独立学院青年教师的归属感研究——基于人力资源管理视角

    独立学院青年教师的归属感整体水平偏低。张景媛在对教师的访谈中发现，96%的专职教师感觉对自己的发展前途并不乐观，总有一种感觉：今天在独立学院，明天不知道在哪里！且高达98%的专职教师对于现在的待遇、环境都不是很满意，尤其对独立学院的前途没有信心[1]。王晓慧调查分析了与独立学院属性相同的民办高校教师的归属感，发现年龄与教师的归属感高度相关，越是年轻教师的归属感越弱，这意味着主要由青年教师构成的独立学院专职教师队伍的整体归属感不高[2]。除此之外，周国平对民办高校教师的工作满意度调查分析发现，民办教师总体满意度中等偏下，教师离职倾向较高[3]。鉴于此，我们认为必须对引起独立学院青年教师归属感偏低的原因进行探析，并提出具体的培养途径。

一、独立学院青年教师归属感缺失的原因分析 

（一）缺乏有效的职业生涯规划

    上世纪90年代末，为了扩大教育资源，适应高等教育大众化的发展趋势，国家鼓励公办本科院校结合社会资金举办独立学院，此后独立学院的办学规模得到不断扩大，办学层次也得到不断提高。在独立院校规模不断扩大、学生数量不断增加的背景下，独立学院面临严峻的师资压力。师资队伍建设比较薄弱，以刚毕业的本科生和研究生为主。虽然他们的角色发生了转变，但是仍然处于职业生涯的迷茫期，抱着先就业后择业的心理，缺乏有效的职业生涯规划，同时青年教师对独立学院的发展前景也存在一定的质疑，降低了对学校的归属感。

（二）授课任务重且缺乏成就感

    根据实际的调查研究发现，独立学院青年教师每周的授课量高于20课时，有的老师的授课量甚至接近30课时，并且一个老师要讲授多门课程。老师没有充足的时间备课，影响了课堂教学质量，同时也对教师的专业化发展带来了不良影响。独立学院录取学生的整体文化素质偏低于普通高校学生，存在学生课堂学习气氛不浓厚的现象，降低了青年教师的授课成就感。过重的授课负担与成就感的缺失给青年教师的教学活动带来了沉重的压力，降低了他们对学校的归属感。

（三）青年教师的需求得不到保障

   马斯洛认为一个人归属需要的产生和满足是以他的生理需要的满足为前提的，也就是说教师对学校产生归属感的前提是学校为教师提供了必要的生活保障，但目前多数独立学院并未能够做到这一点。谢韫等人的研究发现独立学院教师对自身的薪酬福利满意度偏低[4][5]。

    青年教师刚刚走上工作岗位，生活压力比较大，尤其是住房问题成为很多青年教师面临的最直接的问题，独立学院虽然能够为青年教师缴纳住房公积金，但是与公办院校为教师缴纳的住房公积金相比相差甚远。独立院校青年教师的基本工资水平较低，各种保障也不健全，这些都影响了青年教师的归属感。青年教师渴望得到更多发展自我的机会，但是受学历、教龄等的限制，在科研立项等方面处于不利地位。独立学院青年教师参加各种学术活动的机会也比较少，影响了教师对学术前沿的了解。 

二、独立学院青年教师归属感培养的有效途径

（一）加强对青年教师进行职业生涯教育

    有效的职业生涯规划是提高独立学院青年教师归属感的一个重要途径。对青年教师进行职业生涯教育可以分两步：第一步，学校对学生加强职业生涯教育。学校对学生进行职业生涯教育，使学生在学校就对人生的职业发展做好规划，让学生找到自己的位置。喜欢从事教学与科研的同学如果能够进入教育部门，那么归属感将会大大提升。第二步，独立院校对青年教师进行职业生涯教育。学校要让老师明白自身的上升途径并对人生的发展进行科学规划，有效的职业生涯规划使教师在工作中更有激情，有助于提升教师的归属感。

（二）减轻授课负担，提高老师的成就感

    青年教师虽然专业技能过硬，经过本科及研究生阶段的学习有了大量的专业知识积累，但是教学经验不足却是一个客观实际，因此，校方应该减轻青年教师的授课量，给青年教师留出更多的时间去备课并进行教学反思，这样教师的教学能力才能得到不断提升。教师花费更多的时间为教学做准备，自然授课内容更加丰富多彩，课堂教学对学生也更有吸引力，有效调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性，学生在既定的时间内学习了更多的知识，教师的成就感自然得到有效提升。减轻青年教师的授课负担还为老师提供了更多发展自我的机会，青年教师体会到了教学的幸福感与充实感，自然对独立学院产生浓浓的归属感。

（三）独立学院要完善各项保障机制

    为了满足青年教师的各种需要，首先应该提高教师的基本工资水平和“三险一金”等生活最低保障。不仅要在数额上有一定的提升，还要能够随着社会的不断发展有所提升，并且要与公办院校有一定的可比性，这样才能为教师安心的从事教学与科研工作提供良好的环境。尤其是独立学院想要吸引更多优秀的青年教师，更要提供更加优厚的待遇，这样才能使师资队伍不断发展壮大。

参考文献：

[1]张景媛.独立学院专职教师教师队伍建设问题研究[D].长春：东北师范大   学，2007.

[2]王晓慧.民办高职院校体育教师归属感的影响因素分析[J].搏击（体育论2010(1):29-31.

[3]周国平.民办高校教师工作满意度调查分析———以陕西省为例[J].教2007(8):37-42.

[4]谢韫，彭升.独立学院教师工作满意度对策性分析[J].长沙铁道学院学报，2010，11(2):229-231.