中专物理学困成因与对策分析——教学论文

    前言：中专院校是培养专业技术人才的基地，物理教学有利于学生牢固掌握专业技术知识，提升学生职业技能水平，使学生成为社会所需的专业技能人才。在中专物理教学过程中，问题不断显现，教学理念、教学方式和生源存在的问题严重制约着中专物理教学的发展。为此，只有不断探索物理教学中的问题，分析具体成因，才能对症下药，解决中专物理教学问题，加快中专院校发展。

一、中专院校物理教学存在的问题及原因

1.教学理念落后，物理教材陈旧。

    中专院校作为专业技能培养学校，人才的培育目标应该以社会所需为基准，随着社会的不断发展，社会工作岗位对中专院校人才培养方式提出了新要求，因此，中专院校人才培养理念应该与时俱进，与社会用人需求紧密相连。纵观我国当前一些中专院校物理教学，教学理念始终停留在传统书本教学层面，教学理念落后，教材内容陈旧、单一，难以满足社会所需人才的培养要求。具体来讲，中专院校物理教材内容偏重叙述式教学，其中夹杂着一定的阅读、思考、实验等环节，但其教学形式过于传统、单一，物理教材内容陈旧，不但脱离社会人才实际需求，也给中专物理教师增加了很大工作量。在当前信息化教学条件下，知识系统呈现不断推陈出新的趋势，中专院校物理教师若仍固守传统的课本理论教学方式，将会严重影响中专院校物理教学效率和水平。

2.教学方式单一，生源参差不齐，学生整体素质偏低。

    首先，中专院校招收的学生来自不同的地域，受地域教学水平的影响，学生个体间存在着不同程度的差异，一些学生在初中时期物理基础较好，一些学生物理基础较差，对物理学不感兴趣，产生厌学情绪，给中专给中专阶段的物理教学带来了诸多难题；其次，中专学生物理基础存在着较大的差异性，在这种情况下，中专院校物理教学采用单一的教学方式将会使基础较差的学生丧失学好物理的信心，对物理教学效果产生不良影响；再次，近年来，我国中专院校也迎来了扩招的热潮，在这种趋势下，中专院校整体生源数量增加，素质降低，给中专院校物理老师的教学活动带来了很大挑战。

二、解决中专物理教学困难的具体措施

    中专院校物理教师必须加快转变教学观念，与时俱进，更新教材内容和教学方式，积极利用现代信息技术手段为物理教学服务，才能有效解决中专物理教学过程中面临的各种问题。具体来讲应该做好以下几方面的工作：

1.结合社会需求，切实转变教学观念，更新、丰富教材内容。

    中专院校作为专业技能人才培养基地，其人才培育目标始终应以社会用人需求为导向，中专物理教学一定要从传统以课本为主教学理念中转变过来，结合社会实际需求，不断学习先进的教学理念；同时，结合时代特点，不断更新和丰富物理教材内容，正确认识中专院校学生对物理教材内容的认知特点，把握好学生认知规律，贴近生活实际，选择适合学生发展的教材内容，提升学生的学习兴趣，增强学生学习物理知识的积极性，最终提升物理教学效果。

例如，在力学知识内容中，增加生活实例，以斜坡骑自行车为例子，让学生亲身体验坡道向上直行与左右斜面迂回前行的使力差异，增强学生对力学知识的学习兴趣。

2.鼓励学生，增强学习方法指导，使学生树立学习信心。

    针对中专院校学生个体间知识存在不同差异的情况，老师应避免采取一刀切的教学方式，要根据实际情况调整教学方式。对物理基础知识好的学生，老师应该增强学生学习自主性，为学生提供学习方法指导；对于物理基础较差的学生，老师应该夯实学生物理基础知识，鼓励学生，使学生树立学习自信心，解决学习物理知识中的障碍，提升中专物理教学效果。

3.突出学生在物理学习过程中的主体地位，激发学生探索思维。

    在知识的学习过程中，自主思维的培养和激发十分重要，它是提升知识学习效果的关键。面对中专物理教学中的问题，中专物理教师一定要突出学生在学习过程中的主体地位，注重培养和激发学生的自主思维，使学生养成善于动脑，勤于动手的良好习惯，为解决中专物理教学问题提供不竭动力。

4.利用现代多媒体教学成果，提升物理教学效果。

    现代多媒体信息技术的飞速发展为教学方式变革提供了有利条件，中专物理教学要积极利用多媒体技术，通过生动、形象的多媒体辅助教学增强学生学习兴趣，加深对物理知识的理解，提升中专物理教学成效。

5.加强教学实验、实践，巩固、提升物理教学成果。积极开展物理教学实验和实践活动，为实验活动提供良好的条件，通过物理实验，使学生养成善于动手、勤于动手的良好习惯，巩固、夯实物理教学效果。

参考资料：

[1]陈锦昌.“常识化”与中职物理教学困境的突破［J］.科技信息，2012（19）. 

[2]涂三明.中专物理教学困境分析与对策研究［J］.职业教育研究，2010（08）.