依托合唱文化创新人文素质教育发展新模式—— 以南宁职业技术学院合唱文化发展为例

    近年来，随着我国高等职业教育的快速、规模化发展，现已占据高等教育的“半壁江山”。与高职院校高速发展的专业建设相比，校园人文素质教育，尤其是人文艺术素质教育的建设发展明显滞后。与一些有着百年发展历史的本科大学相比，更是缺乏必要的文化底蕴和音乐艺术气息。高职院校为迎合市场的需要，急功近利，过分强调专业技能和职业能力的学习，轻创新意识的培养；重视思政课程照本宣科的“表面素质”学习，轻人文艺术教育 “精神内化” 的熏陶；重视艺术活动的短期娱乐效果，轻人文艺术课程的综合效应和长远规划。学生综合素质教育的培养被弱化，人文素质教育受到冷落，使得高职院校培养出来的“人才”形同技术的“机器人”，缺乏健全发展的人格魅力。它不但有违高等职业院校的办学理念，也背离了社会经济发展对人才需要的可持续的要求。导致高职人文艺术教育功利主义色彩较浓，缺乏合理规划、理性思考和艺术效能的综合实现。高职院校人文素质教育的缺失，已经成为自身健康、可持续发展“致命短板”。 

    而在高职教育中提倡和加强人文素质教育已经是世界上许多国家的共识，尤其是发达国家，在职业技术教育中，非常重视人文素质教育。例如，美国高校就非常重视科学教育与人文教育之间的精神纽带关系，它们往往将学生掌握文科知识、人文训练的程度和学生的人文素质等看成是衡量教育质量的一个重要指标。因此，当前高职院校如何加强专业建设与人文素质发展的紧密联系，深化学生人文素质教育，已经成为亟待研究解决的一个重大课题。

一、 合唱文化在人文素质教育中的特殊作用

    培养学生德、智、体、美全面发展是高校学生素质教育的重要内容。积极创设实施艺术教育的环境，提高广大学生的艺术修养，艺术品位，让他们学艺术、爱艺术、懂艺术，是实施人文素质教育的有效途径之一。而众所周知，作为人文艺术教育课程的重要载体 ——合唱是声乐艺术的最高表现形式，具有参与人数众多，便于组织实行，易于大众接受，宜于培养和发展音乐素质，和谐净化人心灵等特点。不但对大学生具有辅德、益智、审美、育人的教化功能，而且对人的全面发展更能起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的积极影响。对培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才，对提高大学生人文音乐综合素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。

1、是提升学生综合艺术素养，实施素质教育的最佳途径

    合唱表演是培养大学生音乐综合艺术素质最有效、最直接、最广泛的手段。合唱教育具备大学生素质教育的三大功能，即德育功能、智育功能和美育功能。大学生参与合唱活动正是对大学生进行德育教育的一种最有效途径，通过合唱艺术实践，可以塑造学生的行为规范，影响其人生价值观的形成，促进其人格的不断完善。合唱活动还是一个音乐知识的教育过程，可以很好地促进大学生智力的提升。合唱是听觉艺术与群体艺术的和谐统一，既要学会倾听着演唱，又要保持思想的高度集中，感受记忆合唱的音准、节奏，声部的进出准确、音色的和谐，音响效果的统一。此外，合唱教育可以说是一种最富现实性的审美教育。合唱作品蕴含着丰富的美学思想和催人奋进的知识力量，有效地在意识领域训练学生去感受美、鉴赏美和创造美，提高学生艺术修养，提高审美情趣，教会学生以一种积极乐观的心态去面对人生。对学生健康向上的美育教育观的形成发挥着积极、深刻的影响。

2、是培养学生集体意识、团结协作精神的有效方式

    团结协作精神是大学生自身发展的内在要求及追求成功的必备品质，是新时期大学生步入社会所应具备的必要素质，是大学生素质教育中不容忽视的重要一环。合唱是对集体主义协作活动最生动的阐释，合唱的关键在 ‘合’字，它是借助“音合、声合和情合”等集体协作的方式来共同创造和谐音响效果，来表现作品内容和塑造艺术形象，有机的组合成为一个和谐的整体。通过合唱的集体协作，配合交流的演唱方式，培养学生集体主义荣誉观，拼搏精神，竞争意识的形成，锻炼学生的组织管理能力，磨砺学生面对困难，挑战自我，团结协作，相互尊重的宽容精神，对学生整体素质的提高具有积极作用。

3、是完善大学生心理健康素质教育的有效手段

    音乐是心灵最直接的语言，音乐教育的目的之一就是为了培养人的音乐审美能力、发展人的音乐审美感受力、完善审美心理结构、促进人的全面发展。匈牙利著名的音乐教育家柯达伊认为:“合唱是非常重要的。由集体的努力所完成的音乐作品和带来的愉快，培养了高尚品格的人，这种价值是无法估量的。”合唱活动是一种有利于完善大学生健康心理结构有效的教育手段。由于升学、就业的压力以及社会诸多方面的原因，如今不少的大学生存在着严重的身体和心理问题。厌学、抑郁的学生在逐年增加，缺乏吃苦精神、缺少抗压能力的学生比比皆是。但通过集体的合唱活动，放声的歌唱释放情感、相互合作倾听，排遣不良情绪。可以有效地缓解学生的心理压力，改善学生身心健康。因此，合唱过程本身就是沟通信息、交流思想、表达情感和协调行为的一个互动过程，合唱活动通过潜移默化的学习和训练，提高了大学生的意志力、控制力和和谐观念，使大学生在他人和自我之间获得充分的自信和团队归属感，在成功和挫折中得到心灵的历练，明白在日益激烈的社会竞争中，会有来自各方面的压力，学会放下包袱、用平常心态来对待生活中的每一件事情，才会形成独立思考、良好的自我调控能力的心理素质。

4、是营造高雅、和谐校园文化建设的有力武器

    合唱具有格调高雅，和谐人际关系，净化人的心灵等健康向上的文化特征，是和谐校园文化环境、营造高雅艺术氛围的有效形式，是提高大学生思想道德和综合人文素养的有效途径和突破口。合唱艺术所具有的参与人数众多，便于组织实施、传播的范围广、影响力大、容易获得良好效果等活动特点，正是营造和谐健康校园文化氛围，感染和熏陶学生良好行为习惯、健康快乐成长、发展健全人格的有力武器。

    合唱活动不仅是合唱技巧的训练，更重要的是它传播了团结合作的正能量，经过长期的合唱文化环境的熏陶感染、潜移默化，不但提升了大学生的人文艺术素养，而且使他们的思想境界、行动习惯、生活方式也得到了促进和改善。对构建和谐文化校园有着巨大的影响和作用。

二、 依托合唱文化育人，实践人文素质教育的新举措

1、构建“合唱一体化”的课程体系，推动人文素质教育发展

    公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高校实施美育教育的最主要途径和内容。是高校艺术教育工作的中心环节。因此，结合当前社会对高职人才素质的要求和学生自身的特点, 结合我校合唱品牌化发展的优势,在重构课程体系，创新课堂教学组织形式和教学方法等方面进行大胆的探索。构建了以音乐活动为载体，以服务校园文化发展、提升大学生综合艺术素养为课程定位，以“合唱为核心特色”的一体化课程体系。目前已开发了1 0门音乐系列人文修养课程纳入校级人文课程教育教学方案。制订了人文艺术修养课程实施方案和音乐特色素养课程校本课程标准和教学实施大纲。以2013年为例，全校共有45个教学班级选修音乐课，音乐选修人数达2213人次。占全校95个选修课程班级的47%。其中阿卡贝拉合唱课程开出8个班，选修人数近400人，是我校率先在全区、乃至全国为高校学生开设的无伴奏流行合唱（阿卡贝拉合唱技巧）人文艺术素质课程。有效地推动了学校人文素质教育的建设和发展。

2、开展音乐特色系列校园文化活动，提升学生人文综合素质

    高校文艺活动以其丰富多彩的形式成为高校文化生活的重要组成部分，其中合唱活动的开展更成为构建高品位校园文化的途径之一。合唱活动以其独具特色的艺术魅力形式吸引了众多热爱音乐、喜欢歌唱的大学生们，帮助他们展示才华，放飞梦想。因此，我校通过合理安排、组织开展了“南职音乐之声、音乐名家进校园、阿卡贝拉流行合唱讲座” 等丰富多彩的音乐文化活动，将课堂音乐教学的实践延伸扩大到校园，既丰富了学生的校园文化生活，又为他们提供了展示自我，表现音乐才能的机会平台。不但锻炼了学生的音乐实践能力，而且还能得到音乐专家的精彩点评。通过榜样的力量，引导大量非专业、零起点的学员，吸引更多的学生参与到音乐特色系列校园文化活动中来。使大学生不用走出校园，就能欣赏和感受到多姿多彩的高雅合唱艺术活动，提升人文音乐综合素质。此外，学校每年定期举办的“一二九校园大合唱”、 “五四小合唱”等校园比赛活动，更是将校园合唱文化活动推向高潮，形成班级处处有歌声，师生人人爱合唱的良好文化艺术氛围，使学生在合唱活动中感悟到音乐的魅力，学会合作，学会关爱，学会感恩。为弘扬校园文化、提高学生综合素质起到了积极重要的作用。

3、打造合唱文化校园品牌，促进人文素质教育发展

    高品位的校园文化建设是高校培养高素质人才的关键，校园文化活动品位的高低，直接影响到人才培养的质量，直接关系到学生思想品格与技术能力的高低。通过我校音乐教师团队精心打造的“金葵花之声合唱团”， 已成为南职音乐文化建设的特色品牌。已连续三年在广西音乐厅成功举办《相约2012 和谐乐章》、《激情2013 幸福乐章》和《 2014请你带走我的歌》的新年合唱音乐会活动。不仅面向社会展示了我校综合办学实力，校园文化发展特色，而且也向社会展示了我校合唱文化发展成果和学生人文艺术素质。在传播民族音乐文化，传承非物质文化遗产，实践东盟文化与中国音乐文化交流建设，拓展人文素质课程的社会价值新功能进行了积极的探索。有效提高学校的知名度和美誉度。得到外国友人及社会各界人士的好评。

    此外，通过整合学校宣传、团委、学工、人文社科等部门资源，通过赛事活动平台来锻炼合唱团队伍建设，检验教学成果和艺术效果。通过比赛交流、外请专家指导等方式来提高合唱课程教学效果和科学训练水平，提高学生演唱和舞台表演实践能力。曾获全国大学生艺术展演合唱比赛二等奖、广西赛区一等奖，获第二届亚洲国际声乐合唱节二等奖等好成绩。以赛促教，锻炼队伍，扩大了我校人文素质教学成果在社会的影响力。

    总之，合唱艺术以其独特的艺术魅力，体现出了一种统一、和谐、健康向上的美。是音乐素质教育的重要内容，是提高学生综合文化素质教育、人格自我完善的重要手段。大学生合唱团的建立，不但使学生的业余生活变得丰富多彩，而且通过合唱文化活动的开展，更是对大学生的道德培养、性格塑造和审美提升中发挥着极其重要作用。因此，我们根据高职学生发展特点, 从社会的发展对高职人才的需要出发, 结合学校人文素质教育实际,围绕合唱品牌化活动与特色课程、教学资源优势，对学生人文艺术素质教育开展了新的探索和实践性的研究, 取得了较为明显的阶段性成果, 为高职院校开展人文素质教育改革, 积累了大量的教学实践案例和研究材料, 具有一定的指导意义和借鉴作用。 

【参考文献】

〔1〕汪为春  《高职院校学生人文素质教育研究》   〔D〕安徽 合肥 安徽工业大学   2012，05

〔2〕丁国强   《依托区域先进文化创新高职人文素质实践教育》〔J〕语文学刊 2005，（03）

〔3〕聂国山   《高职院校人文素质教育研究》〔D〕江苏 苏州大学   2008，10

〔4〕李俊生   《合唱与人文素质教育》〔D〕吉林 长春 东北师范大学   2006，05

〔5〕孙宏斌 杨飞 李绘. 《论合唱在大学校园文化建设中的地位和作用》[J]教育与职业,2013,(5).