，全面提升自身的能力和效果，这样才能更好的在课堂上应用情境教学模式。

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