高校学生支部书记培养问题研究-党建论文

一、学生党支部书记个性化能力素质结构的理论基础

当前广泛应用于实践管理工作中的能力素质模型主要是在莱尔.M.斯潘塞、赛尼.M.斯潘塞提出的“素质冰山模型”基础之上发展完善而来的。本文在充分结合素质冰山模型对个人能力素质分析和行为原因探索的理论基础上，探索性的建立了学生党支部书记的个性化“冰山能力素质结构”（如图1所示），并针对学生党支部书记的自身特点和岗位要求等内容，重新界定了个人素质的六个方面。具体而言其新内涵分别定义如下：

① 知识是指大学生党支部书记在党的理论和党务工作等相关知识领域拥有和掌握的具体事实型与经验型信息；

② 技能是指大学生党支部书记在完成基层党务工作或任务时对所需专业任职能力与知识的具体掌握情况；

③ 价值观是指大学生党支部书记对党的理论、党务工作、党支部活动、支部党员以及自身工作情况的存在意义、作用效果和重要性的总体评价；

④ 自我定位是指大学生党支部书记对自身能力和自我价值的认识，即大学生党支部书记期望在党组织中建立的公众形象；

⑤ 需求（动机）是指大学生党支部书记是否渴望在基层党务工作领域做出应有的贡献和成就，以及做出行为活动时的基本出发点；

⑥ 人格特质是指大学生党支部书记对党的理论、党务工作以及自身岗位工作等领域所表现出来的积极反应和主动特性。

二、学生党支部书记个性化能力素质结构的组成部分

本文在个性化能力素质结构的建设中对学生党支部书记的六方面能力素质进行了梳理整合，提出学生党支部书记的个性化“冰山能力素质结构”由能力结构、知识结构、理论修养、综合素质以及党性觉悟五个部分组成，其中能力和知识结构属于学生党支部书记行为产生的表面因素，理论修养、综合素质以及党性觉悟则构成行为产生的深层次原因，即行为产生的内部驱动力。

（1）知识结构是学生党支部书记开展岗位工作的前提性条件

一般而言，学生党支部书记的知识结构，应由通用知识、专业知识、理论知识和党务工作知识四部分组成。其中，通用知识是指学生党支部书记掌握的适用于所有领域的基础性人文社会知识、科学文化知识，专业知识是指学生党支部书记掌握的所学专业领域的稳定性、系统化知识。学生党支部书记将要面对的是一群高素质的大学生党员队伍，掌握丰富的通用知识和对口的专业知识是党支部书记与学生党员开展良好沟通的前提，是党支部书记岗位对所有任职者的基本文化素质要求。理论知识是指学生党支部书记应系统学习和掌握的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的基本理论知识的科学内涵和精神实质。党务工作知识是指学生党支部书记针对岗位工作的需要而必须掌握的基层党建理论、党务工作知识以及党务工作方式方法等。

（2）能力结构是提高学生党支部书记岗位工作成效的必要性保障

学生党支部书记的能力结构，应由领导能力、执行能力、决策能力、协调能力以及学习能力五部分组成。领导能力要求学生党支部书记具有公信力、号召力以及综合管理能力，能有效组织领导学生党员开展支部活动，提高支部建设水平。执行能力要求学生党支部书记要具有较强的党务工作执行力，能带领学生党员贯彻执行党的各项方针政策，完成上级党组织交给的各项任务。决策能力要求学生党支部书记在处理基本党务工作和纷繁复杂的矛盾问题时要做到民主化和制度化，提高决策的科学化水平。协调能力要求学生党支部书记在党务工作中的提高自身的协调指挥才能，具有良好的人际交往和沟通能力，积极调动支部党员的主动性与创造性，提升支部整体的团队合作能力。学习能力要求学生党支部书记善于总结经验，强化自身的学习意识，树立终身学习的理念，不断提升自身的能力素质和文化理论修养。

（3）素质结构是确保学生党支部书记岗位工作成败的关键性要素

新时期学生党支部书记应具备良好的多元化综合素质，其素质结构涵盖政治、文化、专业以及身心健康等多个方面。其中，政治素质是学生党支部书记必须具备的首要素质，要求学生党支部书记不仅要有胜任工作的理论政策水平和业务能力，而且要树立坚定的政治信念，坚持正确的政治方向，始终保持政治上的坚定性。思想素质要求学生党支部书记作为高校基层党组织的带头人，作为物质文明和精神文明的基层建设者，必须具备良好的思想素质和行为准则，坚持走群众路线，以实际行动践行党的根本宗旨。业务素质要求学生党支部书记必须要熟悉党务专业知识，熟练掌握党建工作的程序规范和开展工作的技能，具备有较强的岗位适应性，努力提高岗位工作水平。知识素质要求学生党支部书记具有深厚的理论修养，特别是要具有马克思主义的基本观点、党的理论知识、党务工作知识以及思想政治工作知识。身心素质要求学生党支部书记必须具有良好的适应能力、控制力、意识水平以及社会交往能力，要能积极应对各种压力。

三、学生党支部书记能力素质模型与培养模块设计

学生党支部书记能力素质模型简单的讲就是用来定义和描述党支部书记完成岗位工作所需要具备的知识、技能和素质要求，形成三维立体式的能力素质结构成长体系，并以理论修养和党性觉悟作为内部驱动力为党支部书记的岗位工作提供方向性保证和指引，帮助其明确自己的核心价值取向以及自身的岗位职责定位问题，突现党支部书记的存在价值，使其内心形成对组织的高度责任感和自我价值认同感。而从理论性的能力素质结构过渡到实际可操作应用的能力素质模型，需要高校在三维立体式的能力素质结构成长体系中辅助建立相对应的培养模块予以实践性转化。具体而言，高校需要针对学生党支部书记的能力结构、知识结构以及素质结构三个维度，分别建立“胜任能力培养模块”、“党务知识培养模块”以及“综合素质培养模块”（如图2所示）。

胜任能力培养模块目标：第一、要通过培训使学生党支部书记的综合领导能力得到提升，有效地组织和领导学生党员扎实推进党支部建设工作；第二、要通过培训使学生党支部书记全面提高党务工作的执行力以及决策的民主化、制度化和科学化水平；第三、要通过培训使学生党支部书记树立终身学习的理念，提升自身的能力素质和理论修养水平；第四、要通过培训使学生党支部书记提高自身的协调指挥才能，提升党支部的整体团队合作能力和战斗力。

党务知识培养模块目标：第一、要通过培训使学生党支部书记扎实掌握党的基本理论知识，明确党支部的地位作用，发挥基层党组织的战斗堡垒作用；第二、要通过培训使学生党支部书记明确自己的核心价值取向以及自身的岗位职责定位问题，突现党支部书记的存在价值；第三、要通过培训使学生党支部书记明确日常党务工作的基本内容和工作程序，推动基层党建工作的规范化与科学化进程。

综合素质培养模块目标：第一、要通过培训使学生党支部书记具备良好的多元化综合素质，确保基层党务工作的实效性；第二、要通过培训使学生党支部书记树立坚定的政治信念，把握党务工作的内在规律，提高岗位工作水平和效果；第三、要通过培训使学生党支部书记具有深厚的理论修养，具备良好的思想素质和行为准则，以实际行动践行党的根本宗旨。

四、结论

学生党支部书记能力素质结构由能力结构、知识结构、理论修养、综合素质以及党性觉悟组成；能力和知识结构、综合素质要让党支部书记认可自己的岗位能做什么、要做什么；理论修养以及党性觉悟作为内部驱动力要让党支部书记彻底明确价值观取向以及岗位职责定位。高校需要针对学生党支部书记的能力结构、知识结构以及素质结构三个维度，分别建立“胜任能力培养模块”、“党务知识培养模块”以及“综合素质培养模块”来进行学生党支部书记能力素质培养工作。

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Abstract: The structure of competency as a branch secretary of the students is composed of capability structure, knowledge structure, theoretical cultivation, comprehensive quality and consciousness concerning Party. To be specific, the factors such as the capability structure, knowledge structure and comprehensive quality facilitate that the branch secretary of the students understands what they can do and what they are supposed to do in their posts. And the internal drive force formed by the theoretical cultivation and consciousness concerning Party renders the orientation of value and job responsibility location for the branch secretary of the students thoroughly.