高职院校网球公共课教学改革与实践探索

摘要：网球属于高职院校体育教育的重要部分，网球教学质量好坏直接关系到学生综合素质的发展。目前高职院校网球公共课的教学存在教学方法落后、学生参与度低、课程体系不健全等问题。本文对网球教学现状进行分析，提出以能力为导向的教学改革策略，即优化课程设置、创新教学方法、完善评估体系等。通过实践案例证明改革是有效的，学生学习动力、技能掌握程度、身心健康都有了明显的提高。本文给高职院校体育课程改革提供实践经验。

关键词：高职院校；网球教学；教学改革；课程设置

网球运动在高职院校体育教育中占有很重要的位置。但是目前网球公共课教学存在传统教学方法重动作标准化、轻视学生个体差异，教学内容更新滞后于学科发展，课程评价单一，不能全面体现学生进步，实践教学条件有限，影响教学效果等问题。这些问题严重阻碍了网球教学的质量，很难激起学生对运动的兴趣。因此，高职院校需要对网球公共课进行系统的教学改革，以学生为中心、以能力培养为方向来建立新的教学模式，不断创新教学方法、改变评价方式，提高教学质量与效果，更好地满足学生多样化的学习需求。

1. 高职院校网球公共课教学的现状分析

1.1 教学方法相对滞后

高职院校网球教学在方法上存在着明显的滞后性。大部分老师采用传统的讲解加示范加练习的教学方式，过分强调动作的标准化、统一性，忽略了学生的个体差异、学习特点。教师在课堂上是讲解者和示范者，学生处于被动接受的地位，缺少主动探索、创新思维的空间。信息技术在网球教学中的应用还不深入，视频分析、动作捕捉等现代教学手段很少用到[1]。互动式、启发式的教学方法运用不够，学生学习的积极性、主动性不能被充分调动起来。该种教学方式既不利于学生的发展，又使网球课变得枯燥无味，不能吸引和保持学生的学习兴趣。许多学生对网球课程的认识还停留在简单的技能训练上，不能理解网球运动对身心健康、全面发展所起到的作用，从而影响了教学的实际效果。

1.2 课程体系设置不够完善

目前网球课程的设计有缺陷。课程内容主要是基本技术动作的教学，即发球、接发球、正手击球等，对于战术应用、比赛策略等涉及较少[2]。过于重视技术而忽视战术的课程设置，使学生不能把所学技能转化为实际比赛应用。课程缺少循序渐进性，学生的知识体系很难形成。课程和学生职业发展、身心健康之间的联系不够紧密，没有体现高职教育的综合培养目标。课程学分少、课时少，使学生不能很好地掌握网球技能，也限制了课程内容的深入发展。不完整的课程体系直接影响到教学的全面性、有效性。

1.3 学生参与度和学习动力不足

目前高职院校网球公共课学生参与度不高。很多学生刚开始对网球运动感兴趣，但由于教学方式单一、进度的安排不合理、基础不同等原因，逐渐失去热情。基础较弱的学生产生学习障碍，最后只能选择放弃。课程缺乏吸引力，不能激发学生内在的学习动力。评价方式单一，主要依靠考试成绩来评价学生，忽略了学生进步和其他能力的发展，使学生丧失了自信心。学生之间差异大，学习进度不一致，教师不能兼顾全体需求，造成部分学生掉队。这些因素一起造成了学生学习动力不足，影响教学效果。

2. 高职院校网球公共课教学改革的策略与方法

2.1 构建以能力培养为核心的课程体系

教学改革的第一项任务就是重新设计课程体系，确定明确的课程目标。新课程体系要以学生能力培养为中心，包含基础技能、战术应用、身心健康、社会能力等各方面。基础技能模块包含网球的基本动作、击球技术、防守能力等，是学生学习的基础。战术应用模块包含比赛策略、战术分析、对手研究等内容，使学生把技能应用到实际当中[3]。身心健康模块重视运动给身体和心理带来的全方位的影响，培养学生身体素质和心理素质。社会能力模块包含团队合作、沟通交流、体育文化认识等内容。课程采用模块化结构，学生根据自己的兴趣和基础来选择学习路径，使课程的灵活性、个性化得到增强。选择性的设置使不同背景的学生都能找到适合自己的学习方式，提高了课程的包容性。明确各个学习阶段的目标和学习成果，使学生了解需要达到的水平，有利于激发学习动力和自我评估意识。通过这样的评价方式，学生可以更全面地认识自己的发展情况。

2.2 创新教学方法，强化学生的主体地位

现代教学应该充分发挥信息技术的作用。视频录制与回放系统使学生能够看到自己的动作失误，有利于教师指导以及学生自我纠正。由此可以直观的看到自己的错误，从而更快的改正。动作分析软件可以准确地量化学生的动作特征，给教学提供科学的数据支持。在教学组织上使用多样的教学方法。小组教学依靠学生间的差异，营造出互相帮助、互相学习的氛围，进而提升教学的针对性和有效性。用游戏和比赛的形式开展教学，调动学生学习的积极性，在快乐的氛围中学习，在游戏中锻炼学生的技能，提高学生的参与度。问题导向式教学激发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生深度学习。翻转课堂模式让学生课前自学，课堂中进行交互讨论和实践，充分利用了课堂时间，提高了自主学习能力以及课堂效率。

2.3 建立科学的评估体系与反馈机制

传统的网球教学评价大多只关注技能测试，单一的评价方式不能全面地反映出学生的学习进步。新的评估体系应该多维度、多方面，包含形成性评估和终结性评估[4]。形成性评价贯穿于整个学习过程，包含课堂表现、学习态度、进步程度等，可以及时反映学生的学习状况，给教学的调整提供重要的数据支持。终结性评估在学期末进行，考查学生的技能掌握、战术理解、身体素质、心理素质等各方面。评估内容应该包含技能评估、态度评估、进步评估、综合能力评估。技能评估考查学生对各项技术的掌握，可以采用测试的方式。态度评价可以反映学生的学习态度以及参与度，对长期发展起着重要的作用。进步评价重视学生相对于起始水平的进步，而不只是看绝对水平，从而鼓励各个水平的学生继续努力。综合能力评价包含学生在战术、身体发展、社会能力等各方面的表现。建立及时有效的反馈机制，教师与学生定期交流，使学生知道自己的学习情况、存在的问题以及如何改进。

3. 高职院校网球教学改革的实践探索与成效

3.1 改革实施的具体措施

在高职院校网球教学改革实践中，首先对课程进行全面的设计规划。学校制定新的网球课程标准，明确各个学习阶段的目标和学习成果，保证改革的科学性、系统性。开发了各种教学资源，即教学视频、电子教案、案例分析等，供师生在课堂内外使用。购置了现代化的教学设备，包括视频录制系统、动作分析软件等，为改革的顺利实施提供了强有力的技术支持。对教师进行专业的培训，使教师掌握新的教学方法和技术手段，更新教学理念，提高教学能力和改革意识。课程实施中使用模块化教学结构，学生根据自身需求、兴趣选择学习方向，满足了不同学生的个性化需求。开设了基础网球、高级技术、战术与比赛等不同的课程模块来满足不同水平学生的需求。采用多样化的教学组织形式，即讲授、示范、小组讨论、实践训练、比赛实践等，使课堂变得生动有趣。建立了完善的评价体系，包括形成性评价和终结性评价，学生成绩由多方面评价综合而成。

3.2 改革成效的分析与总结

改革实施之后的效果非常明显。学生学习的积极性提高，课堂出席率从原来不到90%提高到95%以上，学生对课程的满意度由原来的70%提高到85%以上，说明学生对改革持肯定态度。学生的技能水平明显提高，技能测试平均分由原来的73分提高到82分，提高了9分，及格率由原来的80%提高到92%，说明学生的学习效果明显提高。学生在实际比赛中表现也得到了改善，很多学生技术动作更加规范，战术意识明显提高，能灵活地运用所学知识参加比赛。学生身体素质、心理素质都得到改善，通过坚持网球训练，学生的体能、耐力有提高，心理承受能力、压力管理等心理素质也有进步。学生在团队合作、沟通交流等方面的社会能力明显提高，软技能对以后的职业发展起着非常重要的作用。学生对网球运动的认识更深，认识到网球不但是一项运动技能，而且是一种生活方式、一种文化，对体育运动的热爱也逐渐转变为对健康生活的追求。

3.3 改革过程中遇到的问题与解决方案

教学改革过程中遇到了一些困难。部分教师对新的教学理念的认识不深，需要进一步的培训、指导。为此学校组织了多次教师培训和学习活动，邀请校外教学专家做讲座，开展教师讨论会，鼓励教师教学观摩、经验交流，帮助他们逐步转变观念、提高能力。由此教师的教学理念发生了改变，新的教学方法也得到了更好的理解和运用。设施、资源的缺乏也曾成为问题，高质量的教学需要现代化的设备和充足的资源。但是经过学校不断投入和改善，现代化教学设备逐渐配备齐全，购置了视频分析系统、教学资源库等，从而大大提高了改革的实施效果和质量。部分学生因为基础薄弱，刚开始接触新的学习方式时会遇到困难，学校和老师对这些学生给予额外的支持和帮助，采用课外辅导、小组帮扶、个别指导等方式，使他们慢慢跟上学习进度，增强了他们的学习信心。评估体系的实施也经历着调整和完善的过程，经过实践的检验和反馈的收集，不断改进评估的具体方案和实施方法，使之更加科学、公平。

4. 高职院校网球教学改革的展望与建议

4.1 继续深化课程改革

未来网球课程改革应在现有基础上进一步深化。需要完善课程体系，使其更加科学、系统，保证课程目标和高职教育的人才培养目标一致。加强网球课程与其它课程的融合，形成更加完整的教育体验。继续推进教学方法的创新，深入运用信息技术，探索更有效的教学模式。加强同业界的联系，引进最新的网球运动理念。创建更加灵活的课程选修制度，提高课程的吸引力。鼓励学生参与课程的设计与改进，使改革更贴近学生的需求。

4.2 加强师资队伍建设

教师队伍素质的好坏直接关系到教学改革的成败。应该建立完善的教师培训制度，给教师提供定期的专业发展机会。建立激励教师创新的机制，支持教学研究。招聘更多的高水平网球教师，改善教师队伍结构。建立校企合作机制，邀请专业网球教练做讲座。加强教师之间的交流与合作，创建教学研究小组。

4.3 完善教学条件和资源支持

现代化的教学条件是改革的保证。应继续投资改善网球场地和训练设施。购置和更新教学辅助设备，建立丰富的教学资源库，教学视频、案例分析等。鼓励开发网络教学平台以及在线资源。同专业的网球组织建立合作关系。

5.结语

网球公共课在高职院校体育教育中起着重要的作用。经过系统的教学改革，优化课程设置、创新教学方法、完善评价体系，可以明显提高网球教学的质量和效果。实践证明，这些改革措施可以有效地提高学生学习动力、技能水平和综合能力，促进学生全面发展、健康成长。未来高职院校要继续深化网球教学改革，加强师资队伍建设，完善教学条件和资源，推进教学创新，给学生提供更好的教学体验和发展机会。经过不懈的努力与不断的探索，网球教学在高职教育中必将发挥出更加重要的作用。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html