传承江门地方文化，提高班主任工作实效性

江门被誉为“中国第一侨乡”，出了陈垣、梁启超、陈白沙等杰出人物。他们热爱祖国、自强不息，为莘莘学子树立了大胆探索、严谨治学的榜样。作为侨乡后人，传承侨乡文化，让侨乡文化进入校园，让华侨精神在五邑大地薪火相传，是侨乡教育工作者义不容辞的责任。那么，作为一名教育工作者应该如何利用侨乡文化资源，拓展班主任工作的发展空间，最大化地提高班主任工作的实效性呢？

一、积极创建和谐的育人环境

校园是学生学习和生活的地方，校园环境对学生有潜移默化的影响。所以平时教学中可以学校可以组织每周诉说着感人的故事活动。有句话说的这样说：越熟悉的东西往往就越不会引起注意。因此班主任要积极利用这身边的资源，让学生去朗读那些校园里闪光的名字以及名言，每年在校园的陈白沙铜像前进行一年级新生开笔礼活动。校园里还可以创立亮丽的风景线——德育长廊，德育长廊中可以图文并茂的记录侨乡的历史和崛起、先贤俊彦们的事迹，展示着多姿多彩的侨乡风情。每当师生漫步德育长廊中，学生就仿佛阅读着一本厚厚的侨乡史书，侨乡灿烂的文化在滋养着他们，侨乡先贤和热心人士爱国爱乡、勇敢拼搏、开拓创新、慈善奉献的精神激励着他们，学生对侨乡文化的认知进一步加深。

二、以活动为载体，营造浓厚的人文氛围

班主任把少先队主题活动作为教育工作的载体，把德育教育延伸到社会生活中，让学生在活动中体会浓厚的人文气息。

（一） 我们的节日

传统节日在提高班主任工作实效性中起着至关重要的作用。班主任在平时工作时充分利用春节、元宵节、清明节、中秋节等传统节日，深入挖掘侨乡传统文化的内涵，积极开展以“我们的节日”为主题的系列活动。中秋节来临之际班主任就可以组织班级同学和家长开展“亲子同乐·共庆中秋”系列活动。邀请学校领导以及家委会成员走进DIY烘焙馆，一起开启了难忘的“DIY月饼”之旅。戴帽子、穿围裙、洗手，师傅认真地示范做月饼的流程，家长和学生一起认真地学习，相互合作，亲子同乐，真正体会到“团圆和美”的幸福，理解了中秋节的内涵。中秋节文化和人文精神深深地植入学生的心中，学生坚定了要为振兴侨乡而发愤学习的决心。

（二）学校+基地推进

班主任在日常教育工作中还可以实施“学校+基地推进”的教育模式，积极组织开展形式多样的教育活动：带领学生一起参观周郡村周总理纪念馆，到三堡村祭扫革命烈士墓，参观良溪古村、参观石头村陈垣故居，让学生在小学阶段都能到这些基地接受教育。开展双语小导赏活动，每周由学校的小导赏轮流到江门五邑华侨博物馆进行值班，为参观的游客进行义务讲解，受到社会各界的好评。这种教育模式在我班主任工作中已实施多年，形成序列化，并取得显著的效果。

三、与学科相结合，发挥课堂教学主阵地的作用

课堂教学既是传授科学知识和技能的主要阵地，又是班主任教育工作施展的的重要阵地。我们充分发挥每一学科的教育功能，把传承侨乡文化与学科相结合，着力提升德育的实效。比如说：当学生学到《品德与社会》三年级上册第四单元“可爱的家乡”这节课时，适逢江门市教育局开展“侨乡印记”中小学书信文化节活动，于是班主任就可以联合该科教师一起组织和指导学生参与了这次活动。学生通过描绘侨乡的巨大变化、自然风光、人文历史、民俗风情、美食特产等，抒发了热爱家乡、热爱祖国的情怀，学生的思想素质得到了进一步提高。同时也提高班主任工作实效性。

四、结语

总之，侨乡文化是侨乡人民在漫长的历史长河中積累的丰富的人生智慧，它对于增强学生的民族自豪感，引导学生践行社会主义核心价值观具有重要的作用。作为侨乡的一名班主任，我们要不遗余力地深入挖掘和利用侨乡文化的教育资源，不断赋予侨乡文化新的内涵和价值，积极提高班主任工作实效性，为侨乡的文明进步注入强大正能量。通过侨乡文化知识涵养学生心灵并不是一蹴而就的，是一个长期缓慢的、潜移默化的过程。班主任在日常工作中标需要通过对生活中细节及场景的运用，应用学生喜欢的方式对其进行引导、感染与培养，促进现代生活与传统优秀地方文化相对接，切实实现侨乡文化浸润学生的内心，促进其得到健康茁壮成长，实现和谐班集体的建立。

本文来源：《魅力中国》：https://www.zzqklm.com/w/wy/25805.html