开启互动教学模式 提高机电专业教学实效

    从目前我国的教育教学整体情况来看，教育教学质量得到了不断的提升，各个专业的教学也在根据专业的特点来进行转变，对于机电专业来说，其在有序开展理论课程的时候也在逐渐的开展其他相关的课程，理论和实践达到了并存。但是，随着社会对于机电人才要求的不断提升，现有教学模式下所培养出来的人才已经不再能够满足社会的需求，机电专业在教学的过程中需要进行进一步的优化和完善，以便于更好满足社会对于机电人才的需求。开启互动模式教学就是一种良好的方式，通过互动教学模式的引入能够更好的保证机电专业教学质量的提升，确保我国的对于机电专业人才的需求得到满足。

一、互动教学模式内涵

    从本质上来说，互动教学模式是针对于教师与学生、教与学之间的关系而产生的一种教学方式，在教学的过程中表现为一种积极向上的状态，相互合作，通过促进。在教师的指导和帮助下，学生积极的参与进来，体现出这种互动性和团结性。一直以来，我国的课堂教学体现为应试模式的教学，所有的教学方法都是为了达到一共同的目的，就是帮助而学生能够在应试模式下，取得良好的学习成绩，随着教育体制的改革和发展，互动教学模式产生了，其可以说是素质教育教学体质的一个必然产物。

二、机电专业教学存在的问题

    从目前来看，社会对于机电专业的人才要求不断提升，机电专业的人员素质和综合素质需要进一步的优化，而目前现有的教学状态难以满足社会对于机电专业人才的需求，整个教学过程还是存在着一定的问题的。

    首先，过于注重教学结果。这种教学理念是在传统的应试教育模式下产生的，在素质教育教学不断发展的今天已经不再是一种主流，但是在大多数的机电专业中，其教学的结果往往高于教学的过程，甚至在许多教师的心目中，都将学生能否取得良好的成绩作为教学的最终目标。这种应试教育体制下所产生的注重教学结果，相对的忽视教学过程的问题存在现在的机电专业教学工作中，在很大程度上影响着机电专业的教学效果。

    其次，教学过程理论与实践的切合度不够。从机电专业的专业属性来看，其本身就是一种理论与实践结合的课程，机电专业的理论与实践相结合能够帮助学生掌握扎实的理论基础，也能够帮助学生掌握良好的实践技能，在参加工作后，更好的发挥自身的专业技能。

三、开启互动教学模式，提高机电专业教学实效

    针对目前我国机电专业的人才培养状况来看，机电专业人才培养模式需要得到进一步的优化，将互动教学模式引入到机电专业教学中来，能够有效的规避机电专业教学过程中存在的问题，更好的体现出机电专业教育教学的发展和创新，为机电专业的学生营造良好的学习氛围和学习环境。

    第一，开启互动教学模式，有助于提升教育教学的整体素质，有助于机电专业教学理念的转变。从根本上来说，互动教学模式就是在原有教学模式上的一种创新和发展，随着教育教学工作的发展和进步，我国的教育教学工作也在进行不断的转变，在机电专业引入互动教学模式，能够有效的促进机电专业教师的教学理念转变，使之更好的认知到教育教学过程中所要尊重的教学原则，从尊重学生着手，从促进学生个性发展着手来进行相关的工作，进而全面的带动教育教学工作的开展和完善。

    第二，开启互动教学模式是机电专业教学改革的契机。随着我国教育教学改革的蓬勃发展，机电专业的教学改革也在如火如荼的进行着，在机电专业教学改革的过程中需要融入新元素，而互动教学模式的引入就是一种较为新颖的教学模式，其能够有效的带动教育教学工作的开展，更好的诠释教育教学改革的真谛。开启互动教学从根本上来说有效的带动了教学改革的进展，使得教育教学改革与实践相接轨，与社会相接轨，与社会发展的实际情况相接轨。

    第三，开启互动教学模式能够促进学生实践能力的提升。在机电专业的教学过程中，理论与实践的完美结合展现在各个方面，通过理论与实践的结合和互动，能够带动学生更好的提升自己。那么在机电专业的教学过程中，融入这种教学模式，有助于全面的提升教学质量，使得学生的实践能力得到提升，更好的发挥主观能动性。

    总之，随着我国教育教学工作的改革和发展，教育教学工作需要得到进一步的提升，在机电专业的教学过程中融入互动教学模式，以便于提升机电专业的教学质量，使得机电专业教学能够真正的实现互动，使得教师和学生能够得到真实的交流，在互相交流、互相合作的基础上来完成整个教学过程，进而更好的诠释出机电专业的教学质量，体现出机电专业教学的社会需求，带动机电专业教育教学整体的发展。

参考文献：

[1]赵永生；郑魁敬；姚建涛.主动体验型互动教学模式探讨——《机电一体化系统设计》讨论课改革[J].教学研究.2011(4)

[2]姚蓉.谈如何搞好大学教学中的课堂互动[J].中国大学教学.2008(7) 

[3]熊匡汉.论师生互动 与教学价值实现[J].中国大学教学.2009(4)