高职院校体育舞蹈社团发展路径研究

“健康中国2030”“深化体育美育改革”等政策的提出，为体育艺术类项目的发展提供了机遇，同时也面临一些亟待解决的问题。体育舞蹈作为体育运动与舞蹈艺术的结合，具备体育和美育双重价值，是学校培养学生综合素质的重要载体。高职院校学生在校学习时间短，体育舞蹈社团培养时间有限，学生基础弱，项目学习门槛高，人员流动大、资源不足等多方面原因，很难在短时间内产出结果，这是当下很多学校体育舞蹈社团发展的现状。为此，本研究通过文献法和洽谈法对体育舞蹈社团的价值和现状进行分析，探索体育舞蹈社团发展的路径，以期为相关学校舞蹈社团的发展提供一定的借鉴和参考。

高职院校是传播知识文化的重要基地，体育舞蹈社团在学校中具有重要的教育价值；它不仅能够满足大学生对多元化体育的需求，还能培养大学生的综合素质，同时扩大其社交圈子。

1.高职院校体育舞蹈社团的价值

1.1 满足大学生对多元化体育的需求

当代大学生兴趣广泛且对体育的需求呈现出多元化。他们对体育的需求不仅仅是锻炼身体、增强体质，还渴望情感满足、娱乐体验等。体育舞蹈社团首先满足了大学生锻炼身体、强身健体的运动需要；其次，在舞蹈学习、社团活动、成员交流等过程中获得情感满足；最后，在参与社团表演、艺术展演等活动中提升审美和艺术修养，娱乐体验感大幅提升。

1.2 提升大学生综合素质

当代大学生热衷于各种社团活动，很重要的原因是社团活动是他们自主自发的活动，有很高的参与度，在参与活动中学生的能力能够不断得到提升。体育舞蹈社团涉及训练、比赛、表演等多项活动，学生在完成各项活动中提升了综合素质，比如，在训练中提升身体素质，磨练意志品质；在社团表演中提升编排能力、审美能力和音乐感知能力；在比赛中具备竞争意识、拼搏精神；在与舞伴合作和团队活动中学会团队合作、利他思维及服务意识；在形体训练、舞蹈学习中提升审美素养。

1.3 扩大大学生社交圈子

体育舞蹈是男女双人在音乐伴奏下完成的舞蹈表演，包含了拉丁舞和摩登舞系列的10个舞种，拉丁舞热情奔放、摩登舞优雅绅士，具有很强的社交属性。体育舞蹈社团成员来自全校不同院系不同专业的学生，由于热爱体育舞蹈而聚在一起，有着同样的兴趣爱好，在训练、表演、比赛及组织活动中关系愈加紧密，这种因共同爱好结合成的共同体比普通班级之间同学情更深，因为有更深的情感链接。社团举办各种活动中把更多人组织一起，促进了学生们之间的交流与合作，学生在组织活动中学会沟通、解决问题以及如何处理人际关系，提升了学生的组织能力、领导能力和团队合作能力。当代大学生学业和就业压力很大，很多学生不愿社交，不愿运动，导致很多学生出现情绪低落、心情抑郁等各种心理问题，通过参加体育舞蹈社团对于改善心情、扩大社交，缓解压力有很大的帮助。

2 高职院校体育舞蹈社团面临的困境

随着“全民健身”“健康中国”“深化体育美育改革”等政策的提出，国内和各省、市体育舞蹈比赛陆续展开，为体育舞蹈的蓬勃发展创造了条件，但也对各高校体育舞蹈社团发展提出了新的考验，高职院校体育舞蹈社团在发展中面临一些问题。

2.1 遭遇资源与发展双重阻碍

虽然各高职院校大兴“体育美育”之风，但实际进行中依然有很多限制因素，生源、场地、经费等等各种制约因素。由于体育舞蹈社团成员是来自全校各专业的学生，而且大多数基础较弱或零基础，投入高产出低。另外，由于体育舞蹈对训练场地和设备有一定的要求，场地有限很难满足训练需求；而体育舞蹈作为非教育厅指导下的传统项目很难得到重视和足够的经费支持，大多数高职院校和其他本科院校的学校只认可省教育厅组织的学生竞赛，这也导致了各学校支持力度相对不足，直接影响了体育舞蹈项目的发展速度和规模。

2.2 社团育人价值挖掘不足

高职院校是大学生人生观、价值观、世界观形成的关键期，除课堂外，社团是高职院校育人的重要阵地之一。高职院校社团众多，而社团多有学生组织发起，更多时候是学生自发自主运营，指导老师在过程中很少参与组织，一方面充分调动了学生的组织性和积极性；另一方面缺少系统的育人培养，社团的育人资源和价值没有得到充分开发。如，体育舞蹈社团的组织仅停留在招新、训练、表演、组织活动等方面，社团成员只是参与完成一项任务，任务完成后没有根据学生的基础、情况、个性等进行下一步的成长设计，缺少一套规范且行之有效的育人模式。

2.3社团成员成长路径单一

学生社团活动主要局限于学校内部，少量社团会联合其它院校，但考虑到学生的安全问题很多学校会限制社团参与校园外部交流，导致社团成长只在学校范围内，学生的视野比较局限，在面对复杂问题，看问题做事情不够全面，这对于学生未来的人生发展是不利的。

2.4 社团自身的局限性

高职院校学生平均在校时间2年左右，社团培养的时间最多一年半，加上社团成员由非舞蹈专业的学生组成，他们都有各自的专业同时要进行实习实训，学生可跳舞的时间非常有限，经常面临跳舞和学业难以同时兼顾，通常是训练效果刚有起色，学生就要毕业，训练成果难以体现和持续，无论对于社团，还是指导老师都是巨大的损失，人员流动大也造成了社团不稳定和训练水平难保持的困境，且无法延续。体育舞蹈社团人员流失的绝大部分原因是毕业，其次是学业发展，这个问题是各高职院校普遍存在的问题。

3  高职院校体育舞蹈社团的发展路径

体育舞蹈社团作为体育美育兼具的项目，需要引起学校领导和体育工作者的高度重视，同时不断探索适合项目发展的路径。

3.1提供必要的资源支持

任何组织的持续成长都离不开资源的获取与分配，对于体育舞蹈社团来说，资源管理格外重要。一方面，可以提供必要的资源支持；另一方面，资源配置的有效性直接影响社团的活力和未来的发展空间。某种情况下，资源是社团发展的前提和先决条件，直接关系到社团竞争力和生命力。优质的场地和设备不仅能满足社团的训练需求，而且还可以承办一些体育舞蹈比赛，扩大学校的影响力和体育文化传播力度。资金都是推动发展的原动力和基础保障，学校应该清楚认识到，成果显著的体育社团背后都有大量的经费支持，支持力度大的学校会给予大量的比赛经费和训练器材的投入。另外，在举办社团活动、社团训练方面，学校也应给予适当地鼓励政策，如，参加社团训练相当于完成课外锻炼，参加体育舞蹈竞赛或者举办社团活动抵扣素拓学时等，给学生更多的鼓励，让更多学生愿意投入到社团活动中。

目前，各省教育厅组织的竞赛项目主要以传统项目为主，部分省份学生体育艺术联合会组织了大学生体育舞蹈锦标赛，全国类体育舞蹈比赛主要以协会举办为主，总体来说，体育舞蹈作为非传统项目，发展之路还很漫长，这棵幼苗还需在多方努力共同协作下呵护成长，政府等相关部门牵头搭建赛事平台，给予体育舞蹈项目更多的发展机会，学校调整评价导向机制，将更多赛事纳入考核评价中。

3.2构建“五位一体”育人模式

体育舞蹈社团是高职院校课程思政的重要载体，蕴含丰富的育人价值，挖掘体育舞蹈的内在价值，培养新型育人模式。本着“以赛促练”、“以赛促学”的育人目的，“五位一体”主要包括上课、训练、比赛、表演、考证五个方面，其中上课是基础，训练是根本，比赛是目标，表演是辅助，考证是提升。

第一，上课。课堂是学生学习技能和获取知识的重要阵地，针对体育舞蹈社团可以开设相应的课程，提高社团对体育舞蹈的专业认知水平，了解更多行业的新发展、新动态、新标准，理解竞赛规则和裁判标准，保持队伍始终处于常规化学习状态，在课堂上帮助学生解决训练中存在的问题，着重强调技术动作的掌握和个性化技能的培养。

第二，训练。训练是竞技体育的根本，是对课堂技能学习的巩固和提高，也是对比赛有计划的准备，更是赢得比赛的前提。体育舞蹈作为竞技类比赛项目，涵盖力量、耐力、速度、柔韧性、协调性、节奏感等方面的训练，其技能的掌握离不开辛勤的训练，结合课程中的技能要求和岗位要求，增加技能训练的课时和要求，保证学生的训练时间，为比赛打好基础；同时，训练应该循序渐进，避免过度训练导致的身体伤害。同时，合理的饮食和休息也是保证训练效果的重要因素。

课内和课外的，第三，比赛。竞技体育的魅力就在于其竞技性，体育舞蹈作为竞技类体育艺术项目，可以充分激发学生的潜能，在备赛过程中磨练学生的意志品质，调动内驱力，培养“以终为始”的目标感和精益求精的精神，提升竞争拼搏意识，通过比赛促进技能提升，达到“以赛促练”“以赛促学”的目的。

第四，表演。表演可以抛开竞技规则的限制，充分发挥学生的想象力和创造力，给学生更大的展示自我的空间，尤其是与不同艺术表演形式同台展示时，拓宽了学生的眼界，通过一次次打磨表演作品，提升学生对舞蹈艺术的理解，提高其审美意识水平。

第五，考证。对于在校大学生，尤其是注重应用型人才培养的高职院校，带领学生考取教师证、裁判证等相关资格证书，既符合当下高职院校“1+X”人才培养模式需要，又拓宽学生的就业领域，助力学校发展和学生成长。

3.3 打造多平台育人路径

学校社团多由学生自主管理，举办活动主要以学校演出等为主，育人成长路径单一。体育舞蹈社团的核心是“人”，一切活动围绕“学生成长”展开。社团指导老师可适当引导与介入，提供更多的育人路径，实现全过程、全方位的育人成长。校内，引导学生积极参与校园文化建设，丰富校园文化生活，如文艺演出，举办校园舞会，指导老师和学生跳舞，成立“助教团”，协助体育舞蹈公选课堂，发挥榜样的引领示范作用，促进学生多方面发展，提升其综合能力。校外，联合校外企业，安排学生学习实训，实现校企共同育人；联合体育舞蹈协会，组织学生参与比赛、赛场志愿服务及教师裁判培训，促进技能提升拓宽就业机会；另外，加强高校之间的交流活动，促进社团合作。

3.4 引导全员共创社团

任何组织的发展都不是靠一个人的力量实现的，而是集体智慧的结晶，大学生是一群有思想、有智慧、有创造力的群体，他们精力旺盛、思维活跃，擅长接受新事物，也愿意参与社团建设，积极发挥他们的优势，引导他们为社团建设贡献力量。体育舞蹈社团的人员流动性比较强，由于毕业、学业等原因会有人员离开，同时也会有新的血液加入，作为持续发展的队伍，要有一批稳固的队员发挥中坚力量，起到承上启下的作用。另外，教师也要提前做好新成员的筛选，发挥“传帮带”传统，做好人员衔接，保持充足的后备力量，在队伍建设中，有意识地培养梯队，新老交替，以老带新，打造多层次队伍。

任何一个社团的发展都离不开核心人员的付出，更离不开全员人员的参与。大学生具有一定的认知能力和实践能力，也喜欢参与队伍建设，教师负责搭建平台，明确分工，引导学生如何做事，多给他们发挥能力的机会，让他们在参与队伍发展中不断成长。通过组织活动进行团队建设，赢得比赛、共同参与活动都能极大地提高团队凝聚力。

4 结语

“打铁还需自身硬”，在学校给予一定的支持下，结合社团自身特点，从筛选到培养，发挥“传帮带”的传统，通过课堂、训练、比赛、表演、考证构建一套系统的育人路径。一方面，加强社团内部建设，加强动作训练和技能提升，通过一次又一次比赛、表演等活动打造团队凝聚力和团队文化；另一方面，加强社团与外部交流，体育舞蹈社团的成长不能只局限于校园，更不能只停留在训练和举办活动上，还应该走出去，与其它高校交流，与体育舞蹈协会建立合作，有意组织一些高校之间的交流赛，带领学生参加省级国家级体育舞蹈比赛，组织学生参加体育舞蹈相关的培训考证等，让学生获得技能的同时拓宽就业渠道。

随着体育美育的改革强化，体育舞蹈社团的功能和角色也在不断被深化，越来越受大学生的喜爱，它能满足大学生的多元体育的需求，促进大学生身心健康同步发展，对于磨练意志、提升综合素质、扩大社交圈具有重要作用。体育舞蹈社团的发展将是高职院校体育美育发展的重要组成部分。高职院校体育舞蹈社团是一支有极大发展潜力的队伍，但由于培养时间短、人员流动大、资源不足等多方面因素限制，造成其发展困难重重，高职院校体育舞蹈社团的可持续发展，需要政府相关政策的制定和学校资源的投入，以提供更好的支持和条件。与此同时，高职院校体育舞蹈社团应积极探索创新，增强吸引力，为学生的全面发展和校园文化的繁荣注入新的活力，另外，积极加强与社会各界合作，与学校、企业、协会等建立更紧密的联系，共同推动体育舞蹈文化的普及和发展。

体育舞蹈不是一个独立的体育艺术项目，它还是文化交流的载体和媒介，它可以与体育类、艺术类、文化类、教育类等跨界融合，为社团的多样化发展提供了更多可能。高职院校应充分重视体育舞蹈社团的作用，结合学生需求和社会发展，进一步优化资源配置，激发社团活力，使其成为培养学生综合素质、丰富校园文化生活的重要平台。

文章来源：  《尚舞》   https://www.zzqklm.com/w/wy/26862.html