数字化背景下小学体育网球教学策略

摘要：随着数字强国战略的有力驱动，智能技术在小学体育教学中的应用为网球教学提供了新的思路和方法。本文立足数字化背景，以小学网球教学为实践载体，先分析了数字化技术对小学体育网球教学的推动作用，接着提出了具体的教学策略，旨在推动小学体育网球教学的高质量发展，使其真正成为激发学生网球运动兴趣、提升运动技能、培育运动素养的实践载体，完善学生全面成长发展。

关键词：小学体育；数字化；网球教学；作用；策略

小学体育是落实“健康第一” 教育理念，促进学生全面成长发展的重要载体。网球是小学体育的重要组成部分，具有强度适中、趣味性和互动性强的特征，在培养学生网球技能，增强学生体质，发展学生竞技意识、规则意识和抗压能力方面有着积极地促进作用。从当前小学体育网球教学现状来看，由于受到场地限制、教师专业性不足、教学形式单一以及学生个体差异的影响，学生网球训练效率较差，持续参与动力不足。数字化背景下，以人工智能、虚拟现实为代表的数字技术正重塑教育生态，这为网球教学创新提供了技术支持。教学中，小学体育教师要紧跟时代教育发展方向，加强自身数字化素养建设，借助先进数字技术的应用，有效弥补传统教学中的不足，推送小学体育网球教学向智能化、精准化和个性化方向发展，提升小学体育教学质量。

1.数字化技术对小学体育网球教学的推动作用

1.1有助于提升课堂教学效率

数字化背景下，智能技术在小学网球教学中的应用，能通过过程可视化和精准反馈，创新网球教学方法，有效提升课堂教学效率。从当前小学网球教学现状来看，教学仍以教师亲身示范和口头指导开展。在学生实践训练中，教师无法借助观察，全面了解多种高速、复杂的挥拍与步法动作，这就造成教师和学生很难发现动作错误，丧失了最佳指导机会。而通过引入数字技术，如让学生穿戴高速动作捕捉系统，使用智能球拍，能够借助智能技术的实时记录和传输功能，帮助教师快速、准确了解学生在网球训练中的挥拍轨迹、击球点、身体姿态等，并在智能系统的分析下，了解学生存在的动作细节错误[1]。在这样针对性地指导和改进下，不仅能快速识别学生错误动作，还能在及时纠正中避免出现运动损伤，确保网球教学的科学、高效开展，提升课堂教学质量。

1.2有助于激发学生参与兴趣

数字技术是科技社会的产物，其本身的技术性和先进性就对小学生有着天然的吸引力。在小学体育网球教学中，利用丰富的数字技术创设沉浸式、游戏化的学习情境，能提升网球教学的生动性、趣味性，促使学生主动投入到网球训练中去。网球作为小学体育教学的重要组成部分，对学生手眼协调、移动速度、反应能力的要求较高[2]。在传统教学中，教师会让学生重复练习某个动作，会挥拍、接球等，这种枯燥的练习方法容易消磨学生学习积极性。为解决这一问题，小学体育教师要积极引入数字技术，如，利用虚拟现实开展形式多样的闯关游戏，让学生在沉浸式体验中与来自不同速度、角度和旋转的虚拟来球进行击打，可以将体能训练、反应速度融入有趣的游戏中，进而激发学生网球训练兴趣，让学生主动参与到今后的网球训练中去。

1.3有助于实现个性化教学

数字技术在小学体育网球教学中的应用，能借助过程性评价给予学生及时反馈，推动网球教学从“一刀切”向“因材施教”的深刻转型，使个性化教学成为可能。在人工智能辅助的网球教学中，基于大数据和智能分析，能对学生学习过程进行跟踪、记录和分析，全面记录学生的体能指标、学习偏好和优势不足，并生成个性化学习画像。教师要根据动态学生画像，为每个学生设定更具针对性的训练计划，并在及时的评价反馈下，了解学生的进步情况和依然存在的问题，对重复出现的问题制定更为高效的解决方法，确保学生能不断完善自身发展，获得更为高效的学习效果。在这样的差异化教学中，每个学生都能获得及时的指导，感受自己的进步，这有助于激发学生成就感，在持续运动训练中提升学生运动能力，培养学生健康行为，发展学生体育品德[3]。

2.数字化背景下小学体育网球教学策略

2.1构建“智能感知-实时反馈”的基础技能精准教学模式

数字化背景下，为解决重复某一动作训练导致学生参与度不足的问题，教师要积极引入智能设备，通过构建“智能感知-实时反馈”的基础技能训练体系，及时了解学生对网球基础动作技能的掌握。这种教学模式能有效避免学生已经掌握后的无效练习、动作错误的不及时改进，确保学生掌握扎实的基础技能。

以人教版小学五年级“正手击球”教学为例，教师要穿戴动作捕捉系统、配备传感器智能球拍，为学生演示规范的正手击球动作。在教师演示过程中，智能系统会实时生成三维动画模型，并配备握拍、站立姿势、挥球时手臂和手腕的姿势等讲解。学生借助直观演示，可以清晰了解网球正手击球动作的要点，形成初步的动作认知。在接下来的练习中，学生穿戴动作捕捉系统、配备传感器智能球拍，结合上述掌握的动作要点，练习正手击球动作。学生在练习过程中，要关注智能系统实时生成的三维动画模型，及时与规范动作进行对比，明确自己的不足，并进行针对性练习。当学生了解自己实际挥拍路径与理想路径存在偏差时，要针对这一方面进行多次、有针对性的练习，在有效强化中巩固基础技能。当学生发现自己握拍手法不规范时，要及时进行调整，避免因握拍姿势导致的挥拍方向偏离或者用力不足。在这样的训练中，学生可以在及时调整中改进基础动作，并在规范掌握该基础动作后及时进行后续练习，避免因重复、无效训练导致的学生兴趣确实和效率降低，在精准教学中提升课堂教学质量。

2.2创设“虚拟仿真-情境沉浸”的战术意识培养路径

在小学体育网球教学中，为破解受限于场地、对手和安全性的困境，教师要积极引入智能技术，合理创设沉浸式对战环境，在实践对战练习中强化学生基础技能掌握[4]。

在网球正手击球教学中，学生在“智能感知-实时反馈”的基础技能精准教学中，掌握了基础的握拍和动作要点。为深化学生实践运用，教师要立足学生学习兴趣和需求，合理利用虚拟仿真技术，创设沉浸式情境，在有趣实战训练中，培养学生展示意识，发展学生反应能力，营造良好的训练氛围。为此，教师可选择名为“星际航道守卫者”的互动游戏，将枯燥的网球正手击球训练转化为具有挑战性和趣味性的，激发学生内在学习动力，实现高效训练效果。在这一游戏情境中，学生要佩戴上头戴式VR眼镜与专用耳机，手持特制的网球拍传感器，根据看到真实场景做出反应。在浩瀚太空这个沉浸式情境中，学生看到有“陨石”从不同方向以不同的速度袭来，学生要化身为“航道守卫者”，当“陨石”到达防御区域前时，学生要对其进行击打，包含自己身后的太空站。在这个沉浸式的环境中，学生不在是被动的完成机械、重复的挥拍击打动作，而是为了完成保护太空站的使命，主动进行练习，有助于在“玩中学、学中练”的趣味学习中提升学生网球运动技能，实现高效学习效果。

2.3实施“数据驱动-个性定制”的差异化训练体系

当学生在精准基础技能训练和实践对战中，掌握网球技能后，教师要借助智能技术的数据收集和分析功能，为不同学生差异化训练体系。通过实施“数据驱动-个性定制”的差异化训练，能为学生提供更具针对性的指导服务，帮助学生查漏补缺，在适宜训练计划中获得最有发展。

每个学生的身体素质、学习能力是不同的。传统一刀切教学模式难以满足学生个性化学习需求，限制了学生的学习成长。数字化背景下，智能技术的应用能通过持续、多维的数据采集与分析，为每位学生生成动态画像，并合理调整训练内容和方法，有效落实因材施教。具体教学中，教师要借助数字化教学平台，对学生学前基本情况进行评估，形成学生数字运动档案，并动态收集学生在运动训练中的数据，不断更新运动档案，便于教师结合系统数据对学生技能掌握、进步情况进行整体评估。在丰富数据的辅助下，教师可以快速了解每一个学生的学习情况，如技术稳定性、战术意识、反应能力、耐力等，并针对学生突出的不足进行分析，对学生短板进行归因，如针对击球点不稳的学生，分析造成这种现象的原因是预判能力弱、步法调整慢还是挥拍姿势不正确，并根据原因，结合学生偏好，制定针对性改进方案。同时，系统还要记录学生对改进方案的执行情况，及时明确该方案是否能帮助学生改进短板，获得提升。在此基础上，智能学习系统还要持续追踪学生学习状况，进一步为学生提供进阶方案，确保学生在个性化学习路径中不断学习进步。而教师则要及时为学生提供适宜指导，对学生的进步进行肯定和赞扬，确保每个学生都能积极参与到网球训练中去，使其成为学生终身运动的重要载体，促进学生身心健康发展。

2.4建立“全程记录-多维评价”的发展性评估机制

在数字技术支持下，教师通过建立“全程记录-多维评价”的发展性评估机制，能够全过程记录学生在网球训练中的表现，并给予及时的反馈建议，让学生在反思中成长进步[5]。在这种评价体系下，学生能及时明确自己的优势和不足，在及时改进中提升技能，优化方法。而教师则能根据学生学习成果，合理改进教学内容和方法，确保小学体育网球教学的高质量发展。

在小学体育网球正手击球教学中，为实现高效教学目的，教师要摆脱传统单一成果评价，建立一套贯穿全过程、关注学生全面发展的评价体系。具体来说，教师要依托数字技术，对学生练习过程进行追踪、记录和分析，全面了解学生在训练过程中的表现。在这种教学模式下，教师不仅要关注学生技能掌握，还要考察学生健康行为与体育品德，以落实素养培养目标。在智能学习系统的算法分析下，学生各个方面的表现数据能被转化为学生个人素养发展雷达图。在这个可视化图中，教师可以清晰看到学生练习的次数、技能掌握的程度、合作练习情况以及规则遵守情况，便于之后教师对学生进行综合性评价。而学生也能在数据对比 分析中，直观了解自己的不足，并在与优秀学生的沟通合作中，掌握更为高效的练习方法，明确自己的点滴进步，激发学生自信心和成就感。教师对学生开展综合性评价后，要依据最终学习成果对课堂教学流程进行审视和反思，为之后教学活的高效开展提供有益借鉴，确保体育教学真正发挥其育人优势，落实核心素养培养目标。

3.结语

综上，数字化背景下，智能技术在小学网球教学中的应用，推动了课堂教学理念和方法的创新。教师通过智能设备辅助学生开展基础训练、创设沉浸式训练环境、为学生提供个性化学习需求，创建一个更高效、安全、有趣和科学的网球训练环境，能够提升小学网球教学质量，满足学生全面成长发展。未来，随着数字技术的进一步发展以及学生学习需求的变化，小学体育教师要不断加强自身数字化素养建设，在教学中始终坚持以学生为中心，在人机协同中真正发挥数字化育人优势，让网球教学更好地服务小学生身心健康发展，为学生今后的学习成长打下坚实的基础。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html