目前土木类人才培养过程存在的问题

    随着我国高等教育逐渐由精英教育到大众化教育的不断推进，高校的办学规模发生了巨大变化，各应用型高校针对新形势下的人才培养方案、教育教学改革均进行了探索与研究，但从目前来看，人才培养定位、师资队伍建设、等还存在诸多问题。

1.人才培养定位缺乏针对性

    作为应用型院校，其办学宗旨大多以服务地方产业发展为目标，以培养适应区域行业发展需求人才为定位，土木类专业人才需求地区差异化明显，但在实际的人才培养定位过程中存在着定位模糊与盲目照搬的现象，由于缺乏对自身优势的研判，往往过度的模仿其他院校成功经验及案例，势必影响对自身人才培养定位的科学性，结果导致办学规模不断扩大，而人才培养的质量不能满足区域产业发展需求的恶性后果，高校社会口碑持续下滑。 

2.师资队伍建设不够合理

    作为高校的软实力，师资队伍的水平，直接决定着人才培养质量的高低。在多数应用型高校中，师资队伍架构的完整性及实用性往往被忽视，由于应用型土木类专业人才培养输送的对象多为建筑企业一线，因此行业技术能手、生产一线的专家型人才在实用性上应该占有更大比重，而各高校往往将高学历、科研成果作为竞相追逐的目标，结果导致师资队伍存在结构性缺陷。

3.课程设置及教材建设缺乏创新

    就课程体系设置而言，多数院校土木类专业课程设置大同小异，缺乏创新性，尤其在实践教学环节的安排上存在诸多问题，动辄上百人的生产实习及课程设计，很难保障教学效果；在教材使用方面，各出版社教材琳琅满目，但实质内容大同小异，完全能够复合本校教学需求的太少，而自编教材又因出版发行等诸多因素影响而很难落地。

4.质量监控体系有待调整

    多数应用型高校依旧采取传统的质量监控体系进行日常教学管理，传统的期末试卷考试、传统的三级教学督导、传统的操行评定等在一定时期下满足了高等院校日常的质量监控需求，但是就目前的管理需求来看，如何制定合理的质量监控体系逐渐成为各应用型本科院校在转型过程中需要深入思考与研究的课题。