引导学生阅读优秀的传统文化书籍

在如今的社会发展中，不可否认的是，优秀的传统文化对我们的生活和学习都有一定的积极作用，随着素质教育的不断发展，对学生提出了越来越高的要求，通过优秀传统文化的渗透可以帮助学生提高道德和法律意识，养成良好的行为习惯，培养青少年的远大理想，树立正确的三观，提高学生明辨是非的能力，不断的去完善自我。

一、深入的挖掘教材，弘扬传统文化

道德与法治教学是小学生刚接触的学科，这门学科的主要目的就是树立学生正确的三观，提高学生的道德修养和法治意识，在道德与法治这门课程中有很多的内容都是涉及到传统文化的，这就要求教师要充分的挖掘教材，对传统文化进行弘扬和传播，在教学的过程中可以通过一些小案例和小故事来进行开课的准备，通过这种方式可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，道德与法治是弘扬传统文化的有效载体，有尊老爱幼的优良传统美德，有百善孝为先的儒家优秀传统文化，有天下兴亡，匹夫有责的社会责任感，通过学习教材上的传统文化，让学生认识到传统文化的重要性，让学生不断的吸收和学习这些文化知识，提高学生的思想道德水平，在教学的过程中，教师不断的引进传统文化中的内容，通过这种方式可以帮助学生更加深入的理解这节课所学习的内容，更可以引导学生不断的规范自己的行为，让学生坚守住自己的道德底线，另外，教师在教学的过程中还可以对教材中的知识点进行扩充，比如说在学习理想的追求时，教师可以把传统文化中的一些故事讲述给学生，提高学生为自己的理想奋斗的决心和勇气。

二、重视文化校园的熏陶

校园文化应该增加关于传统文化的普及，校园文化是素质教育的提出的新要求，学生活动最多的场所就是校园，学校应该多组织一些关于传统文化的活动，像演讲比赛，中国古诗词朗读等，这样可以营造一种文化氛围，让学生潜移默化的受到影响，另外，小学道德与法治教学中不应该只是学习专业知识，这样课程单一，学生没有学习的积极性，感觉生活很枯燥，应该增加一些传统文化类型的课程，邀请有关的专家到校进行关于传统文化的演讲，培养学生的道德品质，让学生在学校不只是学习知识，更是学会做人，学会为人处世的方法，培养学生的吃苦耐劳精神，传统文化的弘扬，应该从现在做起，教师有责任也有义务培养他们的敬业精神，培养他们吃苦耐劳，勇敢勤劳的精神，积极在课外汲取传统文化，通过传统文化的有效渗透，可以帮助小学生为学习道德与法治打下坚实的基础

三、引导学生阅读优秀的传统文化书籍

高尔基说，书籍是人类进步的阶梯，教师应该积极引导学生阅读优秀的传统文化的有关书籍，在道德与法治课上，教师可以每个星期抽取一节课来引导学生阅读优秀的传统文化的书籍，目的是丰富学生的知识，提升学生的道德水平，为践行优秀的传统文化渗透提供强有力的支持，在学生阅读的过程中，教师可以对其中的人物以及事情发表自己的看法，让学生潜移默化的接受文化的熏陶，然后树立学生正确的三观，在学生阅读完书籍之后，教师还可以让学生对书中的困惑进行沟通和交流，发表自己的看法等，比如说在阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书籍时，教师还可以鼓励学生学习他们身上的优秀品质，提高自身的道德水平。

四、开展丰富多彩的教学活动

在道德与法治教学的过程中，我们不能只是注重理论的教学，更应该与实际生活紧密的联系起来，在小学的教学过程中，教师还应该根据学生身心发展的特点来进行教学，开展丰富多彩的教学活动，通过趣味活动、竞赛、表演等方式来创新教学方式，吸引学生的注意力，面向全体学生，这也是素质教育提出的要求，教师还可以把课前课后的时间充分的利用好，在这些零碎的时间里教师可以引导学生读《弟子规》，还可以阅读自己喜欢的与课堂相关的古诗词，在课上可以向全班同学来展示自己的成果，在诵读的过程中，传统文化自然会涌动到学生的心里，另外，教师还可以开展社会福利慰问活动，尊老爱幼是中华民族优良的传统，这样可以让学生将所学习的内容运用到实践活动中，提升学生的道德水平和综合素养，在这个活动中，教师可以定期的带领学生到养老院中对老人进行慰问活动，通过和老人聊天，给老人唱歌、跳舞、朗诵等方式给老人带来温暖，让学生了解百善孝为先的儒家思想文化，教师还可以引导学生帮助工作人员主动承担起一些轻松的打扫工作，让学生在与老人相处的过程中了解到中国优秀的传统文化的美好。教师还可以让学生们回到家帮助父母做一些力所能及的小事情，给妈妈洗脚，帮妈妈洗洗碗，知道父母的不容易，从小培养学生这种孝文化，接受儒家文化的熏陶。

  因此，在小学道德与法治的教学过程中，教师要认识到优秀传统文化的重要性，对教材进行深入的挖掘，通过开展一些活动、引导学生阅读优秀传统文化的书籍来帮助学生树立正确的三观，让学生自觉的成为优秀传统文化的学习者、继承者与弘扬者，培养学生良好的道德情操。

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