现代教育技术与中学物理教学整合研究

    随着新课改的实施，现代教育技术得到了良好的应用，以老师板书、学生课堂听讲的传统教学模式越来越不能适应时代的要求。尤其是中学物理教学，它表现了很多不足。从知识体系来看，物理作为自然学科，它集结论总结、演算推导、观察实验、应用于推广等多个教学环节为一体，如果只依靠老师讲解、学生听课的教学形式，很难满足越来越复杂的教材要求。因此，在现代中学物理教学中，必须整合教育技术，活用各种教学方法，从各方面完善教学过程，保障教育质量。

一、现代教育技术对中学物理教学的作用

    中学教育作为九年义务教育面向大众、提高国民素质的基础教育，新课标要求必须不断提高信息与技术素养。根据该要求，作为中学物理教学的老师，必须审时度势，在顺应时代发展的同时，根据改革浪潮，转变教育观念，让自身学科和当代教育技术得到有效整合，也只有这样才能保障教学能力的增强。

（一）教学过程更直观、动态

    从教学过程来看，含有大量的定理、概念、定律与复杂的声音、图像、文字等综合性感官刺激，但如果在传统的教学方式中很难达到教学效果。在现代教学中，丰富、生动的画面，动听悦耳的配音不仅能激发学习兴趣，还能帮助学生集中注意力，让学生果然那个容易理解课程内容，突破教学难点与重点。

（二）教学时空更广

    在改革开放以来，随着教育理念的深入，多媒体教学越来越深入人心；在屏幕快速播放的同时，不仅可以在短时间获得更多的信息，同时还可以增加课堂信息量，更好的解决课堂矛盾。通过多媒体教学，不仅可以信息仿真，通过运用色彩、声音、动画与图像效果，还能进行信息传递，将抽象的信息转化成形象的信息，从而帮助学生打开空间理念和实践限制，拓展、延伸教学时空，消除空间与时间造成的教学难点，最后提高教学效率，保障教学质量。

（三）创设教学情境，方便合作交流

    在中学物理教学中，将教学和现代教育技术整合，不仅能帮助学生创建教学情境，还能根据教学内容，整合教学特点，为学生提供一个施展才华、张扬个性、能力锻炼的环境，在他们感受到学习成果带来的喜悦的同时，推动学生身心发展，最后达到实践与创新的目标。

二、中学物理教学中多媒体教学与设计必须遵循的原则

（一）目标原则

    在物理教学中，著名教育学家布鲁姆曾经说过：有效的教学方法能帮助学生实现教学目标。因此，在现代中学物理教学中，必须明确双向教学目标，通过将教学活动放到目标控制中，推动既定轨道实施。在这过程中，是否运用于何时运用，大部分取决于多媒体技术和教学目标，才能为教学提供更好的服务。

（二）整合原则

    在中学物理与多媒体技术整合中，实质上也是新课程与现代教育技术的整合。它不仅需要系统的教学方式，还必须运用相关因素，例如：学习方式、内容与组织形式等，通过系统的整合与分析，保障各个教学目标顺利实现。其中，主要包含学习内容、观念、方式与资源的整合，媒体和其他学科具有很强的两面性，所以必须根据实际情况与要求进行。

三、现代教育技术与中学物理教学整合需要注意的问题

（一）师生交流与互动

    从教学过程来看，多媒体技术能很大程度的取代重复劳作，但是并不是老师能够完全照本宣科、坐而论道，如果老师只是坐在幻灯片前讲解，就可能出现学生不知所云的现象，老师没有表情的教学，直接影响学生反映。因此，在现代物理教学中，老师必须根据学生知识储备情况，进行有效的交流与沟通，才能帮助学生减小倦怠与消极心理。从出现这种现象的原因来看，一方面是多媒体空间不易于学生沟通，如果操作平台过高，就会拉大学生距离；另一方面，如果教学观念过于传统落后，在责任仅仅局限于授业、传道的过程中，就会出现教内容的现象。针对这个问题，为了改善教学状况，提高教学质量，必须关注学生情感与需求，通过运用生生互动、师生互动等方式调动课堂氛围，生成师生相互促进与交流的良性循环。

（二）拓展思维空间

    当多媒体应用到现代物理教学后，不仅能增加信息容量，还能加快授课进度，此时学生为了跟上教学进度，不得不加快记忆速度，从而也就放松了对相关知识的理解与应用过程。因此，在教学中，老师必须充分应用教学技术，在明确教学目标与存在问题的同时，精心设计教学课件，缩短教和学之间的距离，也只有这样才能更好的避免思维空间的局限。

结束语：

    多媒体与中学物理教学的整合作为一项长期性工作，为了提高教学有效性，必须整合教学目标和内容，通过优化教学方法与课件，从根本上保障教学效果。

参考文献：

[1] 鲍永,舒信隆.再谈现代教育技术与中学物理教学的整合[J].文理导航·教育研究与实践,2011,(7):27. 

[2] 鲍永,舒信隆.再谈现代教育技术与中学物理教学的整合[J].文理导航·教育研究与实践,2011,(3):34. 

[3] 李子杰.反思与选择：信息技术与中学物理教学整合的定位与思考[J].考试周刊,2012,(45):125-126.