数智技术赋能高校文科类创新人才培养

        当下，高等教育正面临深层次的变革。作为人文知识传播与社会价值塑造的重要载体，文科类人才的培养目标正从以知识灌输为主的传统模式向强调综合素养、国际视野与创新能力的现代化方向转变。这一趋势凸显出文科类教育亟须与时代发展深度接轨。

　　在教育实践中，文科类人才培养面临双重挑战。其一，经济全球化背景下，市场对具备数字技术应用能力的人才需求激增，而高校课程仍以传统语言教学和理论讲授为主导，实践教学环节薄弱。其二，尽管生成式人工智能、虚拟现实等数智技术为教育创新提供了强大支撑，但其与文科类教育的融合仍停留在工具层面，尚未形成系统化的理论框架和实施路径。

　　近年来，学术界对数智技术赋能教育的研究呈现快速增长态势。研究表明，人工智能驱动的个性化学习系统能提升学生的批判性思维水平。以美国麻省理工学院“数字人文实验室”为代表的创新实践，通过虚拟现实技术的历史场景重构，有效培育了学习者的文化共情能力。然而，现有研究存在两个明显局限：一是多集中于单一技术的孤立应用，对“AI+大数据+XR”等多技术协同作用下的人文教育效果研究不足；二是缺乏对数智技术促进文化理解机制的系统探讨，特别是在激发文化创造力，深化跨文化对话等方面的理论建构亟待加强。

　　新文科建设是高等教育领域的重要议题

　　新文科建设强调跨越学科和语言界限，促进国际交流与合作。数智技术正是实现这一目标的重要工具。例如，数智技术能够打破传统文科类教育的时空限制，提供丰富多样的教学资源和学习平台，促进人文社科类知识的传播与创新。[1]国内外学者对数智技术在教育中的应用进行了广泛探讨，主要包括在线教育、智慧课堂、个性化学习等方面。在线教育利用互联网和移动设备，打破了时间和空间的限制，使得学生可以随时随地找到高质量的教育资源。

　　当下，数智技术正在重塑现代教育模式。一方面，智慧课堂通过智能教学系统，显著提升课堂参与度与教学趣味性；另一方面，基于学习分析技术的个性化系统能精准识别学生行为特征，动态调整学习路径与资源，实现因材施教。此外，通过虚拟仿真等数字化手段，学生可沉浸式体验多元文化场景，在提升跨文化理解能力的同时，培养其数智技术应用与团队协作的核心素养。

　　文科类人才培养一直是高等教育领域的重要议题。在培养目标方面，文科类人才应具备扎实的专业知识、广阔的国际视野、较强的数智技术沟通能力和创新精神。在培养模式方面，传统的文科类教育往往侧重于理论知识的传授和经典文献的阅读，而现代的文科类教育则更加注重实践能力和创新能力的培养。人才培养方法方面，除了传统的课堂教学，还引入了案例分析、模拟演练、社会实践等多种教学方法。

　　数智技术对高校文科类教学带来的影响

　　通过引入智能化教学系统和设备，教师可以创新教学方式和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。例如，某高校利用人工智能技术构建了智能分析系统，对学生的学习行为和习惯进行实时监测和分析，为教师提供精准的教学反馈和个性化的教学建议。

　　数智技术为高校文科类教学提供了丰富的学习资源和平台。通过在线教育资源和智慧课堂等数智化教学手段，学生可以随时随地接收高质量的教育资源，拓宽他们的学习渠道。例如，某高校利用大数据技术，构建了涵盖文学、历史、哲学等学科的文科类在线课程平台，为学生提供便捷的学习途径。

　　数智技术为高校文科类学生提供更多的数智技术交流机会和平台。通过在线国际交流和虚拟仿真实践等方式，学生可以与来自不同文化背景的人互动交流，增强数智技术沟通能力。例如，某高校利用虚拟现实技术构建了虚拟仿真实验室，让学生身临其境地体验不同文化背景下的社会现象和情境。高校数智技术的普及为学生提供了更广阔的全球视野。

　　此外，通过引入国际前沿的研究成果和案例，学生可以了解到不同国家和地区的文化、历史、政治等方面的情况，进一步拓宽国际视野和认知范围。例如，某高校利用云计算技术构建了国际学术交流平台，让学生可以随时随地与来自世界各地的学者进行交流和合作。

　　数智技术为高校文科类学生提供了更多的创新机会和平台。通过引入数据分析和人工智能等技术手段，学生可以开展创新性的研究和实践活动，培养创新精神和实践能力。例如，某高校利用大数据技术构建了数据分析实验室，让学生可以运用数据分析和人工智能技术开展创新性的研究和实践活动。

　　加强数智化教学体系建设

　　随着信息技术与教育教学的深度融合，数智化教学体系已成为推动高等教育高质量发展的重要支撑。高校应从战略高度认识数智化教学的重要性，持续加大在硬件设施、软件平台、资源建设等方面的投入力度，系统推进数智化教学体系的顶层设计与内涵建设。

　　在基础设施层面，高校需建设功能完备的智慧教室、云课堂和虚拟仿真实验平台，构建线上线下融合、覆盖教学全过程的智能环境，以满足多样化教学需求。同时，高校应加快整合校内外优质数字资源，建设以课程体系为核心的数字资源库，涵盖多学科、多形式的教学内容，并通过人工智能、大数据等技术手段实现个性化推送与智能推荐，切实提高教学的精准化与个性化水平。

　　在推动技术落地的过程中，高校还应高度重视教师在数智化教学体系中的核心作用。通过定期组织专项培训、教学研讨和经验交流活动等方式，高校可以全面提升教师的信息素养与教学设计能力，帮助教师掌握数字工具的应用方法以及基于数据分析的教学决策能力，实现从“会用技术”向“善用技术”的转变。

　　为保障数智化教学体系的高效运行和可持续发展，高校应建立起科学的评估与监管机制。评估体系应涵盖教学内容质量、学生学习效果、技术支持水平等维度，结合过程性评价与结果性评价，动态监测教学效果，及时优化教学策略。此外，高校应设立专门的管理机构，对数智化教学资源的分配与使用情况进行监督，避免资源重复投入与闲置浪费，确保各类资源的合理配置和最大效能的发挥。

　　数智技术赋能文科类创新人才培养策略

　　在全球化的时代背景下，数智技术得到了迅猛发展，这对文科类创新人才的培养带来了新的挑战与机遇。为了培养出适应时代需求、具备数智技术素养和数智技术应用能力的文科类创新人才，高校需采取一系列行之有效的策略。

　　加强教育课程建设是培养文科类创新人才文化素养的关键。高校应积极开设数智技术交流课程，构建完善的数智技术教育课程体系。这些课程要涵盖不同国家和地区的文化背景知识，还要深入剖析不同文化背景下的思维方式、价值观念和行为习惯，并通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生深入理解文化差异，增强数智技术沟通能力。同时，高校应积极拓展国际合作与交流项目，为学生提供更多数智技术交流与实践的机会。例如，通过与国外高校开展交换生项目、联合培养项目、学术研讨会等方式，让学生感受不同文化的魅力，培养他们的全球意识。

　　推动数智技术与文科类教育的深度融合是提升文科类教育质量和效率的重要途径。高校应充分利用数智技术的优势，推动文科类教育模式的创新与变革。一方面，高校可以引入智能教学系统、在线学习平台等数智技术工具，打破传统教学的时空限制，实现教学资源的共享与优化。[6]学生可以根据自己的学习进度和需求，随时随地获取丰富的学习资源，进行自主学习和个性化学习。另一方面，运用大数据分析技术，教师可以精准把握学生的学习需求与兴趣点。通过对学生的学习行为数据、成绩数据等进行分析，教师可以了解每个学生的学习特点和优势，为个性化教学提供有力支撑。例如，根据学生的学习情况，教师可为其推荐适合的学习资料，调整教学进度和方法，提高教学效果。

　　加强跨学科融合与资源整合是培养文科类创新人才综合素养的重要举措。高校应加强跨学科融合与资源整合力度，打破学科壁垒，推动文科类学科与其他学科的交叉渗透与协同发展。组建跨学科项目团队，可将文科类教师与其他学科的教师联合起来，共同开展科研项目和教学研究。在项目实施过程中，不同学科的教师和学生可以相互交流、相互学习，促进文科类知识与现代科技的有机融合。此外，高校还可以开展跨学科研究活动，鼓励学生跨学科选课、跨学科参与科研项目，培养学生的跨学科思维和创新能力。

　　提升文科类教师的数智技术应用能力是数智技术赋能文科类创新人才培养的重要保障。高校应加强对文科类教师的数智技术培训与支持力度，制定系统的培训计划。组织专题培训、开展教学研讨等方式，可帮助文科类教师掌握数智技术的基本操作与应用技巧。例如，培训教师如何使用智能教学系统、在线学习平台进行教学，如何运用大数据分析技术进行教学评价和个性化教学。此外，高校还应鼓励文科类教师积极参与数智技术在文科类教学中的应用实践，为他们提供必要的设备和资源支持，让他们在实践中不断提高数智技术应用能力。

　　高校应通过加强数智技术教育课程建设，推动数智技术与文科类教育的深度融合，加强跨学科融合与资源整合以及提升文科类教师的数智技术应用能力等，为文科类创新人才培养注入新的活力，培养出更多适应时代需求的人才。

文章来源：  《大河美术报》   https://www.zzqklm.com/w/qk/35647.html