论高校如何实现更高质量的职业指导——以徐州医学院公共卫生学院为例

    当前毕业生就业率是衡量高校办学质量和水平的重要指标之一。随着我国高等教育制度的改革和发展，高校招生规模不断扩大，高校毕业生的就业形势日益严峻，据教育部统计,2012年全国高校毕业生有680万人,2013年更是达到699万人,因此大学生就业指导的重要性日益凸显，如何实现更高质量的职业指导，是高等院校迫切需要解决的重要问题。职业指导的工作不仅是大学生就业工作的一项重要内容，也是大学生思想政治教育的一个重要组成部分，同时是解决大学生就业问题的重要手段。对大学生进行全面系统、高质量的职业指导，是提高毕业生就业率、促进高校可持续发展、实现人力资源合理配置以及维持社会稳定的需要。【1】

一、完善机构设置，增强师资力量

    建立高素质和专业化的师资队伍是保证就业指导工作顺利开展的关键。【2】就一般高校而言，就业指导服务中心是职业指导的主力军，但就目前高校招生规模不断扩大的现状，仅靠就业指导部门微薄的力量已不能满足全校学生职业指导的需求。因此增加专业指导教师的数量显得势在必行,加强他们的学习和培训力度，提高其专业知识程度，由这支专业团队带动院系负责就业工作的老师、辅导员及从事就业工作的行政人员，在全校范围内形成一支系统专业化的指导队伍。此外聘请校外资深职业指导专家，结合实时社会就业形式对学生进行最具有实效性的指导。

二、及早教育，全程指导

    虽然目前各高校日益重视职业指导的作用，但由于我国职业指导工作发展较晚，经验尚且不足，大多高校的就业指导局限于高年级毕业生，对于低年级则是寥寥，而且缺乏全局的统筹和连贯的指导，导致许多同学无法在短时间内适应就业的要求，致使职业指导也没有达到预期的效果。所以实施科学的就业指导计划、完善就业指导体系就更显得尤为重要。建立一个动态的数据库，记录每位学生从入学开始到毕业所取得的进步和获得的成果，通过观察、分析和评价数据，以便就业指导老师全面了解学生的发展历程，为实现个性化的就业指导奠定指导基础。并且注重连贯性的就业指导体系，尽早开设“职业生涯规划”课程，促使学生对职业生涯有初步的规划和认知，在此基础上营造求真务实的学风，强调专业技能的培养，学习了解就业方面的相关政策，辅之进行毕业指导服务，系统的保证职业指导的效果。【3】

三、职业指导应适应社会发展的需要

    在进行职业指导中，最重要的就是要了解社会当前社会需求及就业政策。这对于大学生把握正确的就业方向，对自己进行准确定位有着重要的指导意义。职业指导可以帮助大学生了解就业形势和就业政策，提高大学生对我国就业制度改革的认识，引导学生正确理解国家的各项就业方针政策，使大学生能够正确认识和对待就业政策改革，并认真面对当前的就业压力，探索正确的就业策略。

1.认清形势，总结就业规律

    要想正确把握当前就业形势，首先要建立毕业生的反馈机制，着眼于收集历年就业情况并进行统计分析，以历年就业趋势，分析相关专业对口行业，才能进行正确的职业指导。以徐州医学院公共卫生学院为例（见表一）。公共事业管理与预防医学的毕业生多在县级及县级以上医疗单位（医院、疾控、卫生监督所）就业，因此其职业指导的侧重点应放在县级及县级以上医疗单位，同时兼顾其他方向。

表一  公共卫生学院2010-2013届毕业生去向一览表

注：百分比为总体229的构成比。

2.响应政策，适应市场

    高质量的职业指导就要做到根据社会需要，帮助大学生了解职业性质、了解就业政策和当今社会就业形势，使大学生能够正确认识和对待就业制度改革。切实加强大学生就业指导，引导大学生积极响应各项政策并善于及时把握有利政策，具备良好的心理素质和相应的择业技巧，树立正确的择业观，认真面对当前的就业压力，适应市场需要从而顺利就业。

3.构建多样化信息交流平台，增加获取信息渠道

    新媒体是目前大学生比较推崇的信息传播平台，通过QQ、微博、微信等，不断加强职业指导老师与同学的交流，便于及时将就业咨询传达给大学生。此外，大学生的职业选择多受到父母、朋友、高年级同学等多重因素的影响，有意识的为低年级的同学开展优秀学子、优秀毕业生以及优秀就业者的讲座，适时了解父母对大学生的就业期望，及时并且主动的对学生的职业生涯予以指导，不拘泥于墨守成规的指导模式中，在创新与发展中不断完善交流与指导方法。

4.课堂教学与课外实践相结合

    高质量的职业指导目的是让大学生更好的适应社会，服务于社会。所以理论的职业指导课程只有运用到实践中才能发挥其作用。以徐州医学院公共卫生学院为例，公共事业管理与预防医学专业学生更多从事的是与人沟通的工作，因此我院每年暑假都会举行三下乡的社会实践，鼓励更多的同学利用假期时间进行社会实践活动，积累一定社会与工作经验，对自己的优势和喜好及时调整自身的职业规划。此外，大四学生会进行实习训练，在此过程中，学生可以真切感受到就业的压力，清楚了解用人单位的要求，更加促使其提升自身竞争优势，更加明确自身的发展定位。课堂教学与课外实践对于大学生把握正确的就业方向，对自己进行准确定位有着重要的指导意义。

四、加强毕业生就业观念转变，实现多途径就业

    传统的就业观是大学毕业生多在专业领域进行工作。然而随着社会的进步，相关行业的飞速发展，使得就业面不断拓展，形成了交错跨专业就职。就医学院校来说，毕业生既可以在各级医院、疾控中心、社区卫生服务中心、药企等医疗行业领域就业，也可以在医学相关行业发挥自己的价值，例如：医疗保险、医疗咨询、医疗器械推广、家庭护理、计划生育等。【4】坚持专业职位为主、多行业共同发展的就业指导思路，是提高职业指导质量以及大学生就业率的重要途径。由于不同的学生对就业的认识程度是不同的, 所以对职业及相关职业的认识便是一个循序渐进的过程，应不断加强学生的就业观念转变的教育。

1.以专业职业为主，努力提高学生专业技能

    针对大多数学生主要就业方向以本专业为主的现象，致使我们必须加强对学生专业技能的教育培养。很多用人单位在招录员工时强调工作经验，因为工作经验更能说明一个人对某种技能的实践操作能力，避免高智商低能力现象的发生。作为医学院校更应该加强专业技能的培训，学生在上岗之前就应该具备熟练的操作技能，这样才可以成为医疗行业中的可用之才。高质量的职业指导还应该包括建设职业环境，训练学生在这种职业环境中具体处理所遇到的问题，提高他们对职业的认同感，训练其动手能力，这点在大学生就业指导中有着非常重要且深远的现实意义。

2.多行业发展，加强综合素质培养

    积极转变学生就业观念，加强教育改革宣传力度，不断引导就业分流。在进行职业指导的过程中，要拓宽眼界，加大与交叉学科行业的交流，不断提高职业指导的质量，教育学生全方位提高自己的综合素质与个人竞争力，从而促进大学生多途径就业，不仅减缓了专业局限性就业压力，也拓宽了就业职务的广度。

五、因“意”施教的职业指导方案

    高校在因材施教的同时，也要考虑学生的就业意向。高校就业指导另一项重要任务，就是探索学生的就业意向，并做到在正确指导中诱发学生的职业动机和兴趣。一个人对某项职业的热爱来源于对该职业的兴趣，但不是每项职业都适合于我们的学生，除了专业技术以外，不同人的性格、爱好所相适宜的职业不同。

1.了解学生就业意向

    对于学生的就业意向，可通过各种定性定量问答测试，选定一至两种职业门类，使学生明确指导以自己自身的优势应该从事哪一类职业，这样能最大发挥学生自身的优势和潜能，减少学生就业的盲目性。以徐州医学院公共卫生学院为例（见表2）。对2011、2012及2013届毕业生，以抽样调查的方式研究其对就业地区的意向情况并进行科学的分析。

表2 就业地区意向情况表

2.正确引导学生兴趣

    有些大学生们未必清楚自己的兴趣所在，所以诱发与自己相适宜的职业动机和兴趣便是职业指导中的重中之重。形式提倡多样，高校就业指导教师应在培养、熏陶兴趣时，按不同学生心理、性格、爱好等个人因素加以诱导。不可使学生感到是老师进行生硬强加的指导。但是诱发学生的职业动机和兴趣，就要求教师有着宽广的知识面，大致了解主要的一些职业特点和要求，要求有着心理学指导方面的深厚功底，需要指导中细心观察，耐心倾听，要引导学生学会自我分析，正确认识自我。同时要引导学生学会把自身优势条件和职业信息结合起来，对自己的职业取向做出正确的判断，对相适应的职业分析入情入理，过程中还要捕捉学生细微心理信息反馈，因势利导，对职业动机和兴趣的引导应由浅入深、由模糊到渐渐明了。学生对职业兴趣有一个自然到必然的过程，所以指导要有耐心，同时诱发职业的动机和兴趣要和社会职业需求相结合，不必把职业引导的范围过窄过死，任何人的职业动机和兴趣均是可变的，在不同时期会对不同职业感兴趣，这主要受热门职业和同辈群体择业从众心理影响有关，就业指导教师要认识到这点，及时给予引导和必要的矫正，培养学生良好兴趣。【5】

    此外，高质量的职业指导应成功搭建毕业生与用人单位之间的桥梁。职业指导绝不仅仅只是给用人单位和毕业生之间做一个简单的信息传递的工作，而是要非常专业地建立起用人单位和高校之间的信任与合作关系，使得高校与用人单位保持长效联系。这要求负责职业指导的老师对毕业生所学专业的职业范围、岗位职责以及毕业生自身状况非常了解，能够根据岗位要求情况推荐符合所需条件的毕业生，使岗位需求和毕业生相吻合，以此提高就业成功率，实现更高质量的就业指导，从而促进高校的可持续性发展。

参考文献：

[1]钱梦燕.论新时期大学生就业指导的地位和意义.[J]科技信息.2010（34）：82

[2]李彩林,王辉.如何实现高校更高质量的职业指导.2013(31):180,302

[3]叶正平.对医学院校公共事业管理专业人才培养目标的再思考.[J]出国与就业.2011（8）：66-67

[4]周媛媛.试论如何实现更高质量的职业指导——基于高校职业指导工作研究.[J]科教导刊.2013(30):175-176

[5]朱琼花.对毕业生思想状况的调研与思考综述[J]学校党建与思想教育（高教版）.2003（3）：39－40